功
【教学目标】
1、正确理解功的含义，知道做功的两个不可缺少的因素。
2、知道功的单位以及功与实际生活中“工作”的区别。
3、正确应用公式W＝FScosα计算恒力的功。[ks5u.com]
4、知道功是标量，正确理解正功和负功的实质，能正确判断正功和负功。
5、知道多个力对物体所做的总功的计算。
6、求变力的功的一般思维方法。
【重点难点】
1、理解功的概念，掌握功的计算。
2、强化对正功、负功的理解，合力做功的计算。
3、求变力的功的一般思维方法是本节课对学生的一个能力培养点。
【教学方法】
讲授、讨论、练习
【教学用具】
重物、小车、多媒体设备
【教学过程】
一、功
1、功：物体受到力的作用并在力的方向上发生一段位移，则说这个力对物体做了功。
2、做功的两个因素：
（1）物体受到力的作用；
（2）物体在力的方向上发生位移。
功的大小是由力的大小和物体在力的方向的位移的大小确定。
3、功的计算：
（1）W＝FS
（2）公式：W＝FScosα
但是，物体的运动的方向并不总是跟力的方向相同。当力的方向跟运动方向成某一夹角α时（如图1所示），那么怎样来计算这个力所做的功呢？[高考资源网]
（引导学生学生讨论，然后师生共同归纳出如下方法。）
我们可以把力F分解成两个分力：跟位移方向一致的分力F1，跟位移方向垂直的分力F2，这样就把计算F功的问题转化为分别求力F1和F2的功问题。
设物体在力F作用下发生的位移是s，力F1所做的功等于W1＝F1S，力F2的方向跟位移方向垂直，在F2的方向上没有发生位移，力F2所做的功等于零。因此力F对物体所做的功就等于F1s，而F1＝Fcosα，所以：W＝FScosα
（3）单位：J
在国际单位制中，功的单位是焦耳，简称焦，国际符号是J。1J就是1N的力使物体在力的方向上发生1m位移所做的功。即：1J＝1N.m
（4）功是标量：只有大小，没有方向，但有正功和负功之分。
二、正功和负功
1、当α＝π/2时，cosα＝0，W＝0。
表示力F的方向跟位移的方向垂直时，力F不做功，如小球在水平桌面上滚动，桌面对球的支持力不做功。
2、当α<π/2时， cosα>0，W>0.
表示力F对物体做正功。例如，人用力推车前进时，人的推力F对车做正功。如图2所示。
3、当时，cosα<0，W<0.
表示力F对物体做负功。例如，人用力阻碍车前进时，人的推力F对车做负功。如图3所示。
一个力对物体做负功，经常说成物体克服这个力做功（取绝对值）。例如，竖直向上抛出的球，在向上运动的过程中，重力对球做了－6J的功，可以说成球克服重力做了6J的功。说了“克服”，就不能再说做了负功。
三、对功的理解
1、功一定要指明是哪个力对哪个物体做的功。
实际上，正功和负功是对同一物理过程从不同侧面去描述而已，因为力总是成对发生。当物体甲以一个力作用于物体乙，那么物体乙必然同时给物体甲一个反作用力，两者大小相等、方向相反。当物体甲以一个力作用于物体乙对乙做功时，物体乙同时给物体甲一个反作用力也可能对甲做功，这两个功不一定相同。
2、合外力的功的求法：[Ks5u.com]
方法1：先求出合外力F，再利用W＝Fscosθ求出合外力的功。
方法2：先求出各个分力的功，再利用合外力的功等于物体所受各力功的代数和出合外力的功。
3、求变力功的方法是：把物体通过各个小段所做的功加在一起，就等于变力在整个过程所做的功。
【课内练习】
【例1】用水平恒力F作用于质量为M的物体，使之在光滑的水平面上沿力的方向移动距离S，恒力做功为W1，再用该恒力作用于质量为m(mW2; B． W1
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