2013高考语文二轮复习：古诗词阅读3教案
教学目标：
1.通过本节教学，使学生对古代诗词中重要的或与主旨关联较大的字词有一个准确的理解。
2.通过本节学习，让学生能够在高考古诗词鉴赏中准确品味、体会诗人的用字之妙，遣词之巧。
3.通过本节教学，让学生能够在古诗词阅读或鉴赏中中积累语言，感受汉字之美，并运用于自己的写作实践中。
教学重点：
1.哪些字词是诗句的亮点，它对诗句有何作用。
2.重点字词表情达意的功能何在。
3.怎样用语言来表达对某一字词的理解。
教学难点：
准确理解某一重点字词的深刻意蕴。用恰当的语言表述出自己对某一字词运用之妙的独到见解。
教学方式：
典型例题与趣味性相统一，以激发学生的炼字兴趣。
真题解读与方法技巧相结合。
鉴赏、比较、评价三者综合教学。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课。
同学们都知道唐代贾岛与韩愈关于“推敲”的典故吧？这个典故形象地说明了古人创作的态度。即字字锤炼，句句推敲，不能有半点的马虎。宋祁的“红杏枝头春意闹”、王安石的“春风又绿江南岸”等，都是古人炼字的典范。古往今来，凡是流传千古的名句，无一不是锤炼、推敲的结果。与之相反的是，清朝的乾隆皇帝一生写下了四万多首诗，但能够流传下来的，或者被人们记忆的，几乎没有一首。这说明了什么？这说明了：凡是行文作诗，必须字字推敲，寻找出最能表情达意的字词，不得有半点侥幸的思想，否则，就会和乾隆皇帝一样，千言万语，不敌一字。下面，我们就从推敲的角度来解读古诗词。
二、展示PPT，看看高考题是如何考查炼字的。注意PPT上有关高考真题的答案与解析思路。
三、区分炼字与诗眼词眼的关系。
炼字与提炼诗眼词眼既有关联，又有区别，所谓炼字，就是对诗词中的某一句的某一字词作深入的理解，体会其遣词造句之妙，而诗眼词眼的提炼则是对整首诗中最能体现诗歌主旨的那一个字词作深入分析，体会它在全诗中的地位及其对诗词主旨思想表达的作用。二者并不一致。
但是，有时，一首诗词的重点字词有时也可能是一首诗词主旨思想表达的关键。这个时候，炼字与诗眼词眼又合而为一。所以，我们在阅读鉴赏时，既要注意二者不同，又要注意其相通之处。至于诗眼词眼的讲解，我们将在下一节中重点解析。
四、展示PPT，通过高考真题，寻找解答此类题目的答题技巧。
五、展示PPT，分析此类题目的设问方式及变式设问，让学生能尽快从题干上认知此类题目的设问形式。
六、解答此类题目的一般要求。
七、归纳出此类题目的答题模式。
八、巩固练习。（略）
九、出示跟踪训练，加强课外巩固。
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