第十一单元 The Media 教学设计
Lesson 2 The Paparazzi
教材分析
本课是第11单元的第2课，是一节听力技能课。本课的话题是 The Paparazzi（狗仔队），与第一课有一定的联系，都与媒体有关，而且“狗仔队”也是当今社会上热议的话题，学生非常感兴趣，因此，本课可以从明星或知名人士入手，引起学生的兴趣，激活他们的背景知识。[]
本课是听力技能课，教师要引导学生运用听力策略Listening for specific information, 听懂并理解有关狗仔队对名人隐私的追踪报道的谈话，并能抓住谈话要点。同时引导学生关注表达观点的功能用语，发展学生的语言交际能力。
本课计划按两课时完成：第一课时听第一段材料，理解有关狗仔队追踪报道名人隐私的谈话，学会听信息点、找关键词。第二课时听第二段材料，关注功能用语和句子重音，学会使用功能用语表达观点。
教学内容
话题： The Paparazzi
听力技能：1）预测回答；2）抓关键词，理解细节；3）记录时，用关键词，不用完整句。
词汇：
重点词汇： analyse, arise, blame, defend, rent, risk, agreement, disagreement, argument, legal, unfortunate
相关词汇： analysis, encouragement, roof, process, willing, self-employed, attempt
词语搭配：turn to, turn over, turn up, make a profit, in favour of
第一课时
First Period
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 听懂、提取、处理有关狗仔队追踪报道名人隐私的谈话中的主要信息；
2. 用相关词汇发表意见。
教学过程
注： IP=Interactive Pattern; T=Teacher; Ss=Students; CW=Class Work; IW=Individual Work; PW= Pair Work; GW=Group Work
步骤
Steps
教学活动
Activities
设计意图
Intentions
互动模式和时间
IP & Time
Lead-in
Step 1
T asks Ss how much they know about the paparazzi.
引起学生兴趣，激活学生的背景知识。
CW
3’
Step 2
T shows some pictures of Princess Diana and tells Ss about her death. (PPT 4)
扩展学生的背景知识，并引出听力材料中的相关词汇，为听力做准备。
CW
5’
Pre-listening
Step 3
T presents vocabulary in context and help Ss match the words with their definitions. (PPT 5-9)
（学案I）
在语境中呈现词汇，帮助学生理解词汇。
CW -- IW
6’
Step 4
Ss read through the listening strategies (Listening for specific information) and guess the words they are going to fill in the blanks.
(PPT 10)
运用所学策略推测即听内容，为后面的听力活动做准备。
IW[.Com]
2’
While-listening
Step 5
First listening: Ss listen to the radio programme and check their prediction. (PPT 11-12)
练习抓关键词的技能，并检测推测是否正确。
IW
3’
Step 6
Second listening: T divides the listening material into three parts and plays them separately.
Ss complete the sentences with information.
T gets feedback from individual student and then checks the answers as a whole class.
(PPT 13-14) （学案II）
分段播放听力内容，降低难度，同时给学生留有充分时间完成句子。
训练学生获取细节信息的能力，同时关注词语的形式与搭配。
CW – IW
6’
Step 7
Third listening: Ss listen to the recording again from the beginning to the end to gain an overall understanding.
学生再次听整体录音内容，形成整体理解。
CW
2’
Step 8
Ss discuss the question in pairs and then T checks answers as a class.
(PPT 15-16) （学案II）
帮助学生进一步理解谈话内容，为下一步的语言输出活动做准备。
CW
5’
Post-listening
Step 9
Ss watch a section of video about Diana’s funeral and enjoy the song “Candle in the wind”.
(PPT 17)
学生看一段戴安娜王妃葬礼的录像，为后面的讨论做准备。
IW – PW – CW
5’
Step 10
Ss express different opinions about the argument that taking photographs of famous people is part of news reporting?
(PPT 18) （学案III）
学生用自己的语言重组信息，表达观点，培养学生的口语表达能力，同时为下一节课的功能用语做铺垫。
IW – PW – CW
8’
Homework
Do E. 1 and 3 on page 68 and Ex. 3 on page 69. (PPT 19)
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