教学目标
（一）知识与技能
１．知道时间和时刻的区别和联系
２．理解位移的概念，了解路程与位移的区别。
３．知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量。
４．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移。
５．知道时刻与位置、时间与位移的对应关系。
６．初步了解矢量与标量不同的运算法则。
（二）过程与方法
１．通过具体问题引出时间、时刻、位移、路程等概念，要使学生学会将抽象问题形象化化的处理方法。
２．会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。
３．会用矢量表示和计算质点的位移，用标量表示路程。
（三）情感态度与价值观
１．通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实。
２．养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。
教学重点
１．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。
２．位移的概念以及它与路程的区别。
教学难点
１．帮助学生正确认识生活中的时间与时刻。
２．理解位移的概念，会用有向线段表示位移。
教学方法：
自主预习→小组讨论→教师点拔
课时安排
２课时
教学过程
第1课时
[引入新课]
师：1、上节课我们学习了描述运动的几个概念，大家想一下是哪几个概念?
2、大家想一下，如果仅用这几个概念，能不能全面描述物体的运动情况?
3、那么要准确、全面地描述物体的运动，我们还需要用到哪些物理概念?
注：一部分学生可能预习过教材，大声回答，一部分学生可能忙着翻书去找．
引言：我们在时间的长河里成长，对于时间这个名词，我们并不陌生，你能准确说出时间的含义吗?物体的任何机械运动都伴随着物体在空间中位置的改变，你们用什么来量度物体位置的改变呢?这就是我们今天要研究的课题——时间和位移．
[新课教学]
一、时刻和时间间隔
【讨论与交流】
指导学生仔细阅读“时刻和时间间隔”一部分，然后用课件投影展示本校作息时间表．
同时提出问题：
1．在我校的作息时间表上，你能找出更多的时刻和时间间隔吗?
2．结合教材，你能列举出哪些关于时间和时刻的说法?
3．观察教材第14页图1．2—1，如何用数轴表示时间?
学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，提出问题．
师：根据以上讨论与交流，能否说出时刻与时间的概念．
总结：时刻是指某一瞬时，时间是时问间隔的简称，指一段持续的时间间隔．两个时刻的间隔表示一段时间。
让学生再举出一些生活中能反映时间间隔和时刻的实例，并让他们讨论．
根据下列“列车时刻表”中的数据，列车从广州到长沙、郑州和北京西站分别需要多长时同?
教师：平常所说的“时间”，有时指时刻，有时指时问间隔，如有人问你：“你们什么时间上课啊?”这里的时间是指时间间隔吗?
师：我们可以用数轴形象地表示出时刻和时间间隔．
学生分组讨论，然后说说怎样用时间轴表示时间和时刻．
师：为了用具体数字说明时间，必须选择某一时刻作为计时起点，计时起点的选择是人为的．单位秒(s)．
师：下图l一2—1给出了时间轴，请你说出第3秒。前3秒，第3秒初第3秒末，第，1秒的意义．
答：如图1—2—2所示．
【针对训练】
1．学习了时间与时刻，蓝仔、红孩、紫珠和黑柱发表了如下一些说法，正确的是…( )
A．蓝仔说，下午2点上课，2点是我们上课的时刻
B．红孩说，下午2点上课，2点是我们上课的时间
C．紫珠说，下午2点上课，2点45分下课，上课的时刻是45分钟
D．黑柱说，2点45分下课，2点45分是我们下课的时问
2．关于时刻和时间，下列说法中正确的是( )
A．时刻表示时间较短，时问表示时间较长 B．时刻对应位置。时间对应位移
C．作息时间表上的数字表示时刻 D．1 min内有60个时刻
二、路程和位移
(情景展示)中国西部的塔克拉玛干沙漠是我国最大的沙漠，在沙漠中，远眺不见边际，抬头不见飞鸟．沙漠中布满了100～200 m高的沙丘，像大海的巨浪，人们把它称为“死亡之海”．许多穿越这个沙漠的勇士常常迷路，甚至因此而丧生；归结他们失败的原因都是因为在沙漠中搞不清这样三个问题：我在哪里?我要去哪里．哪条路线最佳?而这三个问题涉及三个描述物体运动的物理量：位置、位移、路程．
师：(投影中国地图)让学生思考：从北京判重庆，观察地图，你有哪些不同的选择?这些选择有何相同或不同之处?
师：根据上面的学习，你能给出位移发路程的定义吗?
生：位移：从物体运动的起点搅向运动．妁终点的有向线段．位移是表示物体位置变化的物理量．国际单位为米(m)．
路程：路程是质点实际运动轨迹的长度．
在坐标系中，我们也可队甩数学_的方法表示出位移．
实例： 质点从A点运动到B点，我们可以用有方向的线段来表示位移，从初始位置A向末位置B画有向线段，展示教材图1．2—3．
【讨论与交流】
请你举出生活中更常见的例子说明路程和位移．
【讨论与思考】
1．(用课件展示中国地图)在地图上查找上海到乌鲁木齐的铁路．请根据地图中的比例尺估算一下，坐火车从上海到乌鲁木齐的位移和经过的路程分别是多少?
阅读下面的对话：
甲：请问到市图书馆怎么走?
乙：从你所在的市中心向南走400 m到一个十字路口，再向东走300m就到了．
甲：谢谢! 乙：不用客气．
请在图1—2—3上把甲要经过的路程和位移表示出来．
师：请你归纳一下：位移和路程有什么不同?位移的大小有没有等于路程的时候?
教师总结：只有在单向直线运动中，位移的大小才等于路程，在其他情况中，路程要大于位移的大小．
【针对训练】
下列关于位移和路程的说法中，正确的是( )
A．位移大小和路程不一定相等，所以位移才不等于路程
B．位移的大小等于路程，方向由起点指向终点
C．位移描述物体相对位置的变化，路程描述路径的长短
D．位移描述直线运动，路程描述曲线运动
[课堂小结]
时间和时刻这两个概念是同学们很容易混淆的，同学们要掌握时间坐标轴．在时间轴上，用点表示时刻，用线段表示一段时间间隔．位移和路程是两个不同的物理量，位移是用来表示质点变动的，它的大小等于运动物体初、末位置间的距离，它的方向是从初位置指向末位置；而路程是物体实际运动路径的长度．只有物体做单向直线运动时，其位移大小才和路程相等，除此以外，物体的位移的大小总是小于路程．
[巩固练习]
1. 关于位移和路程，下述说法正确的是 ( )
A. 位移的大小与路程相等，只有位移有方向
B. 位移比路程小
C. 位移用来描述直线运动，路程用来描述曲线运动
D. 位移取决于物体始末位置间的距离和方向
2. 某同学在铅球比赛中的成绩是9.8m,下列关于他的成绩的说法正确的是 ( )
A. 9.8m反映的是铅球路程的大小
B. 9.8m反映的是铅球位移的大小
C. 9.8m反映的既不是铅球的路程，也不是铅球的位移
D. 以上说法都是错误的
3. 关于时间和时刻，下列说法中错误的是 ( )
A. 物体在5s时指的是物体5s末这个时刻
B. 物体在4s内指的是物体在4s末到5s末这1s的时间
C. 物体在第5s内指的是物体在4s末到5s末这1s的时间
D. 第4s末就是第5s初，指的是时刻
4. 以下数据中记录时刻的是 ( )
A. 航班晚点20min
B. 午休从12:30开始
C. 一般人的反应时间约0.8s
D. 火车离站后的第3min内做匀速运动
[作业]：训练案
教后反思：
第2课时
三、矢量和标量
师：像位移这样的物理量，既有大小又有方向，我们以前学过的物理量很多都只有大小，没有方向，请同学们回忆并说给大家听听．(温度、质量、体积、长度、时间、路程．)
学生阅读课文后，说说矢量和标量的算法有什么不同．(两个标量相加遵从算术加法的法则．)
【讨论与思考】
一位同学从操场中心A出发，向北走了40 m，到达C点，然后又向东走了30 m，到达B点．用有向线段表明他第一次、第二次的位移和两次行走的合位移(即代表他的位置变化的最后结果的位移)．三个位移的大小各是多少?你能通过这个实例总结出矢量相加的法则吗?
解析：画图如图1—2—4所示．矢量相加的法则是平行四边形法则．
【讨论与思考】
气球升到离地面80 m高空时，从气球上掉下一物体，物体又上升了10 m高后才开始下落，规定向上方向为正方向．讨论并回答下列问题，体会矢量的表示方向．
(1)物体从离开气球开始到落到地面时的位移大小是多少米?方向如何?
(2)表示物体的位移有几种方式?其他矢量是否都能这样表示?注意体会“+“一”号在表示方向上的作用．
【针对训练】
在标准的运动场上将要进行1 500米赛跑，上午9时20分50秒，发令枪响，某运动员从跑道上最内圈的起跑点出发，绕运动场跑了3圈多，到达终点，成绩是4分38秒．请根据上面的信息讨论以下问题，并注意题中有关时间、时刻、路程、位置变化的准确含义．
(1)该运动员从起跑点到达终点所花的时间是多少?(4分38秒)起跑和到达的时刻分别是多少?(上午9时20分50秒、上午9时25分28秒)
(2)该运动员跑过的路程是多少?(1 500米)他的位置变化如何?(起跑点到终点的连线)
四、直线运动的位置和位移
提出问题：我们怎样用数学的方法描述直线运动的位置和位移?
如果物体做的是直线运动，运动中的某一时刻对应的是物体处在某一位置，如果是一段时间，对应的是这段时间内物体的位移．
如图1—2—6所示，物体在时刻t1处于“位置”x1，在时刻t2运动到“位置”x2，那么，(x2-x1)就是物体的“位移”.记为．
可见，要描述直线运动的位置和位移，只需建立一维坐标系，用坐标表示位置，用位置坐标的变化量表示物体位移．
在一维坐标系中，用正、负表示运动物体位移的方向．如图1—2—7所示汽车A的位移为负值，B的位移则为正值．表明汽车B的位移方向为x轴正向，汽车A的位移方向为x轴负向．
【巩固练习】
1. 关于矢量和标量，下列说法正确的是 ( )
A. 矢量是既有方向又有大小的物理量，它的运算规律不是代数四则运算规律
B. 标量是既有方向又有大小的物理量，它的运算规律是代数四则运算规律
C .-10m的位移比5m的位移小
D. -10摄氏度比5摄氏度的温度低
2. 某人从A点出发向东6km,再向北行10km,又向南行2km,他运动的路程是_____km,
位移的大小是______km,方向是_______.
3. 一个质点在x轴上运动，其位置坐标如下表:
t/s
0
1
2
3
4
5
…
x/m
2
0
-4
-1
-7
6
…
请在x轴上画出各时刻物体的位置
该质点0~2s末的位移大小是______,方向是______.
该质点在开始运动后______s内位移数值最大.
该质点在第______s内位移数值最大，大小是______,方向是______.
[作业]：训练案
教后反思：
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