2013高考语文二轮复习：古诗词阅读6教案
教学目标：
1.通过本节教学，让学生了解古代诗词语言运用的妙处，并能区分古代诗词的艺术风格。
2.通过本节学习，让学生能够将语言风格与修辞、炼字、表现手法等结合起来，对古诗词进行解读。
3.通过本节教学，让学生能够在古诗词阅读或鉴赏中对此类题目进行准确、规范的答题。
教学重点：
1.将语言风格与修辞、炼字、表现手法等结合起来解题。
2.掌握一定的解答此类题目的方法。
3.如何规范地解答此类题目。
教学难点：
掌握一定的解答此类题目的方法。
教学方式：
讲练习结合法。
归纳整理法。
例证法。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课。
人与人之间的沟通、交流离不开语言的表达，只有合适的语言表达，人们的交流才能顺利完成。这就是语言的功能。
人际交流如此，作诗行文也如此，没有语言外壳，也就谈不上诗词艺术了，没有语言这个平台，也无从侈谈诗词的形象、手法、主旨了。
所以，我们在鉴赏或阅读古代诗歌是，最应该关注的不仅是意象、修辞、表现手法，还要注意其语言的巧妙运用。当然，诗歌语言是一个宽泛的概念，任何诗词语言的赏析都离不开修辞、炼字和表现手法。
明确：鉴赏诗歌的语言是鉴赏诗歌的关键，因为诗歌的形象、表达技巧和作品的思想内容、作者的观点态度都要通过语言这个载体表现出来。
二、举例说明诗词语言及其风格
晚唐文学家司空图在《诗品》中把诗歌风格归纳为二十四种：雄浑、冲淡、纤秾、沉着、高古、典雅、洗炼、劲健、绮丽、自然、含蓄、豪放、精神、缜密、疏野、清奇、委曲、实境、悲慨、形容、超诣、飘逸、旷达、流动。这里只就古典诗歌的常见风格进行分析。例子恕略。
三、展示PPT，观察高考试题是如何考查语言的。并从PPT上的解题思路上深入领会答题的一般步骤。
四、语言、风格与修辞、炼字、表现手法的关系。
诗词语言其实就是诗词的物质外壳，没有语言也就没有诗词。但语言又不是孤立地存在的，它必须与修辞、炼字统一起来，有时甚至与表现手法结合在一起。所以，我们在解答此类题目时，一定要将语言表达、风格特征与诗词的修辞、炼字结合起来。
五、积累一般的语言表达特点及有关风格特征。
语言特点：清新自然、明白如话、含蓄有致、高古典雅、平实质朴、形象生动、幽默讽刺，等等。
风格特点：雄浑壮阔、豪放旷达、沉郁顿挫、慷慨悲壮、婉约细腻、飘逸流动、含蓄隽永，等等。
六、展示PPT，通过高考真题的解析，师生共同寻找解答此类题目的答题技巧。
七、展示PPT，分析此类题目的设问方式及变式设问。
六、通过PPT ，总结解答此类题目的一般要求。并归纳出此类题目的答题模式。
七、巩固练习。（略）
八、出示跟踪训练，加强课外巩固。
【点此下载】