【同步教育信息】
一. 本周教学内容：
高二语文 第四册 第一单元
学习目标：
1. 理解小说三要素，把握人物、情节与环境三者的关系。
2. 掌握人物形象的个性特征，理解人物形象的典型意义。
3. 体会多种表现手法的运用对于突出人物性格的作用。
4. 鉴赏小说中的语言艺术，体会个性化的语言特色。
《祝福》
一. 学习目标：
1. 准确把握祥林嫂的形象特征及描写方法。
2. 分析人物性格的成因，探求造成旧社会劳动妇女悲惨命运的社会根源，认识封建礼教吃人的本质。
3. 领悟文中语言的深刻含义，体会蕴含其中的深沉感情。
4. 学习倒叙的写法。
二. 课文的重点、难点分析：
（一）重点：
1. 认识造成祥林嫂悲剧的社会环境
小说写于1924年，故事发生地点在江南农村的一个小镇，鲁镇。鲁镇便是中国农村社会的一个缩影。鲁四老爷、四婶、柳妈、镇上的人们、山村的婆婆、贺老六、大伯等还有“我”组成了祥林嫂的生活于其中的社会环境。只有具体分析这个社会环境，才能深入认识这个“病态社会”的诸多病症，才能认识祥林嫂性格的成因，才能认识作品的社会意义。
① 在这个社会环境中，妇女没有丝毫的权利。
小说中祥林嫂无丝毫做人的权利，甚至连起码的人身自由都没有。婆婆可以强行把她抓回来“嫁”（卖）到山里，大伯可在她丧夫失子的重创下“收屋”致使她失去栖身之所。
② 在这个社会环境中，人们以封建贞操观念歧视再婚过的祥林嫂。
小说中的鲁四老爷是封建礼教的卫道士，先是以祥林嫂是“败坏风俗的”，祭祀时不让她“沾手”，对她精神上摧残，至被逐出鲁家……是封建贞节观念把她推上了绝路。
③ 在这个社会环境中，人心冷漠，没有同情，没有爱。
人们听阿毛的故事，时间长了露出冷漠无情、尖酸刻薄的本相。
小说把祥林嫂的死安排在祝福的背景前，一边是人们“拜求未来一年的好运气”，一边是祥林嫂倒毙于风雪严寒之中，更显出祥林嫂的孤寂、凄凉、悲惨。
2. 从情节发展看祥林嫂的思想性格
祥林嫂勤劳、能干、善良、节俭，对生活的要求很低很低。她曾从婆家逃出，她曾在被婆婆强嫁时“出格”地反抗过，她曾用整整两年的血汗钱去捐门槛，赎一世的“罪名”，她曾对阴曹地府提出怀疑，但是统治阶级的思想就是一个社会占统治地位的思想。包括她的嚎与骂，也都有封建贞节观念的因素在。但就这样一个妇女，她的命运竟如此悲惨。鲁迅先生以祥林嫂的斑斑血泪写出了振聋发聩的控诉书，向封建礼教挑战。
3. 肖像描写
肖像描写是塑造人物的一种重要手段。小说中有三次较集中的外貌描写。祥林嫂第一、二次到鲁四老爷家，都带着孝，一身当时江南农村妇女的装束，“脸色青黄”、两颊的变化，透露出她内心深沉的哀伤。第三次是她临死前的惨状，字里行间有作者无限悲愤。
特别是对祥林嫂眼睛的描写，富于变化，从初到鲁家的“顺着眼”，到祭祖时遭斥退的“失神的站着”，直至临死前的“眼珠间或一轮”，让读者看到了封建思想和封建制度对她的惊人的迫害，把她推向悲惨生活的深渊。
（二）难点：
1. 倒叙的艺术效果
① 先写祥林嫂在祝福时悲惨地死去，给人印象特别强烈，特别鲜明，特别怵目惊心。有震撼人心的艺术力量。
② 悬念丛生。引起读者阅读兴趣。
③ 倒叙之后，把祥林嫂半生故事“联成一片了”，使全文情节集中，结构紧凑，一气呵成。
④ 故事叙述者“我”，一开始很自然地插到故事里去，祥林嫂的半生事迹似乎都是“我”的“所见所闻”，给人完全真实可信的感觉。
2. 沉郁的色调传达出悲哀的感情
例如，云是“灰白色的沉重的晚云”，爆竹是“钝响”，天色是“愈阴暗了”，满天飞舞的大雪，“夹着烟雾和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟”。色彩暗淡，情调悲哀，写的是新年的气象，却乐景不乐，叫人只觉得沉郁，可从中体会到作者的感情倾向。
3. 人物语言高度个性化
“我”的话像一新派人物，鲁四老爷则像一个讲理学的老爷，卫老婆子的话活像一个“中人”，柳妈的话则活像一个好寻开心的市井女人。
《装在套子里的人》 讲读课
一. 学习目标：
1. 分析别里科夫的性格特征及时代意义。
2. 体会作者抓住典型的细节描写来展示人物性格的手法。
3. 领会作品中的幽默讽刺的手法。
二. 重点：
1. 关于别里科夫的形象分析
① 别里科夫式的“套中人”是沙皇专制统治的产物。
小说描写的社会环境一方面是剥夺人们自由，稍有越轨便加迫害的沙皇专制统治；另一方面，民主与自由越来越成为人们的普遍要求，如柯瓦连科姐弟为代表的新派人物，再如埋葬别里科夫，人心大快。
② 别里科夫又是沙皇专制统治的社会基础。
别里科夫不仅自己完全遵从沙皇专制的法令、制度，还要求别人也对沙皇专制唯命是从，服服贴贴。
③ 别里科夫既是令人畏惧的人物，又是弱不禁风的可怜虫。
别里科夫既可辖制全校甚至全城达十五年之久，又可被一幅漫画弄得难堪之极以至死去，虚弱不堪。这实际上昭示天下：沙皇专制统治的社会基础极端腐朽，你怕他，他能辖制你；你不怕他，他一触即溃。
④ 别里科夫是一个完全漫画化了的象征形象，又是一个有血有肉的艺术形象。
2. 小说的讽刺艺术
① 小说的夸张变形的漫画手法造成幽默讽刺效果。
别里科夫的外貌滑稽、荒唐、可笑是极力夸张，富象征意味，符合套中人本质特征，因此具有辛辣讽刺效果。
② 荒谬绝伦的言论和一口正经的口吻构成强烈的讽刺。
③ 将套中人与新派人物联系起来，形成鲜明对比，造成幽默讽刺效果。
三. 难点：
内容理解上的难点：
1. 为什么说别里科夫决定结婚是昏了头？
别里科夫与华连卡根本不般配，他们是两种截然不同的人。别里科夫那样的人，不配有爱情，不配有家庭，因此说他昏了头。
2. 为什么华连卡的笑声结束了别里科夫的人间生活？
别里科夫是个死要面子的人，他自以为“举动素来在各方面都称得起是正人君子”，他以为华连卡是在嘲笑他，担心种种不测将落到他头上，他觉得没脸见人，抑郁成疾，一命呜呼了。
3. 埋葬别里科夫既然大快人心，为什么“谁也不肯露出快活的感情”，却“露出忧郁和谦虚的脸相”？
伪饰内心感情，总是有所顾忌。人们顾忌反动政府的迫害，他们知道死了一个别里科夫，局面没有根本改变，不敢露出高兴的真情，只得装出忧郁和谦虚的脸相。
【模拟试题】
一. 选择题
1. 下列加点字词的读音全正确的一项是（ ）
A. 正（zhēng）月 执拗（ào） 讥诮（qiào） 咀（jǔ）嚼
B. 憎（zēng）恶 规矩（jü） 形骸（hái） 寒暄（xuān）
C. 歆（xīn）享 降（xiáng）服 怂（shǒng）恿 炮（páo）烙
D. 辖（xiá）制 孤僻（pǐ） 悚（sǒng）然 赎（shú）罪
2. 下列字形完全正确的一组是（ ）
A. 烟蔼 鄙薄 荸荠 不落窠臼
B. 牲醴 扼杀 消遗 战战兢兢
C. 撮合 祈祷 禁闭 荒谬决伦
D. 尘芥 踌躇 山坳 百无聊赖
3. 下列各句表述有错误的一项是（ ）
A. 鲁迅早期的小说集有两部，即《呐喊》与《彷徨》，从写作时间看，《呐喊》早于《彷徨》。
B. 《故乡》《孔乙己》《阿Q正传》《药》选自《呐喊》，《祝福》选自《彷徨》。
C. 宋朝朱熹抽取《周易》的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《孟子》合编在一起，称为《四书》。
D. 《康熙字典》，是清朝康熙年间张玉书、陈廷敬等奉皇帝的命令编纂的一部字典。
4. 小说开头一段对“祝福”景象的具体描写对于全篇的作用是（ ）
A. 交代故事发生的时间，引出故事情节。
B. 交代故事发生的背景，展示旧中国农村的风貌。
C. 渲染除夕的特殊气氛，从而显示古老中国的风俗民情。
D. 为主人公悲剧命运安排特定环境，揭示小说主题。
5. 小说中详细地描绘了鲁四老爷书房的陈设，目的是（ ）
A. 表现他是一个饱读经书的老监生，但又心灰意懒，陈设散乱。
B. 揭露他利用封建礼教“杀害”祥林嫂的罪行。
C. 表现他是个受封建思想毒害的老监生，顽固而又腐朽。
D. 揭露他虚伪的假道学面目和顽固、没落的本质。
6. 祥林嫂临死前向“我”提出了三个问题：① “一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”② “那么，也就是有地狱了？”③ “那么，死掉的一家人，都能见面的？”这些询问反映出祥林嫂什么思想性格？（ ）
A. 她一生经受了封建礼教、道德的摧残，已经被旧社会榨干了血汗，临死前受着极大的精神折磨，怀着无法解脱的巨大矛盾和疑惑。
B. 她相信有魂灵和地狱，并且希望真的能在地狱中见到爱子阿毛，说明她怀有美好的愿望，也反映出她的迷信和愚昧。
C. 她不希望有魂灵和地狱，她怀着极大的恐惧，怕死后被锯成两半分给两个丈夫。
D. 她一生遭受封建礼教、道德的摧残和折磨，但在临死前却对魂灵、地狱之说，提出了大胆的怀疑，表现了一定的反抗精神。
7. 幽默、讽刺是本文塑造人物形象的重要手法，下面示例不当的一项是（ ）
A. 开头对别里科夫肖像和生活习惯的描写，使人感到滑稽可笑而又令人憎恶。
B. “这个装在套子里的人，差点结了婚”，这“差点”二字是对别里科夫的戏谑。
C. 用“千万别出乱子”、“只求不出什么乱子”等口头禅描写别里科夫套子式的论调，讽刺他顽固保守、谨小慎微的性格，令人可笑。
D. “这响亮而清脆的‘哈哈哈’就此结束了一切事情”一句，深刻地表现了对别里科夫的轻蔑鄙视。
二. 阅读下面的文字，回答问题。
我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，完全享受自由的时候，才经历过。
我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。现在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！
1. 结合上下文来看，画线句子反映的是（ ）
A. 沙皇专制统治的长期性、残酷性。
B. 沙皇统治剥夺了孩子们享受完全自由的权利。
C. 对少年时美好生活的眷恋。
D. 一个人必须善于应付不同的场合才能生存。
2. “局面并没有好一点”应该怎样理解？
3. 第2段最后一句话有什么深刻含义？
4. 作者称别里科夫为“装在套子里的人”，你怎样理解？
三. 简答题
1. 作者把这篇小说取名为“祝福”有什么深刻含义？
2. “然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。”这一段在全篇结构上起什么作用？
3. 《祝福》中的主要人物祥林嫂三次重复“我真傻，真的”这样的话，这样写说明了什么问题？
4. 作者在《祝福》的结尾写道：“我在这繁响的拥抱中……预备给鲁镇的人们以无限的幸福。”这几句话有何寓意？
四. 阅读这篇小小说，按要求做题。
白头吟
① “那个时候，我们约好了要殉情。”
② “趁着夜晚，各自给家里留下一封遗书。然后，到江边会合，预备投江自杀。”
③ “就一起跳到江里去了吗？”
④ “哈，傻小子，要是那个时候我们一起跳到江里去了，现在还会有你吗？”
⑤ “我们到了江边，忽然想通了，打算要自杀的人，连死都不怕呢，难道还怕活吗？一起活着不是很好吗？所以，我们就偷偷找到了渡船，坐船到了对岸，然后逃到了一个没有人认得我们的地方——我们家里人，都以为我们自杀殉情了呢！”
⑥ “所以啊，我和你爷爷，到现在都没有‘结婚’呢！”
1. 原文还有三句作者叙述描写性的句子，请你根据小说的情理，分别放入恰当的地方。
A. 她笑吟吟地接口说。放在 句后。
B. 他同孙子讲故事，放在 句与 句之间。
C. 他笑着拍了拍孙子的头，放在 句与 句之间。
2. 这篇小小说共有几个人在说话？他们是谁？
3. 故事的主要内容是借谁的口讲出的？这样写有什么好处？
4. 他们为什么要去自杀？反映了那时候普遍存在的什么样的落后社会现象？
5. 找出这篇小说中“点睛”的一句话。
6. 这篇小说耐人寻味，绝不仅仅是一个美妙的爱情故事，试用简短的语言说说它给我们的启示。
【试题答案】
一. 选择题
1. B（A. 拗niù C. 怂suǒD. 僻pì）
2. D（A. 霭 B. 遣 C. 绝）
3. C（《大学》《中庸》选自《礼记》）
4. D 5. D 6. A 7. C
二. 阅读下面的文字，回答问题。
1. A
2. 答：埋葬别里科夫那样的人带给人们的喜悦太短暂了。一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。这充分反映人们对专制现实的失望。不满与无奈的心理。
3. 答：指出别里科夫这样的人是一种社会现象，只要旧的社会基础存在，就必然有类似的人物出现。这既揭示了别里科夫形象的典型意义，也启示人们应当同旧制度及其维护者作斗争。
4. 答：这个典型形象从外表、言论、生活习惯到思想方法，无一不是“套子”式的。
三. 简答题
1. 答：一方面因为小说的开头、结尾、中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关；另一方面因为祥林嫂是在人们祝福时悲惨死去的，这样写深化了小说主题。
2. 答：这一段在结构上起承上启下的作用。承上，是指与上面内容紧密相连；启下，是很自然地引出顺叙部分，使倒叙转为顺叙，从第一人称写法过渡到第三人称写法。
3. 答：这样写，说明祥林嫂沉痛的悔恨，精神受到致命的打击。
4. 答：寓意是在鲁四老爷祈祷来年降服的祝福气氛中，掩盖着千百万穷苦人的斑斑血泪。暗示封建社会中“神”完全站在富人一边，而富人的幸福是建筑在穷人的痛苦和死亡之上的。在祥林嫂的悲剧中，包孕着“我”对“神”，对封建卫道者鲁四老爷之流的愤懑之情。
四. 阅读这篇小小说，按要求做题。
1. A. ⑥ B. ① ；② C. ④ ；⑤
2. 答：三个。爷爷、孙子、奶奶。
3. 答：爷爷。用第一人称，增强真实感。
4. 答：自由恋爱受到父母反对。包办婚姻。
5. 答：“连死都不怕呢，难道还怕活吗？”
6. 答：遇到困难，遇到挫折，不要逆来顺受，但也不要以消极的死去回避，而要顽强地去抗争。
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