课题
2.4免疫调节
教师
上课时间
编号
教学重点
免疫系统的防卫功能
教学难点
体液免疫和细胞免疫的过程
教
学
目
标
知识
目标
1．描述非特异性免疫的特点和功能；
2．识记淋巴细胞的起源和分化；
3．概述抗原和抗体的知识；
4．概述体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的关系
能力
目标
通过介绍抗体的发现、淋巴细胞的种类、分化和功能等科学研究过程，培养学生从科学事实推理得出正确结论的能力
情感
目标
通过介绍牛痘的发明以及科学家在免疫科学方面的研究过程，引导学生热爱科学，建立科学的价值观，对学生进行科学精神和科学态度的教育
教学媒体
多媒体课件
教学过程
教学内容
教师的组织和引导
个人札记
问题探讨的回答
板书：
一、免疫系统的组成
板书：二、免疫系统的防卫功能
以“问题探讨”引入，引起学生思考回答
〖提示〗
1．神经系统感觉到病原体的存在一般是在有了病理反应之后，在病菌或病毒刚进入人体的时候，靠反射并不能对其作出反应。2．不能。3．会
１、免疫是机体的一种 功能。通过免疫，机体能够识别 、排除 ，以维持内环境的平衡和稳定。免疫可分为 和 。
1、免疫系统的三道防线
第一道防线：皮肤、黏膜
第二道防线：体液中的杀菌物质（如溶霉菌）和吞噬细胞
第三道防线：免疫器官、免疫细胞、免疫物质
前两道防线对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫。
第三道防线专门对付某种病原体，也就是特异性免疫。
2、特异性免疫的两种类型：体液免疫和细胞免疫
3．抗原： 。如 、 等。
特点：① 。应当指出的是， 有时也会成为抗原，如 等。
② 。
③ 。
这种性质取决于 表面具有的某些特定的 ，这些物质叫做 ，它是 识别抗原的重要依据（抗原分子在 的作用下，使其内部的 暴露出来，才能发挥 的作用。）
４．抗体：
①分布： 。
②化学本质： 。
③分泌抗体的细胞：______。
５．体液免疫的概念___________________________________
细胞免疫的概念___________________________________
6、体液免疫的过程：
体液免疫的过程也可分为抗原识别，B细胞活化、增殖与分化，合成分泌抗体并发挥效应三个阶段。
B细胞对抗原的识别是通过其表面的抗原识别受体来进行的。B细胞的抗原识别受体能直接识别蛋白质抗原，或识别蛋白质降解而暴露的抗原决定簇，而无需APC对抗原的处理和递呈。B细胞表面的抗原识别受体识别抗原是产生B细胞活化的第一信号，有人将结合了抗原的B细胞称为致敏B细胞，只有这些细胞在接受T细胞的辅助时才能够活化来产生抗体。也就是说，B细胞的活化需要两个信号：抗原信号和活化的T细胞信号（并不是递呈抗原，而是通过其他的分子信号提供的），并需要T细胞所分泌的细胞因子。在体液免疫中，T细胞通过提供刺激信号、分泌细胞因子等方式辅助B细胞，B细胞作为APC可通过加工、处理、递呈抗原的形式激活T细胞，但B细胞不能激活初始T细胞（由树突状细胞来激活）。B细胞最终分化为浆细胞和记忆性B细胞，浆细胞多在2周内凋亡。需要指出的是，抗原特异性B细胞和T细胞所识别的抗原决定簇是不同的，但二者必须识别同一抗原分子的不同抗原决定簇，才能相互作用。因此，B细胞分化为浆细胞是一个复杂的过程，依赖于树突状细胞、T细胞、B细胞三者之间的复杂相互作用。
7、细胞免疫的过程：
T淋巴细胞介导的免疫应答是一个连续的过程，可分为三个阶段：（1）T淋巴细胞特异性识别抗原（初始或记忆T细胞膜表面的受体与APC表面的抗原肽-MHC复合物特异性结合的过程）；（2）T细胞活化、增殖和分化；（3）效应T细胞发挥效应。
T细胞的活化需要双信号的刺激，第一信号来自抗原，提供方式是APC表面的抗原肽-MHC复合物与受体的相互作用和结合，该信号确保免疫应答的特异性；第二个信号是微生物产物或非特异性免疫针对微生物的应答成分，该信号确保免疫应答在需要的条件下才能得以发生。当只有第一信号时，T细胞处于无应答状态。
T细胞活化引起细胞分裂（大量增殖，达到整体功能所需的数量水平）和分化（使T细胞具有分泌细胞因子或细胞杀伤的功能）。淋巴因子的分泌是T细胞活化的主要表现形式。不同的抗原刺激可使初始T细胞分泌不同种类的细胞因子，从而产生不同的效应，而白细胞介素2是初始T细胞产生的最重要的细胞因子。细胞毒性T细胞具有特异性的杀伤功能，主要是细胞浆内形成了许多膜结合的颗粒，这些颗粒包含穿孔素（perforin，成孔蛋白）和颗粒酶等多种介质。穿孔素可对靶细胞打孔，颗粒酶是一组丝氨酸酯酶，它进入靶细胞胞浆，使靶细胞凋亡。靶细胞凋亡后，暴露抗原，从而被抗体消灭。
随着抗原的清除，大多数活化T细胞死于细胞凋亡，以维持自身稳定的基础状态。少数T细胞分化为长寿命的记忆细胞，在再次抗原刺激时发挥快速的免疫应答作用。
8．体液免疫与细胞免疫的关系:
教师引导学生对特异性免疫反应进行归纳，使学生理解无论是体液免疫还是细胞免疫都可以分为三个阶段，二者之间既各自有其独特的作用，又可以相互配合，共同发挥免疫效应。在这部分内容中可以结合细菌外毒素，胞内寄生菌和病毒感染等实例说明上述关系。
课堂巩固
作 业
学案
板书设计： 2.4 免疫调节
免疫系统的组成
抗体、抗原
人体的三道防线
体液免疫和细胞免疫的过程
体液免疫和细胞免疫的关系
课后笔记：
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