郯城三中集体备课
高一 年级 物理 备课组
主备人
韩召余
课型
新授
验收结果:
合格/需完善
时间
2011年 11 月 28 日
分管领导
课时ks5u.com
2
第 14 周 第 1 课时 总第 课时
教学目标:
★知识与技能
要求学生认真看书,明确用“比较”的方法测量加速度;探究加速度与力、质
量的关系;作出a-F、a-1/m图象。
★过程与方法
在学生实验的基础上得出a∝F、a∝1/m的实验结论,并使学生对牛顿第二定律有
初步的理解。
2.渗透科学的发现、分析、研究等方法。
★情感态度与价值观
通过对a∝F、a∝1/m的探究,在提高学生实验能力的基础上,体验探究带来的乐趣,激发学生学习物理的兴趣。
重点、难点
重点:对a∝F、a∝1/m的探究
难点:对探究性实验的把握。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
修改意见
创设情景,引入课题
演示视频材料1:在同一画面演示喷气式飞机从航母上起飞、列车起步并附有加速数值(飞机8m/s2,列车0.3 m/s2)。
演示视频材料2:在同一画面演示普通汽车和赛车起瞳并附有加速度数值(普通汽车2 m/s2,赛车4.5 m/s2)
引导学生思考问题:飞机、列车、汽车在起动时可以产生不同的加速度,你认为加速度的大小与哪些因素有关呢?
引导学生分析得出结论:物体的加速度大小与物体的大小,与物体质量的大小有关系。物体质量一定时,受力越大,加速度越大;物体受力一定时质量越小,加速度越大。
提出本节课题:用实验探究物体加速度的大小与物体的受力,物体的质量的定量关系。
一、提出问题:
加速度的大小与物体受力的大小,物体的质量有关,如何研究这三个变量之间的关系呢?
用控制变量法研究a、F、m三者之间的关系,先保持物体的质量m不变,研究加速度a与受力F的关系,再保持受力F不变,研究加速度a与物体的质量m的关系,最后把研究的结果综合起来,即可得物体的加速度a与物体所受外力F,物体的质量m三个量之间的关系。[高考资源网]
二、要求学生猜想和假设
根据前面的分析猜想加速度a的大小与物体所受外力F大小成正比,与物体的质量m成反比
三、引导学生设计实验方案,确定实验步骤[高考资源网KS5U.COM]
1、实验方案:
让小车在外力作用下在长木板上作匀加速直线运动,测量小车的质量m,小车运动的加速度a,小车所受外力F,研究m一定时,a与F的定量关系;F一定时,a与m的定量关系。
2、实验步骤:
(1)选取实验器材、按照图1组装器材
(2)利用天平测量小车、钩码的质量。
(3)保持小车质量m不变,通过悬挂不同质量的小钩码对小车产生不同的拉力F,利用打点计时器打出绳带,测量出对应拉力下的小车的加速度a,记录拉力F与相应的加速度a的大小记录表格里。
(4)保持悬挂小钩码不变,通过在小车上增加砝码改变小车的质量,利用打点计时器测量对应的加速度,记录小车质量m与相应的加速度a的大小。
四、指导学生做分组操作实验采集数据
五、分析与论证
1、分析处理实验数据
指导学生用图象法处理实验数据,分别在坐标纸上作出a—F图象和a— 1/m图象,看它们是否两条过原点的直线。[高考资源网KS5U.COM]
2、听取学生分组实验汇报
(1)让学生自己根据实验得出物体的加速度a的大小与物体受力F的大小、物体的质量m三者的关系,对前面的猜想进行验证
(2)听取小组实验汇报
(3)学生互评
六、课堂小结
1、对学生实验进行评估,请同学思考该实验还可以如何改进,实验误差是由哪些原因引起的等
2、教师小结:[高考资源网]
我们根据实验数据作出的图象都可以证明我们的猜想是成立的,也就是在物体的质量一定时,物体的加速度a的大小与物体所受外力F的大小成正比,即a∝ F;物体受力一定时,物体的加速度a的大小与物体的质量m成反比,即 a∝1/m,这就是我们下一节课要学习的牛顿第二定律。
1、写一份关于本节课探究实验的小报告
2、开放实验室,提供气垫导轨让有兴趣同学进一步探索牛顿
观看视频材料
根据教师提出问题,学生观察讨论
学生分析得出定性结论
学生思考提出研究方法——控制变量法
学生根据前面的分析猜想a与F、m的关系
引导学生选择器材,借助课件解读实验装置,引导学生确定如何测量F、m和a设计表格,强调打点计时器测量a,强调钩码质量不能太大(其系统误差,让学生自己去探究)
学生合作实验、交流结果、教师巡视指导
学生进行数据处理和得出实验结论
学生交流实验结果、互评
留待同学思考下一节课回答
教师评价学生实验情况,得出结论为下节课作好铺垫
给学生提出进一步探索的问题,进一步提高学生实验技能
小结(教学反思)
板书设计:4.2 实验:探究加速度、质量和力的关系
1.力是物体产生加速度的原因.
2.用控制变量法探究物体的加速度与合外力、质量的关系;设计实验的方法.
3.物体的质量一定时,合外力越大,物体的加速度也越大;合外力一定时,物体的质量越大,其加速度越小,且合外力的方向与加速度的方向始终一致.
4.实验数据的处理方法.
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