课 题：8．3双曲线及其标准方程（一）
教学目的：
1．使学生掌握双曲线的定义，熟记双曲线的标准方程，并能初步应用；
2．通过对双曲线标准方程的推导，提高学生求动点轨迹方程的能力；
3．使学生初步会按特定条件求双曲线的标准方程；
4．使学生理解双曲线与椭圆的联系与区别以及特殊情况下的几何图形（射线、线段等）；
5．培养学生发散思维的能力
教学重点：双曲线的定义、标准方程及其简单应用
教学难点：双曲线标准方程的推导及待定系数法解二元二次方程组
授课类型：新授课
课时安排：1课时
教 具：多媒体、实物投影仪
内容分析： ??“双曲线及其标准方程”是在讲完了“圆的方程”、“椭圆及其标准方程”之后，学习又一类圆锥曲线知识，也是中学解析几何中学习的重要的内容之一，它在社会生产、日常生活和科学技术止有着广泛的应用，大纲明确要求学生必须熟练掌握
本节教材仍是继续训练学生用坐标法解决方程与曲线有关问题的重要内容，对它的教学将帮助学生进一步熟悉和掌握求曲线方程的一般方法
双曲线的定义和标准方程是本节的基本知识，所以必须掌握 而掌握好双曲线标准方程的推导过程又是理解和记忆标准方程的关键 应用双曲线的有关知识解决数学问题和实际应用问题是培养学生基本技能和基本能力的必要环节 坐标法是中学数学学习中必须掌握的一个重要方法，它充分体现了化归思想、数形结合思想，是用以解决实际问题的一个重要的数学工具 犹如前面学习的圆和圆锥曲线一样，双曲线也是一种动点的轨迹 双曲线和其方程分属于几何和代数这两个分立的体系，但是通过直角坐标系人们又将它们很好地结合在一起 因此我们要充分利用这节教材对学生进行好思想教育
双曲线的标准方程，内容可分为二个课时，第一课时内容主要是双曲线的定义和标准方程以及课本中的例1；第二课时主要是课本中的例2、例3及几个变式例题
教学过程：
一、复习引入：
1 椭圆定义：
平面内与两个定点的距离之和等于常数（大于）的点的轨迹叫作椭圆，这两个定点叫做椭圆的焦点，两焦点间的距离叫做椭圆的焦距
在同样的绳长下，两定点间距离较长，则所画出的椭圆较扁（线段）两定点间距离较短，则所画出的椭圆较圆（圆）椭圆的形状与两定点间距离、绳长有关
2.椭圆标准方程：
（1） （2） 其中
二、讲解新课：
1．双曲线的定义：平面内到两定点的距离的差的绝对值为常数（小于）的动点的轨迹叫双曲线 即
这两个定点叫做双曲线的焦点，两焦点间的距离叫做焦距
概念中几个容易忽略的地方：“平面内”、“距离的差的绝对值”、“常数小于”
在同样的差下，两定点间距离较长，则所画出的双曲线的开口较开阔（两条平行线） 两定点间距离较短（大于定差），则所画出的双曲线的开口较狭窄（两条射线） 双曲线的形状与两定点间距离、定差有关
2．双曲线的标准方程：
根据双曲线的定义推导双曲线的标准方程：推导标准方程的过程就是求曲线方程的过程，可根据求动点轨迹方程的步骤，求出双曲线的标准方程 过程如下：（1）建系设点；（2）列式；（3）变换；（4）化简；（5）证明
取过焦点的直线为轴，线段的垂直平分线为轴
设P（）为双曲线上的任意一点，双曲线的焦距是2（）
则 ，又设M与距离之差的绝对值等于2（常数），
，
，
化简，得：
，
由定义
令代入，得：，
两边同除得：，
此即为双曲线的标准方程
它所表示的双曲线的焦点在轴上，焦点是，
其中
若坐标系的选取不同，可得到双曲线的不同的方程，如焦点在轴上，则焦点是，将互换，得到
，此也是双曲线的标准方程
3．双曲线的标准方程的特点：
（1）双曲线的标准方程有焦点在x轴上和焦点y轴上两种：
焦点在轴上时双曲线的标准方程为：(,)；
焦点在轴上时双曲线的标准方程为：(,)
(2)有关系式成立，且
其中a与b的大小关系:可以为
4.焦点的位置:从椭圆的标准方程不难看出椭圆的焦点位置可由方程中含字母、项的分母的大小来确定，分母大的项对应的字母所在的轴就是焦点所在的轴 而双曲线是根据项的正负来判断焦点所在的位置，即项的系数是正的，那么焦点在轴上；项的系数是正的，那么焦点在轴上
三、讲解范例：
例1 判断下列方程是否表示双曲线.
① 方程
② 方程
表示以（０，４）为端点，沿着Ｙ轴
正方向一条射线。
例2:已知双曲线的焦点为F1(-5,0),F2(5,0)，双曲线上
一点P到F1、F2的距离的差的绝对值等于6，求双曲线
的标准方程.
变题1:将条件改为双曲线上一点P到F1,F2的距离的差等于6,如何?差等于0,如何?
变题2:将条件改为双曲线上一点P到F1,F2的距离的差的绝对值等于10,如何?
例3 判断下列方程是否表示双曲线，若是，求出三量的值
① ②
③ ④ （）
分析：双曲线标准方程的格式：平方差，项的系数是正的，那么焦点在轴上，项的分母是；项的系数是正的，那么焦点在轴上，项的分母是
解：①是双曲线， ；
② 是双曲线， ；
③是双曲线， ；
④是双曲线，
例4 已知双曲线两个焦点的坐标为，双曲线上一点P到的距离之差的绝对值等于6，求双曲线标准方程
解：因为双曲线的焦点在轴上，所以设它的标准方程为
(,)
∵ ∴ ∴
所求双曲线标准方程为
例5 一炮弹在某处爆炸，在A处听到爆炸声的时间比在B处晚2s．
(1)爆炸点应在什么样的曲线上？
(2)已知A、B两地相距800m，并且此时声速为340 m／s，求曲线的方程．
分析：解应用题的关键是建立数学模型 根据本题设和结论，注意到在A处听到爆炸声的时间比B处晚2s,这里声速取同一个值
解：(1)由声速及A、B两处听到爆炸声的时间差，可知A、B两处与爆炸点的距离的差，因此爆炸点应位于以A、B为焦点的双曲线上
因为爆炸点离A处比离B处更远，所以爆炸点应在靠近B处的一支上．
(2)如图，建立直角坐标系，使A、B两点在轴上，并且点O与线段AB的中点重合
设爆炸点P的坐标为，则 |PA|－|PB|=340×2=680，即 2＝680，＝340．
又|AB|=800， ∴ 2c=800，c=400，＝44400
∵ |PA|－|PB|＝680＞0，
∴ ＞0
所求双曲线的方程为
（＞0）
例2说明，利用两个不同的观测点测得同一炮弹爆炸声的时间差，可以确定爆炸点所在的双曲线的方程，但不能确定爆炸点的准确位置．如果再增设一个观测点C，利用B、C(或A、C)两处测得的爆炸声的时间差，可以求出另一个双曲线的方程，解这两个方程组成的方程组，就能确定爆炸点的准确位置．这是双曲线的一个重要应用
想一想，如果A、B两处同时听到爆炸声，那么爆炸点应在什么样的曲线上．（爆炸点应在线段AB的中垂线上）
点评：本例是培养学生应用双曲线知识解决实际问题的一道典型题目，安排在此非常有利于强化学生“应用数学”的意识，后面对“想一想”的教学处理，有利于调动学生的学习主动性和积极性，培养他们的发散思维能力
四、课堂练习：
练1： a=4,b=3,焦点在x轴上;
练2：双曲线 上一点P到F1的距离为15,求一点P到F2的距离?
练3．求与圆A
和圆 B 都外切的圆的圆心P的轨迹方程。
4．求=4，=3，焦点在轴上的双曲线的标准方程
5．求=2，经过点（2，-5），焦点在轴上的双曲线的标准方程
6．证明：椭圆与双曲线的焦点相同
7．若方程表示焦点在轴上的双曲线，则角所在象限是（ ）
A、第一象限 B、第二象限 C、第三象限 D、第四象限
8．设双曲线上的点P到点的距离为15，则P点到的距离是（ ）
A．7 B.23 C.5或23 D.7或23
练习答案：5. ; 6 ;
7. ,
;
8 .D.表示焦点在轴上的双曲线
,所以选D. 5. D. 7或23
课后练习答案
1．判断方程所表示的曲线。
解：①当时，即当时，是椭圆；
②当时，即当时，是双曲线；
2．求焦点的坐标是（-6，0）、（6，0），并且经过点A（-5，2）的双曲线的标准方程。
答案：
3．求经过点和，焦点在y轴上的双曲线的标准方程答案：
4．椭圆和双曲线有相同的焦点，则实数的值是 （ ）
A B C 5 D 9
答案：B
5．已知是双曲线的焦点，PQ是过焦点的弦，且PQ的倾斜角为600，那么的值为（答案： 4＝16）
6．设是双曲线的焦点，点P在双曲线上,且,则点P到轴的距离为( )
A 1 B C 2 D
答案：B 的面积为，从而有
7．P为双曲线上一点，若F是一个焦点，以PF为直径的圆与圆的位置关系是（）
A 内切 B 外切 C 外切或内切 D 无公共点或相交
答案：C
五、小结 ：双曲线的两类标准方程是焦点在轴上，焦点在轴上 有关系式成立，且 其中a与b的大小关系:可以为
六、课后作业：
七、板书设计（略）
八、课后记：
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