物理组 李铁
课题名称：《科学探究：串联和并联电路的电流》。初三物理第十三章第四节。本节课重点是在前一课时了解了电流和双量程电流表的读数规则与使用方法之后，在此基础上来探究串联、并联电路中电流的特点。在本节课中我利用了教辅：《导学思》，使用了多媒体，实物投影仪，同时结合新课改精神让学生主动参与探究活动。现本人就实际的教学过程反思如下：
一、? 成功之处
1、理论指导：[来源:Zxxk.Com]
《新课程标准》中，除了“知识与技能”外，明确把“过程与方法”、“情感态度与价值观”放在与前者同等重要的位置。《新课程标准》要求让学生“经历观察物理现象的过程”，“参与科学探究活动”，并提高学生的探究学习能力。
2、课前准备充分：
由于此课时为本节的第二课时，所以在讲授新课之前，必须要对上节课当中的电流及电流表的知识进行复习，为这节课当中学生能熟练使用电流表做好准备。为了激发学生兴趣，我利用《导学思》的“知识结构”、“随堂学案”，准备了一系列练习。并且利用实物投影仪，对电流表读数、电路连接进行现场展示和分析，使用多媒体同时结合实验器材，使学生兴趣盎然。
3、学生的自主探究实验
学生自主、合作、探究实验要求变以教师的教为主为以学生的学为主，充分发挥学生的主体地位和学习的主动性，变重结果教学为重过程教学，本课堂教学中的主要办法是分小组活动，令我满意的是小组成员情绪高涨，群策群力，通过小组合作、讨论、交流使得实验中人人参与，有序进行，对现象深入分析，得出正确结论，通过小组自主探究实验使学生收获很大，也给我积累了一些教学经验。根据新课改的精神与我的探索，我认为，学生是课堂的主体，一切知识的传授前提都应当是由学生自主探索，老师在此基础上引导。所以根据本节课的教学目标与重点要求，为了能更好的使学生对串联、并联电路电流特点能理解。我采取的措施是让学生来进行自主探究。首先，让学生在我的引导下对串联电路的电流特点进行猜想，再根据这些猜想让学生自行设计电路图以及实验记录的表格，并且选择器材。器材选择好后，请一个学生代表在黑板上进行实物连线，我再利用红粉笔在其他学生的“帮助”下对连好的实物图进行分析。然后请学生对照正确的实物图进行实际实验操作，避免了学生在自己实际操作时的盲目与无措。整个过程中，学生结合实验来进行自主探究，整节课气氛活跃、轻松。[来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:学科网]
4、巩固练习，夯实基础：
物理习题大多是物理知识联系生活实际的问题，有的比较抽象，学生难于理解。如何结合实验，使物理现象再现，从而让学生体会到物理就在实际生活当中。在串、并联电路的电流特点结论得出以后，不能拿死板的填空题来进行巩固，这样太程式化。我所采取的方法是，先请学生自己回顾本节课内容，再在此基础上出具具有代表性的巩固习题，最后再解决两道相关的中考题目。看谁在把自己得出的结论记得牢的情况下最快最好的来解决我所出具的问题，彼此之间“赛一赛”。学生都有不服输的意识，在课堂上呈现你追我赶的良好氛围，使得我所出具的巩固习题在竞争的氛围下轻松解决，由于最后两道习题明确标识出是中考链接，所以这样可以使得学生对于不远的中考信心倍增。
二、? 反思不足
1、教学目标的商榷：
我定的教学目标是：1、通过探究活动，理解串联电路和并联电路电流的特点。2、能应用电流的关系解决实际问题。第一点在本节内容中已经得到了很好的体现，但是第二点由于本节课时问题和学生的实际而没有得到很好的体现。此班级是我担任物理教师及班主任，所以调动课堂气氛还是得心应手的。尽管如此，由于本班为普通班，总体素质不是很高，所以我还应更注重问题的步步推进逐渐加深，从而引导他们思考，充分调动学生学习兴趣，避免学生出现想学但是学不懂转而放弃学习的情况。
2、引入新课，过于直接：
由于本节课是《电流与电流表的使用》的第二课时，开场就直接口述导出本节课重点研究的内容。如果能够以复习上节内容，同时设置疑问引入本节研究课题的方式进行新课导入，应该可以使学生产生更浓厚的兴趣，达到更好的教学效果。[来源:Zxxk.Com]
整节课在我充分准备的基础上使用了多媒体、实物投影、实验演示、分组实验与教辅资料，学生显得意兴盎然，我收获也颇多。在教学日趋人性化和科技化的今天，新课改要求知识与技能、过程和方法、情感、态度和价值观的全面培养，而我们老师是整个课程的开发和建设者，所以我们任重而道远，教育教学上的成功，还需我们去不懈的努力，不断的摸索和反思。
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