功和能
【教学目标】
1、知道做功的过程就是物体能量的转化过程。
2、知道功是能量转化的量度。
【重点难点】
1。理解做功的过程就是物体能量的转化过程是本节的重点。
2。理解功是能量转化的量度是本节的难点。
【教学方法】
演示、讲授、讨论、练习。
【教学用具】
滚摆、皮球、重物、弹簧
【教学过程】
列举物体能够做功的例子：
（1）流动的河水能够推动水轮机做功，说明流动的河水能够做功。
（2）人们在打桩时，先把重锤高高举起，重锤落下就把木桩打入地里，说明被举高的重锤能够做功。[高考资源网]
（3）风吹着帆船航行，流动的空气能够对帆船做功。
（4）运动着的钢球打在木块上，能把木块推走，运动的钢球能够做功。
（5）射箭运动员把弓拉弯，放手后被拉弯的弓能把箭射出去，说明拉弯的弓能够做功。
（引导学生分析物体能够做功的共同点就是都有做功的本领——能）
一、能
1、能：一个物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量——具有做功的本领。
2、能的形式：
动能、重力势能、光能、电能、风能、水能、潮汐能、太阳能、核能等等。
3、能量的转化：
各种不同形式的能量之间可以相互转化，而且在转化过程中能的总量保持不变——能量守恒，那么在这个转化过程中，功扮演着怎样的角色？
（1）重力势能和动能的转化——重力做功：
【演示】把一个滚摆悬挂在框架上，用手捻动滚摆使悬线缠在轴上，滚摆升高到最高点，放开手，观察滚摆的运动，并思考它的动能和势能的变化。
分析：滚摆升高到最高点，放开手，在下落过程中，滚摆的动能增加，同时滚摆的重力势能减少，重力对滚摆做了功。重力对滚摆做了多少功，就有多少重力势能转化为动能。同理，在上升过程中，滚摆克服重力做功，滚摆的重力势能就增加，滚摆克服重力做了多少功，重力势能就增加多少。
小结：物体转化了的能量的多少可以由做功的多少来量度。
（2）弹性势能和动能的转化——弹力做功：
【演示】拿一根弹簧，水平放置，一端固定，另一端上放一小球并压缩。待静止后放手，小球将被弹出去。观察小球离开弹簧前弹簧的形变及小球的运动情况，并思考弹性势能和动能的变化。
分析：被压缩的弹簧放开时把小球弹出去，小球的动能增加，同时弹簧的势能减 少。弹簧对小球做了多少功，就有多少弹性势能转化为动能。
小结：物体转化了的能量的多少可以由做功的多少来量度。
（3）机械能与内能的转化：
【实例】列车在机车的牵引下加速运动。
分析：列车在机车的牵引下加速运动，列车的机械能增加，同时机车的热机消耗了内能。牵引力对列车做了多少功，就有多少内能转化为机械能。
小结：转化过程中，转化了的能量的多少可以用做功的多少来量度。
（4）机械能与化学能的转化。[高考资源网]
【实例】用手抛出一个皮球：
分析：你用手抛出一个皮球，对皮球做功的时候，皮球获得动能，同时贮存在你体内的化学能减少，你抛球时做的功越多，皮球获得的动能就越多，你体内的化学能减少的也就越多。实际上，皮球获得的动能是由体内减少的那部分化学能转化来的，而且你做了多少功，就表示有多少化学能转化为皮球的机械能。
小结：转化过程中，转化了的能量的多少可以由做功的多少来量度。
（5）电能和机械能的转化：
【实例】起重机提升重物。
分析：起重机提升重物，重物的机械能增加，同时，起重机的电动机消耗了电能， 起重机钢绳的拉力对重物做了多少功，就表示有多少电能转化为机械能。[ks5u.com]
小结：转化过程中，转化了的能量的多少可以由做功的多少来量度。
在其他各种形式能之间的转化过程中，同样可以得到以上结果。
结论：功的意义在于它表示了有多少数量的能从一种形式转化为另一 种形式。
二、功能关系
1、功是能量转化的量度。
做功的过程就是物体能量的转化过程，做了多少功，就表示有多少能量发生了转化。
2、功是过程量，能是状态量。
【例1】皮球从手中落到地上又弹跳起来，你能说出这一过程中能量的转化。
【例2】风车安装在高铁架上端的水平轴上，轴可以随风向转动，风吹动风车转动，可带动发电机或其它机器工作。试从能量转化的角度说明这个现象。
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【课外作业】
教材P1—（3）
【板书设计】
【教学随感】
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