一、教学目标
知识目标
1、列举磁现象在生活、生产中的应用。了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影 响。关注与磁相关的现代技术发展；
2、了解地磁场；
3、了解磁性材料；
能力目标
利用电场和磁场的类比教学，培养学生的比较推理能力。
情感目标
在教学中渗透物质的客观性原理。
二、教学重难点
重点：地磁场
难点：磁性材料。
三、教学难点
类比法、实验法、比较法。
四、教学与教法
1、用演示复习法引入，注意对比．
2、认真观察现象，理解各步的目的．
五、教学器具：
多媒体辅助教学设备
六、课时安排：3课时
教学过程
一、新课引入
我国是世界上最早发现磁现象的国家。早在战国末年就有磁铁的记载。我国古代的四大发明之一的指南针就是其中之一，指南针的发明为世界的航海业作出了巨大的贡献。在现代生活中，利用磁场的仪器或工具随处可见，如我们将要学习的电流表、质谱仪、回旋加速器等等。进人21世纪后，科技的发展突飞猛进、一日千里，作为新世纪的主人，肩负着民族振兴的重任，希望同学们勤奋学习，为攀登科学高峰打好扎实的基础。今天，我们首先认识磁场。
二、进行新课
1、无处不在的磁
[
在现代生活里，我们好比被包围在磁海之中，电话、电视机、电动机等，都要用到磁；电磁铁、磁悬浮列车、核磁共振成像等，更是离不开磁。
生物也有磁现象，人体心脏的生物电流产生微弱的心磁，如今心磁图已经为发现某些心脏疾病的重要手段。由于无创伤、无放射性危害，核磁共振成像技术在发现脑颅疾病方面备受欢迎。研究表明，鸽子、蜜蜂身上有微量的强磁性物质。关于信鸽认家的现象，有一种说法，信鸽是通过地球的磁场来导航的。
讨论与交流
与同学讨论，生活中还有哪些磁现象？
2、磁性的地球
地球的周围存在磁场，地球实际上就是一个巨大的磁体，它也有两个磁极，地磁南极和地磁北极。地磁场的南北极与地理的南北极并不重合。
（投影）图3.1-4（如图所示）
地磁场的南北极连线与地理的南北极之间有一个偏角，叫做磁偏角。磁偏角的数值在地球上不同的地点是不同的。而且，地球的磁极在缓慢地移动，磁偏角也在缓慢地变化。
许多天体和地球一样，也存在着磁场。如太阳、月亮、火星等都存在磁场。但它们的磁场有不同的特点。如火星的磁场不像地球的磁场那样是全球性的，而是局部的。因此指南针不能在火星上工作。
对天体磁场的研究具有十分重要的科学意义。
3、磁性材料[
试验表明，任何物质在外磁场中都能够或多或少地被磁化，只是磁化的程度不同。像铁那样磁化后磁性很强的物质叫铁磁性物质。
磁性材料按去磁的难易可分为硬磁性材料与软磁性材料。
软磁性物质：磁化后容易去磁的物质称软磁性物质。 软磁性物质剩磁较小。
硬磁性物质：磁化后不易去磁的物质称硬磁性物质。硬磁性物质剩磁较大。
4.磁性材料的应用
软磁性材料的剩磁弱，容易去磁，适用于需要反复磁化的场合。
硬磁性材料的剩磁强，不易去磁，适用于制成永磁体。
【问题】以下物品，应用哪种材料制成？
初中学过电荷之间的相互作用——同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。那么排斥或者吸引之间的力究竟是多大呢？引进新课。
易忘记库仑定律的适用条件，需强调。
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
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