程序框图与算法的基本逻辑结构教学设计
课题
1．1．2 程序框图与算法的基本逻辑结构(二)
三
维
教
学
目
标
知识与
能力
（AB层）掌握程序框图的概念；会用通用的图形符号表示算法，掌握算法的循环结构；掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图。
（C层）了解程序框图的概念；会用通用的图形符号表示算法，理解算法的循环结构；知道画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图。
过程与
方法
通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活、正确地画程序框图。
情感、
态度、
价值观
通过本节的学习，使我们对程序框图有一个基本的了解；掌握算法语言的循环结构，明确程序框图的基本要求；认识到学习程序框图是我们学习计算机的一个基本步骤，也是我们学习计算机语言的必经之路。
教
学
内
容
分
析
教学
重点
程序框图的循环结构
教学
难点
能综合运用这些知识正确地画出程序框图。
教 学 流 程 与 教 学 内 容
一、复习引入：
上一节课我们学习了什么？今天我们继续学习第三种算法的基本逻辑结构——循环结构。
二、新课：
1、循环结构的定义：
在一些算法中，经常会出现从某处开始，按照一定条件，反复执行某一处理步骤的情况，这就是循环结构，反复执行的处理步骤为循环体，显然，循环结构中一定包含条件结构。
循环结构又称重复结构，循环结构可细分为两类：
（1）一类是当型循环结构，如图1-5（1）所示，它的功能是当给定的条件P1成立时，执行A框，A框执行完毕后，再判断条件P1 是否成立，如果仍然成立，再执行A框，如此反复执行A框，直到某一次条件P1 不成立为止，此时不再执行A框，从b离开循环结构。
（2）另一类是直到型循环结构，如下图所示，它的功能是先执行，然后判断给定的条件P2是否成立，如果P2 仍然不成立，则继续执行A框，直到某一次给定的条件P2成立为止，此时不再执行A框，从B点离开循环结构。
A A
P1？
P2？ 不成立
不成立
成立
B B
当型循环结构 直到型循环结构
（1） （2）
2、典型例题：
例：设计一个计算1+2+…+100的值的算法，并画出程序框图。（学生做一做，然后教师点评）
算法分析：只需要一个累加变量和一个计数变量，将累加变量的初始值为0，计数变量的值可以从1到100。
程序框图：
i≤100？
否 是
变式练习：
（ABC层）设计一个计算的值的算法，并画出程序框图。
（A层）画出求21+22+23+…2100的值的程序框图。
解：程序框图如下图:
i≥100? 否
是
4、课堂小结：
本节课主要讲述了算法的三种基本逻辑结构中的第三种：循环结构。
课
后
学
习
（ABC层）课本P20习题1.1 A组2、
（AB层）某工厂2005年的年生产总值为200万元，技术革新后预计以后每年的年生产总值都比上一年增长5%.设计一个程序框图，输出预计年生产总值超过300万元的最早年份。
教
学
反
思
把典型例题的算法步骤和当型、直到型循环结构都在黑板上板演，学生易听明白，效果较好。
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
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