第五部分 写 作
专题十八 立足“基础”多得分——基础等级
第一节 符合题意
素材积累 写作锦囊
“感恩”话题
名言诵读
投我以桃，报之以李。 ——《诗经·大雅》
谁言寸草心，报得三春晖。 ——孟郊
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 ——明朝《增广贤文》
受人滴水之恩，当以涌泉相报。 ——谚语
做人就像蜡烛一样，有一分热，发一分光，给人以光明，给人以温暖。 ——萧楚女
人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。 ——华罗庚
我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添点温暖。——巴金
生活需要一颗感恩心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。——王符
蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营地道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向它道谢的。
——泰戈尔
素材积累
最朴素行动诠释感恩
2岁哈尼女孩离世捐眼角膜
生前，她曾得到许多温州人的无私帮助；身后，她父母用最朴素的行动诠释了什么叫感恩。两岁的哈尼族女孩松俊蓉成为温州眼库年龄最小的角膜捐献者。
小俊蓉出生在云南省的一个小山村。去年4月，医院检查出小俊蓉得了儿童肝癌后，一直在温州市平阳县打工的父母就带她四处看病。在此过程中，得到了众多好心人的帮助，但是小俊蓉的病情逐渐恶化，已无法医治。眼看着孩子的病情一天比一天重，父亲松红林突然冒出一个愿望：我们的孩子曾接受过很多温州好心人的帮助，别人都说小俊蓉的眼睛最漂亮，如果能将这双眼睛留在世上，让别人替她看看这个世界也是好的。
捐献眼角膜对云南的这个小村庄来说，是件不合风俗的事情。松红林觉得，既然小俊蓉是在许许多多好心的温州人的帮助下，才接受了进一步治疗，那么小俊蓉也要到温州捐献眼角膜。6月27日，在填写公民自愿捐献角膜登记表时，松红林再也无法抑制悲伤的泪水，在“近亲属意见”一栏内，他郑重地写下：我们父母最大的愿望，就是女儿还能留下一样东西在人世间，帮助别人重见光明。
陈毅为母亲洗尿裤
为中国人民的解放事业立过赫赫战功的陈毅元帅，解放后不久担任了国务院副总理和外交部长，工作十分繁忙。1962年，他出国访问回来，路过家乡，抽空去探望身患重病的老母亲。陈毅的母亲瘫痪在床，大小便不能自理。陈毅进家门时，母亲非常高兴，刚要向儿子打招呼，忽然想起换下来的尿裤还在床边，就示意身边的人把它藏到床下。陈毅见了，忙说：“娘，您久病卧床，我不能在您身边伺候，心里非常难过，这裤子应当由我来洗呀，何必藏着呢？”母亲听了很为难，旁边的人连忙把尿裤拿出来，抢着去洗。陈毅急忙拦住并动情地说：“娘，我小时候，您不知为我洗过多少次尿裤，今天我就是洗10条尿裤，也报答不了您对我的养育之恩呀！”说完，陈毅把尿裤和其他脏衣服都拿去洗得干干净净，母亲欣慰地笑了。
观点阐述
1．我们要感谢老师的教育之恩。和风细雨，润物无声，师尊们循循善诱的启迪、孜孜不倦的教诲，为我们解疑释惑，教给我们做人的道理，使我们从一个懵懂无知的顽童，成长为于党于国于社会有用的栋梁之材。老师的恩情值得我们珍惜、铭记，无论他们现在贵贱、愚贤，我们都要心存感激，切不可因时过境迁而轻慢乃至遗忘。
2．感恩，既可以是物质的，也可以是精神的。有能力在物质上帮助他人的人，请在有生之年多做几件为弱小者遮风避雨的实事和善事；能力不逮者，则在心里给他人留份同情和关爱，哪怕只是一声问候、一句勉励、一个微笑。“送人玫瑰，手留余香”，帮助了别人总有一种感恩寄存在他人心底，你将收到数倍的感恩“利息”。受人恩惠，即便微薄，也要报答，用一颗感恩的心为寒冬送去一抔温暖，为黑夜奉献一丝亮光。
《考试说明》中对写作的要求分为基础等级和发展等级。其中“基础等级”中的第一项就是“符合题意”，文章符合题意，关键在行文前的审题立意。审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审题。审题不清，就会“南辕北辙”。所以，审题立意是决定作文成败的关键一步。
审题时要注意以下几个环节：
1．审明概念
如“我有一双隐形的翅膀”这个题目，重要概念是“翅膀”，结合所给材料(有一首歌唱道：我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方)，可以对“翅膀”进行如下界定：①“翅膀”是“隐形”的，是看不见的；②“带我飞，给我希望”“飞向远方”，是“翅膀”的作用，这个作用是正面的、积极的，不是负面的、消极的，而且材料的重心就在于言说“翅膀”的作用；③“我”有一双隐形的翅膀，带“我”飞，是说“翅膀”归属于“我”和作用于“我”，而不是别人。
2．审明关系
世界上任何事物都是相互联系的。阅读材料时，考生只要能够准确地分析出材料中各种事物的关系，就能找到立意的依据。事物间的关系主要有并存关系(如忘记与铭记)、依存关系(如人与自然)、主次关系(如奉献与索取)、选择关系(如空谈与实干)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系，有利于考生准确立意。如2010年高考语文山东卷作文题“光明和阴影”，光明和阴影是一个事物的两个方面，它们是紧密相连、相互依存的关系。在展开论述时，不能只谈一方面，而摒弃另一方面，更不能将它们割裂开，看成两个事物。
3．审明材料
材料作文一般都给出几段文字，这就要求我们仔细审读所给文字，把握材料中心。如下面这则材料：
一把坚实的大锁挂在大门上。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，那大锁啪的一声打开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大的劲都打不开，而你却轻而易举就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心。”
审题时应抓住材料最后一句“因为我最了解它的心”。“心”可理解为事物的本质、规律、关键、方法等。由此可以看出，这则材料的中心为“要抓住事物的关键”“按客观规律办事”“巧开成功之门”等。假如仅从“了解”这个角度分析，确定中心为“找准位置”“认清自己”“要知己知彼”等，就偏题了。
真题展示佳作赏析
真题在线
(2011·山东高考)请以“这世界需要你”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自定立意；②除诗歌外文体不限；③文体特征鲜明。
名师点拨
这是一道命题作文。题目由三部分构成：①你；②需要；③这世界。最重要的部分是“你”，这里的“你”是第二人称代词，是单数。“你”可以是考生本人，写世界与自己对话。可以是自己熟悉的某个他人。也可以是某种群体，群体应该明确为单数化的群体，如“90后”“农民工”“解放军”“老师”“志愿者”等。还可以是某种精神价值观，思想体系，如“和平”“诚信”“公平”“勇敢”等。
另外，这篇作文关键是“你”和“这世界”的关系，单向性地写“你”或“这世界”都是错误的。写作中需要体现二者的关系：这个世界是怎样的？这个世界为什么需要“你”？
写作时，要注意切合题意；“你”的定位要明确；“需要”什么要明确，需要的原因与根由要揭示，揭示越深刻、丰富，越好。
佳作展台
【例一】
这世界需要你
人生于世，除了物质上的追求外，总还是需要点什么的好。这个世界，也同样在需求着什么……
高中生活，考山题海，难得的一个清闲的假期，还被带回老家，美其名曰“放松放松”。出发前便一直抱怨，老家除菜地、农田，更无其他，有什么好放松的。无奈父母心意已决，只得作为随行人员，陪同全家正副领导人，出访老家。却不曾想到不经意的一件事，让我受益终生……
一天下午，写完作业后外出散步，舅舅刚好在院中喝茶，几个小孩在院中开辟的菜园里，玩着一种抓蝴蝶的游戏，即找到一种植物的雄花拿在手里，轻轻摇摆，待诱来蝴蝶后，一捏花瓣，即可抓住。这种游戏并没有摸鱼的危险，又比捉蝈蝈更有趣味，所以孩子们爱玩，家长们也并不阻止，我小时候也曾乐此不疲地玩过。但我依旧用所学的知识对舅舅说：“雄花虽然不结果，却可以给雌花授粉，如果雄花少了，也会影响结果率的。”谁知舅舅哈哈一笑，说：“少结几个果算啥，怎么能扫了娃娃们的兴！”一句话，瞬间褪去夏季的繁乱炎热，让我眼前这片天地刹那间明亮。这句话，与其说是一种想法，我更愿意称其为一种情怀，一种虽然有悖于科学，却很称人意的情怀，同时，也是这个世界所需要的那种情怀。
或许人们迷失在这纷乱的世间，为生活所迫，不得不去追逐一些物质上的需求，而这世界，也越来越难见到这种相对于物质来说，对人们更为重要的情怀：人们越来越难明确这种对世间万物更深沉诚挚的爱意，人们越来越难表达对四季轮回无私馈赠的感激，人们越来越难拥有“小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容”的敏锐情思。
或许诚如歌中所唱：骄傲无知的现代人不知道珍惜，那一片被文明糟蹋过的海洋和天地。可我们真的需要，这个世界也同样需要这种更伟大的，超越物质的，而只在于人们内心的——情怀。
我不知道现代文明与精神情怀的好坏，只知道在这种情怀下的老家：天那么蓝，风那么好，阳光那么温暖。
这世界需要你：情怀。只有在你的怀中，我才能拥抱生命的一切；时间，沙子，还有雨中的树。
亮点点评这是一篇难得的优秀的考场记叙文。当阅卷老师厌倦了满眼的议论文时，这篇清新、质朴的记叙文的确让人眼前一亮，精神为之振奋。具体来说，这篇作文有以下两个优点。
一是文章叙议结合、中心明确、重点突出。该考生将这世界需要的定位为“情怀”，但在开头仅用“这个世界，也同样在需求着什么……”引出话题，并未点明，以吸引读者。文章围绕“情怀”讲述了一件让“我”受益终生的事情，这是重点。然后议论抒情，点出文章主旨：这世界需要情怀。最后简短有力的结尾，抒发对“情怀”的需要与向往。
二是感情真挚、细腻，语言流畅、质朴。文章第二段关于回老家的抱怨的心理描写，很真实，符合中学生的心理实际。“美其名曰”“无奈”“随行人员”“正副领导”等活画出小作者的抱怨、无奈。第三段对“抓蝴蝶”游戏的细腻描绘、与舅舅的对话等都充满了浓郁的乡村气息，感情细腻而不造作，语言朴实但不粗糙。舅舅的那句话质朴，富含哲理。第四段是叙事后的有感而发，四个“越来越难”写出了小作者对纷乱世间的深刻洞察，也显示出小作者对“情怀”的呼唤。
【例二】
这世界需要你
一步一步地，我走近你，走近你，走进你。我听不见那个汽车鸣笛声此起彼伏的世界，我看不见那个烟雾滚滚漫过天际的世界。此刻，我只想走近你，走进你，这个世界唯一静谧温和的角落。千年的古巷啊，请你留住时光，留住温情。
如果不是刚下过雨，你还能不能如此潮湿又润暖地滋润这里的每一寸土地？瞧，路边的筐子后面，那是只流浪猫。木门吱吱呀呀，满头银丝的老妇人，笑眯眯地走了出来，呼唤道：“小白呀，知道你回来了，一整晚没吃饭了吧？奶奶给你留了小黄鱼。”那白茸茸的小东西踱着步过来，舔着老人的手。那一刻，枯槁的脸上，一双干涸的眼睛忽然泛起了光，似是温润的水波涌动。古巷啊，这都是你的孩子吧，在你的面前，活着的一切都是孩子。突然间，一阵温暖涌上心头，是温情的力量。
也不知是谁家的墙头，羞涩地探出了一枝蔷薇，映着雨后青石板上积下的那一洼水，如同温柔的眼神。恰好放学回来的两个小姐妹嘻嘻哈哈地跑过，溅起了飞扬的水花，濡湿了头发也依旧欢乐。笑声渐远，水面上的涟漪也四处散开。古巷啊，那是你的孩子吧，永远的保有一份童真，珍惜拥有的所有美好。冰凉凉的水滴落到身上，却炽热而温暖，这是温情的力量。
那边，赤着上半身的汉子携着妻子送走临别的客人。那女人挺着大肚子，满脸的绯红，硬是往客人怀里塞着那一篮子的土鸡蛋。女人笑着，似是那面颊上的绯红都要化作碧天上的霞。古巷啊，那是你的孩子吧，无论经历了多少岁月，都用那淳朴温暖的内心去拥抱别人。微风轻拂，一阵阵暖意萦绕，那是温情的力量。
后来，我又来到原本的世界，蓝天下的城市竟是有一层灰雾笼罩着。持着手机的男男女女满口脏话，他们冰冷的眼神直刺得我心寒。鸣笛声、废气味、叫嚣、谩骂，如同寒凉的海水，将我兜头淹没。
古巷啊古巷，你在哪里？一转身，我再一次靠近了你，熟悉的木门，熟悉的青石板，熟悉的笑……
古巷啊，这世界需要你，请你以渺小却强大的身躯，带着灵魂不灭的温情，去温暖整个世界吧！
请你，留住时光，留住温情。
亮点点评这是一篇阅卷老师公认的优秀作文，评为满分。这篇形散而神聚的散文有如下三个优点。
一是主题明确，立意高远，构思巧妙。这篇文章将世界需要的定位为“古巷”，这是实在的事物，但是，考生想表达的是世界需要“温情”。现实社会中，人与人之间逐渐冷漠，“温情”这个主题，有很典型的现实意义，也有很好的导向作用。
二是文章形散神聚。这篇文章借用“古巷”来表达对“温情”的呼唤。为了表达这个主题，考生描绘了三个典型场景：老人喂猫、孩子嬉笑、女人送客。这三个场景从三个侧面(老人的爱心、孩子的童心、女人的淳朴)表现了“古巷”的“温情”。后来又概要地描写了原本世界的另类情形：素质低下的人、冰冷的人际关系、严重的污染等。从反面突出了“温情”之于人类的重要意义。
三是语言流畅优美，富有诗意。这篇文章语言干净利索、流畅优美。考生用清新质朴的语言营造了优美的意境。不论是具体的三个场景描写，还是恰到好处的抒情，都给人美的享受。尤其是文章最后三段的直抒胸臆，更是写出了对“古巷”的留恋，对“温情”的呼唤。“走近你，走进你”显示了情感的渐进；“静谧”“留住时光，留住温情”“温润”“温暖”“温柔”“淳朴”“暖意”等词语营造了浓郁温馨的意境。
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