【课题】 重力 基本相互作用
【教学目标】
知识与技能
了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变。
知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。
知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。
知道物体重心的含义。
知道重力产生的原因及其定义。
了解四种相互作用。
过程与方法
知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的。
能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。
能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的。
自己动手，找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力。
通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理学方法。
情感态度与价值观
通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识。
通过实验，培养学生的团结协作精神。
通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力。
【教学重点】
力的概念、图示以及力的作用效果。
重力的概念及重心的理解。
【教学难点】
力的概念。
重心的概念和位置。
【教具】
小黑板、海绵、橡皮筋、不规则薄块
【课时安排】
1课时
【教学过程】
提问引入：同学们看看下面描述的几个物体有什么共同的特征？
工地上起重机把重物吊起来。
足球场上运动员踢球。
汽车慢慢地停下来。
§3.1 重力 基本相互作用
§3.1 重力 基本相互作用
一、力和力的图示:
1、力的定义：物体与物体之间的相互作用。
（1）物质性：
（2）相互性：
（3）作用方式：接触、不接触。
（4）矢量性：
2、力的效果：①使物体的运动状态发生改变；②使物体发生形变。
3、力的三要素：大小、方向、作用点（力是矢量）
4、力的单位：牛顿（简称牛） “N”
【例一】关于力的概念，下列说法中正确的是（ ）
A．一个受力物体可以对应着一个以上的施力物体。
B．一个力必定联系着两个物体，其中任一个物体既是受力物体又是施力物体。
C．用手压弹簧，手先给弹簧一个作用，弹簧压缩后再反过来对手作用。
D．直接接触的物体间一定有力的相互作用。
练习：力是__________的作用，一个物体受到力的作用，一定有_________对它施加这种作用，力是不能离开_____________而独立存在的。
【例二】 下列各种力的名称，根据力的效果命名的是( )
A、浮力 B、弹力 C、重力 D、拉力 E、摩擦力
F、动力 G、阻力 H、压力 I、支持力 J、分子力
5、力的图示和力的示意图
图示：
大小……线段的长短
方向……线段的指向
作用点……箭尾（或箭头）
示意图：只画作用点和方向
【例三】在下图中作出A受到一个与水平面成30°角的斜向右上方500N的拉力的图示。
【例四】物体静止在斜面上，物体所受重力的方向如图所示，这个表示对吗？
二、重力
1、定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。
2、大小：G=mg
3、方向：竖直向下
4、作用点：重心
5、重心：从效果上看，我们可以认为各个部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。
质量分布均匀的物体：与形状有关
质量分布不均匀的物体：与形状和质量分布有关
【例五】．关于重力的说法，正确的是( )
A．重力的方向总是指向地心
B．物体在地球表面附近无论是静止，还是向上或向下运动，它都受到重力。
C．重力就是静止的物体对竖直悬绳的拉力 。
D．物体本身就有重力，所以重力没有施力物体。
【例六】关于物体的重心的说法中，正确的是( )
A．因物体的重心是重力的作用点，所以物体的重心一定在物体上。
B．任何有规则形状的物体，其重心必在其几何中心。
C．物体的形状改变时，它的重心位置很可能也随着改变。
D．物体的重心可能在物体上，也可能在物体外。
【例七】如图所示为一空心圆球，内部装满水，若在其底部一小孔，水从中不断流出，则在此过程中，球和其中水整体的重心如何变化?
三、四种基本相互作用：万有引力、电磁相互作用、强相互作用、弱相互作用
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