普通高中课程标准实验教科书—语文必修1[苏教版]
第一专题：向青春举杯
第一板块：吟诵青春
《沁园春·长沙》教案
教学目的：
1.了解词的有关常识。
2.理解这首词的意境，体会其借景抒情、情景交融的特点。
3.理解这首词的典故，领会其作用。
4.理解这首词中精练的语言。
教学重点：
意境和写法。
教学难点：
词的意境。
教学课时：
一课时。
教学方法：
赏读法。
一、导入新课：
同学们，在中国的现代史上有一位伟人，他领导中国人民摆脱了旧殖民时代，这位伟人就是毛泽东。但是毛泽东不仅是一位伟大的政治家、军事家，而且他也是一位诗人，以前我们学习过他的《沁园春·雪》，今天就让我们一起来学习他的《沁园春·长沙》，感悟其深厚而独特的文学造诣。
二、介绍词的一般知识：
词最初称为“曲词”“曲子词”，是配音乐的演唱艺术形式。唐朝中期，词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。到了宋代，词的创作达到高峰时期，出现了两大词派，即以苏轼、辛弃疾为代表的“豪放派”和以李清照、秦少游、柳永为首的“婉约派”。词由三部分组成，即词牌名、标题、主体。词牌就是词的格式的名称，不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。《沁园春》就是词牌名。相传是东汉明帝的女儿沁水公主的花园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。
三、本词的写作背景：
这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动在全国十几个省开展起来。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动，在韶山等地先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南农村第一个党支部——韶山支部。1925年10月，毛泽东同志从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。
四、听朗读录音，然后赏析上片：
1.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”
理解：“独立”二字隐含为天下忧愁之意；“寒秋”即是深秋，秋深已有寒意，隐含天下形势严酷之意；“湘江”：源于广西壮族自治区兴安县南的海洋山，长817公里，流经长沙城，向北流入洞庭湖。“橘子洲”即水陆洲，在长沙市西湘江中。
大意：深秋季节，我独自站在橘子洲头，面前，湘江水日夜不停地向北奔流。
分析：首句点明了时间、地点和特定的环境，构织了整首词的意境轮廓。
2.“看万山红遍，……万类霜天竞自由。”
理解：一个“看”字统领这两句，为首句所构织的轮廓涂色添彩；“万山”指湘江浪岸的岳麓山和附近的众多山峰，“万”表示很多；“红遍”指岳麓山枫林茂密，秋来经霜，满山变红；“层”字突出枫林之茂密，“染”字极力表现红色之浓。——此一句刻画的是山上的美景。“漫江”指眼前的湘江，“漫”者满也；“碧透”描写江水碧绿，清澈见底，“透”是副词，即是“极”的意思。——此一句刻画江中丽色。“百舸”指航行于湘江的各种船只，“百”是很多之意；“争流”即是争着行驶。——此一句是刻画社会景观，使环境描写由自然到社会。“鹰击长空”的一个“击”字很有力量感，突出了一个“争”（竞）字，“长空”意为广阔天空，设置了一个自由自在的空间；“鱼翔浅底”的一个“翔”字充分表现了鱼儿的自由，“浅底”乃是水清见底，显得浅，非真浅，这样的水域自然就自在。——这两句一写天空，一写水底，突出了一种生机勃勃的景象。“万类”即各种各样的事物，宇宙万象；“霜天”即为秋天，所谓秋霜冬雪；“竞自由”即自由地竞争。
大意：远望重重迭迭的枫树林，经霜后，一片火红；近看碧绿清澈的湘江，无数船只争相行驶。雄鹰在长空展翅高飞，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇宙间的万物，都在竞相向上，蓬勃发展。
分析：此七句为下文的抒情烘托了背景，准备了气氛。
3.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。”
理解：“怅”即长叹；“寥廓”即为宇宙；“沉浮”即指天下兴衰。
大意：面对这一派勃勃生机的大千世界，怎能不激起思绪万端：广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你的命运的真正的主人呢？
分析：此句通过询问大自然的盛衰应该由谁主宰的问题，表现了诗人的博大胸怀和革命的凌云壮志。
小结上片：上片主要写景，通过描绘万物竞自由的景象，为下文的抒情作铺垫。
五、听朗读录音，分析下片：
1.“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”
理解：“携”，随同；“来”助词，无义；“百侣”指很多革命战友；“曾游”曾经一起游玩聚会，照应下句一个“忆”字。“峥嵘”本指山势高峻，这里用以表达特殊，不平凡之意；“岁月”即时光、日子；“稠”者多也。
大意：回忆过去，曾经和许多同志一起在这一带聚会、游览，度过了许多不平凡的岁月。
分析：此一句，追忆旧时美好时光，作为下片的起笔，由回忆战友聚会联想到不平凡的岁月，便于后面情感的升华。
2.“恰同学少年，……挥斥方遒。”
理解：“恰”即正当；“同学少年”，即同学们青春年少；“风华”，风采才华；“正茂”即正是旺盛；“书生意气”，读书人意气奔放；“挥斥”即奔放，“方遒”，正当强劲有力。
大意：那时候，同学们正当青春年少，风采焕发，才华横溢，革命热情奔放，奋发有为。
分析：此句回首青年们蓬勃的朝气，意在回答上文的提问。
3.“指点江山，……粪土当年万户侯。”
理解：“指点”即评说；“江山”代指国家；“激扬”即激浊扬清之意，批评恶浊的，表扬善良的；“文字”代指文章；“粪土”，此为意动用法，把……当作粪土；“当年”即当时，也就是同学们年少之时；“万户侯”，借指大军阀、大官僚。
大意：同学们经常在一起评论国家大事，写出批评恶浊的，表扬善良的文章。把反动统治者视若粪土。
分析：此句概括了革命青年的浩然正气。
4.“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”
理解：“曾”，还；“击水”，游泳；“遏”，阻止；“飞舟”，飞快前进的船只。
大意：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。
分析：此句虽是问句，但却是对上片问句的回答，言外之意，我们这些有朝气的青年，正可担负起主宰国家命运前途的大任。
小结下片：下片抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。
六、总结归纳《沁园春·长沙》一词的主题思想：
这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代的革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
七、作业布置：
1、课后练习。
2、比较《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》的思想和艺术特点，写一篇短文谈谈你的看法。
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