课题
3.3.2、力的合成2 （第 2 课时）
教
学
目
标
知识与技能[
1、会用作图法求解两个共点力的合力；
2、并能判断其合力随夹角的变化情况，掌握合力的变化范围，会用直角三角形知识求合力。
过程与方法
培养学生归纳总结、解决问题的能力。
情感目标
培养学生合作、交流、互助的精神。
教学重点
力的平行四边形定则的理解和应用。
教学难点
合力与分力间的等效替代关系，尤其是合力的大小与两个分力间夹角的关系。
主要教法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学媒体
黑板擦、多媒体
教 学 过 程
一、力的合成
1、什么情况下合力最大？最大值为多大？（θ= 0°）
2、什么情况下合力最小？最小值为多大？（θ=180°）
3、合力F是否总大于原来两个力F1、F2、？
4、当F1、F2、相等时：θ= 120°；θ= 90°的情况。
二、实例探究
关于合力的大小范围
1、两个共点力的大小分别为F1=15 N、F2、=9 N，他们的合力不可能等于
A、9 N
B、25 N
C、6 N
D、21 N
2、两个共点力的合力最大为15N，最小为5N，则这两个力的大小分别为 N和 N 。
合力与分力间夹角的关系
3、如图所示，两个共点力F1、F2、的大小一定，夹角θ是变化的，合力为F.在θ从0°逐渐增大到180°的过程中，合力F的大小变化情况是
A、从最小逐渐增大到最大
B、从最大逐渐减小到最零
C、从最大逐渐减小到最小
D、先增大后减小
三、综合应用
4、如图所示，质量为m的长方形木块静止在倾角为的斜面上，斜面对木块的支持力和摩擦力的合力方向应该是
A、沿斜面向下
B、垂直于斜面向上
C、沿斜面向上
D、竖直向上
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
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