一．课题：等差数列与等比数列的基本运算
二．教学目标：掌握等差数列和等比数列的定义，通项公式和前项和的公式，并能利用这些知识解决有关问题，培养学生的化归能力．
三．教学重点：对等差数列和等比数列的判断，通项公式和前项和的公式的应用．
四．教学过程：
（一）主要知识：
1．等差数列的概念及其通项公式，等差数列前项和公式；
2．等比数列的概念及其通项公式，等比数列前项和公式；
3．等差中项和等比中项的概念．
（二）主要方法：
1．涉及等差（比）数列的基本概念的问题，常用基本量来处理；
2．使用等比数列前项和公式时，必须弄清公比是否可能等于1还是必不等于1，如果不能确定则需要讨论；
3．若奇数个成等差数列且和为定值时，可设中间三项为；若偶数个成等差数列且和为定值时，可设中间两项为，其余各项再根据等差数列的定义进行对称设元．若干个数个成等比数列且积为定值时，设元方法与等差数列类似．
4．在求解数列问题时要注意运用函数思想，方程思想和整体消元思想，设而不求．
（三）例题分析：
例1．（1）设数列是递增等差数列，前三项的和为，前三项的积为，则它的首项为 2 ．
（2）已知等差数列的公差，且成等比数列，则．
例2．有四个数，其中前三个数成等差数列，后三个数成等比数列，且第一个数与第四个数的和是，第二个数与第三个书的和是，求这四个数．
解：设这四个数为：，则
解得：或，所以所求的四个数为：；或．
例3．由正数组成的等比数列，若前项之和等于它前项中的偶数项之和的11倍，第3项与第4项之和为第2项与第4项之积的11倍，求数列的通项公式．
解：当时，得不成立，∴，
∴
由①得，代入②得，
∴．
说明：用等比数列前项和公式时，一定要注意讨论公比是否为1．
例4．已知等差数列，
（1）在区间上，该数列有多少项？并求它们的和；
（2）在区间上，该数列有多少项能被整除？并求它们的和.
解：，
（1）由，得，又,
∴ 该数列在上有项, 其和．
（2）∵，∴要使能被整除，只要能被整除，即，
∴，∴，∴，∴在区间上该数列中能被整除的项共有项即第项，其和．
五．课后作业：《高考计划》考点20，智能训练5，6， 12，13，14，15．
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