郯城三中集体备课
课题： 7. 4 重力势能第二课时
高一 年级 物理 备课组
主备人
韩召余
课型
新授
验收结果：
合格/需完善
时间
2011年 5 月 10 日
分管领导
课时
1
第 16 周 第 2 课时 总第 27 课时
教学目标：
1.知识与技能
? 初步知道重力势能的概念。
知道什么是重力势能及影响其大小的因素。
2.过程与方法
经历势能概念的形成过程，认识控制变量的科学方法。
3.情感态度与价值观
? 通过观察生活中有关势能的实例，感受生活与物理之间的联系，认识物体具有势能的利弊。
重点、难点
重点：影响重力势能大小的因素
难点：势能概念的形成
教 学 过 程
教师活动
学生活动
修改意见
1.????? 引入:
?2011年3月11日本发生强烈地震，引起海啸。
播放海啸视频。
问：通过视频我们看到了什么？
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问：海水为何能将那么重的汽车和房屋冲走？
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问：联系生活，想一想什么是能量？我们说海啸的海水具有能量的依据是什么。
2.????? 能量
?通过一个实验来看一下，如何判断一个物体能量的大小。
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展示：圆柱体从斜面滑下推动前方物体
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问：看到了什么现象？
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问：是什么使物体的运动状态发生了改变？力的方向是指向哪边的？
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再描述一下所见到的现象。
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小球能够对物体做功，我们证明了小球具有能量。
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引出能量概念。
?
再来看看我们一开始所看到的海啸。说出我们说它具有能量的依据
3.????? 重力势能
海啸资料，海浪高达8米到10米。
圆柱体通过从高于物体的下面上下落才能推动物体。
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这种物体处于某一高度所具有的能量，称为重力势能。
?4.????? 影响重力势能大小的因素
圆柱体放在斜面的任何一个高度都会下滑，并使物体移动一段的距离。
说明只要有一定的高度，物体就具有重力势能。
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如图，一个小球处在斜面上方的平台上，没有滚下。
问：它是否具有重力势能？
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结论：重力势能是一种潜在的能量。
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随着向下滑落，重力势能逐渐减小。
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互动1：一个小球从空中落下，落到沙坑中。空中的时候具有势能吗？沙坑中呢？
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互动2：一个小球从半空落下落到桌上。重力势能变化情况如何？在桌上后是否还具有势能？
再落到地面上，重力势能变化情况如何？
重力势能始终是存在的。
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互动3：小明从滑梯上滑下，重力势能增大还是减小？
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互动4：平时玩的溜溜球有上下的过程，其中什么时候势能增大，什么时候是能减小？
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总结：物体处于某一高度时所具有的能量叫势能。
圆柱体自斜坡上滑下，将木块推动一段距离。
思考：有什么方法可以使木块移动到更远？
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活动：请同学叙说或尝试。
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得出结论。
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互动5：现有两人站在同一高度不同质量，哪个势能比较大？若是同一人要使他势能不同要怎么做？
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互动6：跷跷板，指出其中哪个人势能增大，哪个人是能减小。
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互动7：某同学做实验研究重力是能的大小与哪些因素有关：
材料：沙坑，两个质量相同（大）的小球，两个质量相同（小）的小球。
设计方案。
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活动：一个同学将一本字典和一本物理书举高放在同一高度，另一个同学双手在下面接住。哪个手会感觉明显？说明了什么？
?5.????? 总结
重力势能概念
影响重力势能大小的因素
??
观看视频。
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海水将汽车和房屋都冲走了。
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因为有高度，巨大的能量就被释放出来了。
?讨论
物体被向前推动了一段距离。
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力
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运动方向
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物体受到一个力并沿着力的方向移动了一段距离。
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是
共同的特点：
都具有一定的高度
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有
讨论
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质量，高度
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设计实验，描述实验现象与结果
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小结（教学反思）
板书设计：势能
能量：对其他物体做功
重力势能：处于某一高度，潜在能量
????????? 影响因素：质量，高
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