人类对太空的不懈追求 教学设计
一）、教学目标：
1、知识与技能：了解“地心说”和“日心说” 的内容和意义。了解其在人类探索太空中的重要作用及其取得的丰硕成果。通过自主、合作学习，培养对信息的收集、加工能力，以及团队协作能力。
2、过程与方法：通过物理学史的教学，体验万有引力定律的发现过程，体会科学研究的基本思路总是：提出问题→猜想假设→实践论证→修改理论→再次提出问题……最终揭示自然规律的过程。
3、情感态度、价值观：通过自主学习体验科学发现和科学研究的过程是艰辛的，但又是十分有意义的，激发探索自然的兴趣，学习科学家们的科学态度和科学精神。
（二）、教学思路与过程：
学生在第一节的学习中已基本了解了相关的物理学史，而且高中学生已基本具备查阅资料、整理资料的能力。因此，本节的教学可以突出培养学生的自主学习、合作学习的能力。最好是采用自主、合作学习的方式，让学生通过查阅资料亲自体会科学家们的艰苦工作和百折不回的探索精神，感受物理学对人类社会发展的重要作用，从而促进学生形成科学世界观和价值观。
1、在第一节课后布置课题研究的任务
将全班学生分成若干小组，每组４～６人，自选组长。每组选报一个课题，全体组员共同制定研究性学习计划。各小组针对本组的研究课题，通过自主学习与合作学习，利用可能的途径（如图书馆、科技馆、网络、老师、同学等）收集资料，并对资料进行合理的整理，完成课题研究，形成汇报、展示的文本和图片等材料。
教师事先准备如下的课题供学生选题：
（1）古希腊人对行星运动的猜想与思考
（2）文艺复兴时期人类宇宙观的突破
（3）牛顿的大综合与万有引力定律的确立
（4）航天科技的发展及对人类生活的影响
（5）太空的开发与国际竞争
允许学生根据自己的实际条件和环境，自拟相关的研究课题。对课题的研究，教师应作适当的指导。
2、课题研究：各小组利用大约一周的时间实施课题的研究，小组成员即分工又合作。完成研究后，每个小组要写出一篇综述或研究报告，提供一些所收集到的图片等资料。
3、汇报与展示：各小组推选一位同学负责（其他成员可补充）向全班同学汇报本组学习的过程、各成员的表现、研究的内容、主要的观点及本组自我评价的结果等。使全班同学共同分享学习的经历和研究成果。
4、评价与总结：在小组汇报时，各小组先给出一个自我评价，然后是小组间的互评和老师的评价和总结。
6、案例评析：
本节内容涉及大量的物理学史，蕴藏着丰富的教育资源，如果仍采用讲授式教学，会显得课堂容量太大，学生又感到乏味。更重要的是简单的说教不能实现学生的亲身体验，也就无法促进过程与方法、情感态度价值观目标的达成。因此，采用任务驱动的方式，让学生利用课后的时间进行自主学习与合作交流，再通过一节课的小组间进行的组际交流与评价，使每一位学生获得更多的信息，得到更多的体验。并从中学会自主学习，学会利用资源和收集处理信息，体验合作学习带来的效益与快乐。
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