第5课时5.2 流程图
【学习导航】
学习要求
1．进一步理解循环结构的执行过程,并能进行简单的综合应用.
【课堂互动】
自学评价
我们学习的循环结构分两种基本类型: 直到型循环和当型循环.
图A中，循环体一直执行，直到条件成立时退出循环，这种循环称为直到型循环。
图B中，当条件成立时循环体才执行，这种循环称为当型循环。
【经典范例】
例1设计算法，输出1 000以内能被3和5整除的所有正整数，画出算法流程图。
【解】 (点拨：凡是能被3和5整除的正整数都是15的倍数，由于1 000＝15×66＋10，因此1 000以内一共有66个这样的正整数。)
流程图如下:
例2 斐波拉契数列表示的是这样的一列数：0，1，1，2，3，5，…，后一项等于前两项的和。设计一个算法流程图，输出这个数列的前50项。
【解】
例3 先分步写出计算2+4+6+…+100的一个算法，再画出流程图（使用循环结构）。
【解】算法如下：
S1 S←0
S2 I←2
S3 S←S+I
S4 I←I+2
S5 I是否大于100，如果是，转S6；否则转S3
S6 输出S。
【追踪训练】
1.下图给出的是计算
的值的一个程序框图，其中判断框内应填入的条件是（ B ）
A. i>100 B. i≤100
C. i>50 D. i≤50
2．请观察给出的流程图（如下图），这是一个求和算法的流程图，请运行几步看一看，指出该循环结构的循环体、循环变量和循环的终止条件。
【解】s，i为循环变量；终止条件为i>4
3.设计算法流程图，输出200以内除以3余1的正整数。
解：流程图如下：(将“=”换成“←”)
第5课时流程图(4)
分层训练
1、在算法中，需要重复执行同一操作的结构称为（ ）
A顺序结构 B.循环结构 C.选择结构
D以上都正确
2、下面是一个算法的流程图，回答下面的问题：
当输入的值为5时,输出的结果为
（将“=”换成“←”）
3、设计算法求
的值，并画出程序框图。
思考运用
4、高一某班一共有50名学生，设计一个算法，统计班上数学成绩良好（分数大于80且小于90）和优秀（分数大于或等于90）的学生人数，并画出流程图．
【解】
5、阅读图中所示的流程图，解答下列问题：
（1）变量在这个算法中的作用是什么？
（2）这个算法的循环体是哪一部分，功能是什么？
（3）这个算法的处理是什么？
解：
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
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