内容及解析
通过学习渗透现象和动物细胞的吸水和失水，要学会尝试提出问题，作出假设的实验和学习方法，能够举出各种物质跨膜运输的实例。
目标及解析
知识方面：举例说出细胞膜是选择透过性膜
能力方面：1、尝试提出问题，作出假设，对探究活动进行设计
2、进行相关植物细胞吸水和失水的实验设计和操作
三、教学问题诊断
1、教学重点：举例说出细胞膜是选择透过性膜，相当于半透膜。
解决方法：
通过渗透作用的演示实验，组织引导学生分析渗透现象，归纳总结渗透作用的概念、条件、原理、结果，指出半透膜的特性。
通过分析水分进出红细胞的状况，总结出细胞膜相当于渗透膜。
教学难点：尝试提出问题，作出假设。
解决方法：
通过名人名言是学生认识到提出问题的重要性。爱因斯坦曾说过，“提出一个问题比解决一个问题更重要。”
充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生对有关只是现象深入思考，提出相关问题，开展合作学习，利用小组活动讨论确定有价值的问题。
教学过程设计
教学基本流程
渗透现象→动物细胞的吸水与失水→尝试提出问题，作出假设→探究植物细胞的吸水与失水→物质跨膜运输的其他实例
引言：细胞是一个开放的系统，每时每刻与环境进行着物质的交换，物质的进进出出都要细胞的边界——细胞膜。这一节课我们共同来探究水分进出细胞的情况。
首先我们来探究渗透现象。
学习目标一：渗透现象
[问题探讨]：演示“渗透作用实验”——介绍实验装置，指导观察实验结果。
在屏幕上打出渗透现象示意图提问：
⑴漏斗管内的液面为什么会升高？
⑵如果用一层纱布代替玻璃纸，漏斗管内的液面还会升高吗？
⑶如果烧杯中不是清水，而是同样浓度的蔗糖溶液，结果会怎样？
学生讨论总结。
教师归纳讲述：
⑴半透膜的特性：水分子等小分子可以通过，蔗糖等大分子则不能通过。
⑵渗透作用的概念：渗透作用是指水分子或其它溶剂分子通过半透膜的扩散。
⑶发生渗透作用的条件：一是具有半透膜，二是半透膜两侧的溶液有浓度差。
⑷原理：当溶液浓度A>B时，水分子就通过半透膜由B流向A；当溶液浓度AC B．AA>C D．B
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