教学目标：
1、明确把握文言文实词词义在文言文阅读及考试中的重要地位。
2、指导解题方略，掌握准确把握词义的方法。
3、学会知识迁移，提高解题能力。
教学重点、难点：
见目标2
教学时数：1课时
教学过程：
课前准备：
事先印发“2005、2008、2010年浙江高考古文真题”，布置学生事先做好，尤其强调的是在做第一道实词含义理解的选择题时，你是用了什么方法，才得出正确答案的。
一、课前热身
（学生齐读填空）
廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。
老师：读得很流畅，相信2012年的高考古文名句填空“2分”应该没问题，同学们有这个自信吗？——
当然，文言文在高考试题中，不只名句填空题中出现它的身影，哪里还出现古文题目？——文言文阅读理解
多少分？——
文言文阅读在高考试卷中占的分值仅次于作文，是高考考查的重点之一。如何做好文言文阅读，关键就是准确理解文段，尤其是准确理解文段中文言实词的词义。
二、解读考纲
一）《考试大纲》要求
能阅读浅易的古代诗文。 1．理解B ①理解常见文言实词在文中的含义 ②理解常见文言虚词在文中的用法 ③理解与现代汉语不同的句式和用法 ④理解并翻译文中的句子 2．分析综合C ① 筛选文中的信息 ② 归纳内容要点，概括中心思想
二）考点阐释
《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实词。【基础手册】
实词是理解文言文的关键。有两种考查形式：
一、选择题的形式：对文段中的四个实词分别进行解释，选出正确或错误的一项；
二、在文言文翻译中也重点考查实词的理解。
为了提高这类题目的得分率，平时尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词的考查。
温州市一模答题情况
高三文科语文各小题得分率
题 号
满 分
平均分
得分率
16
3
0.55
18.4%
三、方法探究
方法一：对应互译法
规律探寻
提问：想一想，有规律吗？
①忧懈怠，则思慎始而敬终。 （谨慎）
②简能而任之，择善而从之 （选拔）
③不使内有余帛，外有赢财 （多余）
译文：不能让家里有多余的钱，不能让外边有剩余的财物。
④卖官鬻爵 （卖）
【补问】根据什么方法来推断上面词的词义的呢？
2、老师讲解
文言文中对偶句、并列词句很多，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反，通过对已知词语的词义、词性分析，可以推知未知词语的词性、词义。
3、高考掠影
【回眸】 2005年浙江卷
……褒城驿号天下第一。及得寓目，视其沼，则浅混而污；视其舟，则离败而胶；庭除甚芜，堂庑甚残，乌睹其所谓宏丽者？……
11．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．视其舟，则离败而胶 胶：搁浅。 B．庭除甚芜 除：废弃。 C．疆场无侵削之虞 虞：忧虑。 D．条其言，书于褒城驿屋壁 条：整理。
【答案】 B
【解析】 应为“台阶”的意思，其实从“堂庑甚残”句中可判断出是一个名词，因为它是与“庑”相对应的。庑：正房对面和两侧的小屋子(《林黛玉进贾府》有讲到“厢庑游廊”) （黎明即起，洒扫庭除。《朱子家训》）
【回眸】 2012年浙江高考样卷
……与其失善，宁其利淫。无善人，则国从之。故《夏书》曰：‘与其杀不辜，宁失不经’，惧失善也。古之治民者，劝赏而畏刑，恤民不倦。赏以春夏，刑以秋冬。……
（选自《左传·襄公二十六年》，有删节）
16．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．劝赏而畏刑 劝：劝说。
B．朝夕临政 临：亲自处理。
C．晋人寘诸戎车之殿 寘：安置，安排。
D．声子使椒鸣逆之 逆：迎接。
【答案】 A
【解析】 劝应该解析为“喜欢”，因其与后面的“畏”相对。
方法二：汉字字形推断法
1、规律探寻
提问：想一想，有规律吗？
①生而眇者不识日，问之有目者 （双目失明）
译文：一出生就双目失明的人不认识太阳，向有眼睛的人问太阳是什么样子。
②系燕父子以组。（《伶官传序》） （绳子）
译文：用绳子绑住燕王父子
③彀gòu士十万人 （弓箭手）
④尊老在东，不办常得生米，何心独飨白粲。
解析：飨：右边是“食”，大概是“食用”。粲：下边是“米”，大概是米一类的东西。
翻译：我的母亲在东边，不买卖难得到白米，（我）怎么忍心独自吃白米饭。
2、老师讲解
汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能（会意字则本身就表意）据此我们可以推断出其大体的意思。
练一练
解释下列句子中加线的词语：
丰则贵籴，歉则贱粜
【解析】“籴”、“粜”大家比较陌生。可根据字形，推断为会意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。
方法三：知识迁移法
1、规律探寻
提问：想一想，有规律吗？
①昭（人名）率老幼婴城，敌攻之力。（2009年高考课标卷）
译文：朱昭带领全城老幼绕城固守，以抵御敌人攻击的力量。
缠绕、环绕 祖母刘夙婴疾病《陈情表》
②于是夜缒兵出，薄其营。（2009年高考课标卷）
译文：于是趁着夜晚从城墙上放士兵下去，逼近夏人的营地。
逼近 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕（《陈情表》）
用绳子往下吊 夜缒而出，见秦伯。（《烛之武退秦师》）
③彼君子兮，不素餐兮！ 白吃饭 尸位素餐
译文：那些高高在上的贵族啊，可不要吃白饭啊。
④有飞骑犯法，善才（人名）绳之。（97年全国卷）
解析：绳之以法（制裁）
2、老师讲解
文言文知识考查一直是“题在课外，功在课内”。文言文阅读考查的语段和内容是新的，但它要考查的文言实词大都在课本中学过，所以在学习过程中，对课内文言文要充分重视，步步夯实。
此外，成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。 教材中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。
3、高考掠影
【回眸】一模 16、对下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A、上及太子所赐药，则饵之 饵：吃
B、弟子为之迎医，皆不听进 听：允许
C、于是子孙悉集，酒阑 阑：兴致浓
D、我年十二三时为亡赖贼 亡：通“无”
【答案】B
【解析】阑应该是“将尽”之意，比如“灯火阑珊”（人烟稀少，比较冷清的地方），“春意阑珊”“意兴阑珊”（将尽、衰落）
【1998年高考】
第18题、下列句子中红色的词语在文中的意思，不正确的一项是（ ）
A. 故事，天子当挂服举哀 故事：指先例。 B. 得全首领以没 全首领：指保持高位。 C. 而有司循常习故 有司：指主管官吏。 D. 公父母春秋高 春秋：指年龄。
【答案】B
【解析】上面前三项都能从课文中找到实例。
A→1.苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
B→2.不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年。
C→3.召有司案图，指从此以往十五都予赵。
【2010年浙江卷】
……胡叟，字伦许，安定临泾人也。世有冠冕，为西夏著姓。叟少聪敏，年十三，辨疑释理，知名乡国。其意之所悟，与成人交论，鲜有屈焉。……
17、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．尠有屈焉 屈：屈辱。
B．鸠率僧旅 鸠：聚合。
C．将加大辟 大辟：死刑。
D．遗其珍物 遗：赠送
【答案】A。
【解析】屈：屈服。例如：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 《廉颇蔺相如列传》“秦昭王闻之，使人遗赵王书”
方法四：成分分析法
1、规律探寻
提问：想一想，有规律吗？
① 范增数目项王。（用眼睛示意）谓语
译文：范增多次向项王使眼色
②据殽函之固，拥雍州之地。（险固的地势）宾语
译文：占据了殽山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地
③明足以察秋毫之末而不见舆薪。（视力） 主语
译文：视力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一车柴草。
④带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。《送东阳马生序》（腰上佩着） 谓语
译文：戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环。
2、老师讲解
我们推断实词时可以通过分析这个词在句中所处的位置，所充当的成分先确定它的词性，进而推断出其意义。
即分析成分→推断词性→推测词义
高考掠影
例1 【2000年全国题】11、对下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是
A.威自京都省之 省：探望。
B.不审于何得此绢 审：知道。
C.自放驴，取樵炊爨 樵：打柴。
D.后因他信，具以白质 信：使者。
【答案】C C句——译文：亲自放驴，拿柴来烧火煮饭。
【分析】“樵”在句中作什么成分？
“樵”作“取”的宾语，应为名词，指柴草。
迁延：“况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿”中的“樵”是什么意思？
：名词作动动词，砍柴。
方法五：语境分析推断法
1、试试看：
隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。《古今谭概》
提问：弄璋、弄瓦何意？
老师提示：可以联系上下文,寻找有效信息：
“我夫人有娠”（娠:怀孕）
“果双生一男一女”
“璋也弄,瓦也弄”
所以，弄璋：生男，弄瓦：生女
【补注】古人把璋给男孩子玩。璋：一种玉器；古人把瓦给女孩子玩。瓦：原始的纺锤。
2、老师讲解
“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。
高考掠影
【回眸：一模前自测考】
初，曹操微时，人莫知者。尝往候玄，玄见而异焉。谓曰：“今天下将乱，安生民者其在君乎！”操常感其知己。及后经过玄墓，辄凄怆致祭。（节选自《后汉书·李陈庞陈桥列传第四十一》，有删减）
19.对下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是( )
A.穷案其奸 案：查办
B.南匈奴及高句骊伯固并畔 畔：反叛
C.未欲迫之 迫：逼近
D.曹操微时 微：隐匿 （地位低下）
【2008年浙江卷】
……久之，转中书舍人，知制诰。河朔乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。文宗立，召迁刑部侍郎。会昌初致仕，卒。……（《白居易传》元·辛文房）
11．对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是
A．会昌初致仕 致仕：做官。
B．居易累以忠鲠遭摈 累：屡次。
C．与胡杲……李文爽燕集 燕：通“宴”，宴饮。
D．不赏艰难 艰难：艰涩。
【答案】A
【解析】致仕：退休或辞职回家。
四、课堂练习
1、解释下列语段中加横线字的意思。
项王至阴陵, 迷失道, 问一田父，田父绐曰:“左。” 左, 乃陷大泽中, 以故汉追及之。
2解释下列语段中加横线字的意思。
原文：欧阳询尝行，见古碑，晋索靖所书（写）。驻（车马停止不前）马观之，良久乃去。数百步复反（同“返”，返回），下马伫（长时间地站着）立，及疲，乃布裘坐观，因宿其旁，三日方（才）去。
译文：欧阳询曾经走（在路上），看见一古代的石碑，是晋朝索靖所写的。停下马观看它，很久才离开。（他走了）几百步后又返回，下马站立，等到疲劳了，就铺开裘皮大衣坐下来观看，于是睡在了石碑的旁边，三天后才离开。
【解析】
我们得出“布”的意思是“铺”，主要是依照上下文中的“伫立”“及疲”“裘”“坐”“宿”等词语的意思；
2、解释下列语段中加横线字的意思。
原文：高俭字士廉，渤海人。少有器局，颇涉文史。大业中，为治礼郎。士廉妹先适隋右骁卫将军长孙晟，生子无忌及女。
译文：参考译文：高俭字士廉，是渤海人。青年时有才识度量，很广博地阅览了文史书籍。隋大业年间，当治礼郎。士廉的妹妹先前嫁给隋朝右骁卫将军长孙晟，生了儿子长孙无忌和女儿。
我们得出“适”的意思是“出嫁”，主要是依照下文中的“右骁卫将军长孙晟”“生子无忌及女”。我们把这种根据文句间的意思来推断词义的方法称为语境分析法。
3、（08上海卷）解释下列加点的字
建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏日：“君，县令也。寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣!”侃日：“兵与财皆无，将若何”曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有?夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!”
【解析】固：坚守、固守。济：成功。——主要依据语境推断法
五、课堂总结
这节通过具体的语段分析及对高考实词题目的回顾，我们得出了五种推断实词词义的方法，其实方法还有很多，大家在今后的做题中不断地去总结，但又一点要注意的是：这些方法不是孤立的，在具体语段中，往往互为辅助，互为验证。
但请同学们记住一点——如果我们能把积累和推断方法结合起来，我们就有了进入“文言王国”的一双有力的翅膀，我们就会飞到一个新的天地，飞到一个新的高度！
六、布置作业
《语文总复习导引》P118—P120中的“自主练习”
七、板书设计
实词词义的推断
对应互译法
字形推断法
知识迁移法
成分分析法
语境分析法
总原则：因文定义
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