学习目标：
知识与技能：
1、知道汽化概念及其两种方式.
2、知道饱和汽与饱和汽压。
3、知道绝对湿度的概念。
4、了解湿度计。
过程与方法：
1、体验人对温度的感受。
2、尝试用所学知识解释有关现象。
情感态度与价值观：
通过本节课学习，感知人和自然的和谐统一，培养人与自然的情感。
教材分析与教学建议
1、饱和汽的知识是理解空气的湿度和露点及威尔逊云室等知识的基础. 理解“动态平衡”是掌握饱和汽的关键. 把液体放在密闭容器中，同时存在着蒸发和液化的两种过程. 蒸发的快慢受液体温度等条件的制约，液化的快慢受液面上汽的密度等条件的制约. 单位时间从液体里逸出的分子数等于回到液体里的分子数，即液面上方的汽的密度不再改变时，汽和液体之间就达到了“动态平衡”。
所谓动态，是指在液和汽之间同时存在两个过程：一个是分子从液体表面飞出成为汽分子；另一个是汽分子由于互相碰撞，改变运动方向，重新回到液体中去. 设单位时间从液面飞出的分子数为n，单位时间返回液体中的分子数为n′，如果n > n′，观察到的现象是蒸发；如果n < n′，观察到的现象是液化；如果n = n′，观察到的现象是就是液、汽处于动态平衡状态. 动态平衡是说蒸发和液化的过程仍在进行着，只是在这个状态下，汽和液体质量都不改变。
动态平衡是有条件的，外界条件变化时，原来的动态平衡被破坏，经过一段时间在新的条件下，又可能达到新的动态平衡。有条件的学校，可设计有“动态平衡”课件进行教学。
2、有关饱和汽压强的性质，要通过实验得出，增加学生的感性认识。通过实验引导学生体会
(1)对某种物质的饱和汽来说，对应一定温度，它有一定的密度，也有一定的压强。
(2)在同一温度时，某物质的饱和汽密度大于末饱和汽的密度，在密闭容器内，通常饱和汽和末饱和汽是汽液共存的，而末饱和汽只以汽态单独存在。
(3)对某种物质来说，它的饱和汽压是伴随着温度的升高因双重原因而增大(密度增大，分子平均速率也增大)。
(4)不同类的液华，其饱和汽压不同。
3、要告诉学生，饱和汽不遵守理想气体状态方程。
教学设计示例
学生自学为主： 教师做引导： 1、引入动态平衡概念： 单位时间内回到液体中的分子数等于液面飞出去的分子数．此时气体密度不再增大；液体不再减少．液体和汽之间达到了平衡状态 教师强调“平衡”关系：
2、几个关键性的概念： 饱和汽——跟液体处于动态平衡的汽叫做饱和汽；一定温度下，饱和汽的密度是一定的． 饱和汽压——饱和汽所具有的压强叫做饱和汽压； （1）相同温度下，不同液体的饱和汽压一般是不同的，挥发性大的液体饱和汽压大； （2）饱和汽压随温度升高而增大，与体积无关； （3）理想气体定律对饱和汽不适用，而未饱和汽近似遵守理想气体定律．
（4）空气的湿度：
绝对湿度：空气中水蒸气的压强p叫做空气的绝对湿度。空气的湿度可以用空气中所含泄气的密度，即单位体积的空气中所含泄气的质量来表示，由于直接测量空气中泄气的密度比较困难，而泄气的压强随水蒸气密度的增大而增大，所以通常用空气中水蒸气的压强来表示空气的湿度，这就是空气的绝对湿度。
相对湿度：为了表示空气中水蒸气离饱和状态的远近而引入相对温度的概念。 某温度时空气的绝对湿度跟同一温度下水的饱和汽压的比叫做这时空气的相对湿度。
）不现温度下水的饱和汽压可以查表得到。
）在绝对湿度p不变而降低温度时，由于水的饱和汽压减小而使空气的相对湿度增大。
）居室的相对湿度以60%~70%较适宜。
湿度计
干湿泡湿度计
毛发湿度计
现代湿度计
4、阅读相关资料、解决课后习题
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