【同步教育信息】
一. 本周教学内容：《劝学》
二. 教学重点：
1. 作者介绍：荀子，名况，世称荀卿，汉代因避讳汉宣帝刘询讳，讳称孙卿，战国末期赵国人。荀子是战国后期儒家学派最大也是最后的一个代表人物。
2. 作品介绍：今存《荀子》32篇，是汉人刘向编订而成的，他在文中批评和总结了先秦诸子的学术思想，对古代唯物主义有所发展；政治上，他主张尊王道，举贤能，但又力主“兼称霸力，法后王”，兼用“礼”“法”“术”实行统治；人性上，主张“性恶说”，认为后天环境可以改变人的恶的本性，所以主张教化的作用。
3. 课文分析：
（1）作者为了证明“学不可以已”的中心论点，首先阐述了学习的重要意义在于能够改变自己，提高自己，作者是如何阐释的？
答：首先，作者用“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”这一组比喻，说明某种事物虽然其组成因素没有质的变化，但经过一定的付出会得到一个全新的结果，说明学习能够产生意义：提高自己，改变自己。然后用“木直中绳，輮以为轮，其曲中规”说明改造自己提高自己的过程，要按照一定的标准（中绳）符合一定的规格（中规），确立一定的目标（为轮），采取相应的措施（輮），达到“槁暴”亦“不复挺者”的结果。然后由木及金，由金及人，逐层深入地完成阐述过程。
（2）荀子用“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”提出“学习很重要”的见解，那么其重要性体现在哪儿，作者是怎样论述的？
答：作者运用人们常见的事情作了形象的分析，具体地指出学习的重要之处在于能够弥补人的先天不足，“登高而招”、“顺风而呼”，虽然“臂非加长”、“声非加疾”但却能产生“见者远，闻者彰”的效果，关键在于利用客观的有利条件“高处”和“顺风”。而学习是发现外景有利条件，创造有利条件，利用有利条件的重要手段。
（3）作者在阐述学习的方法和态度时，从“积累”、“坚持”、“专心”三方面入手。文中哪些比喻是分别说明这三方面道理的？
答：积累是学习的重要手段：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
学习应坚持不懈，持之以恒：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
学习应该专心致志：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二鳌，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。
三. 教学难点：
本文是如何将深奥的道理说得深入浅出？
答：本文运用了大量的生活中常见的事物设喻，但设喻的方式却多种多样：
有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调作者的观点。如：登高而招，顺风而呼；假舆马，假舟楫；积土成山，积水成渊。
有时将两种相反的情况对应，形成鲜明的对照，让读者从中明白道理。如：骐骥与驽马对照，朽木与金石对照。设喻的方式有时先正后反，有时先反后正，毫不板滞。
有的单说比喻而隐含道理，如“青出于蓝”“冰寒于水”；有的先设比喻，再引出道理，如“登高而招，臂非加长也，而见者远”；有的先设喻，后引道理，再设喻进一步论证，如先用“积土成山，积水成渊”设喻，引出“积善成德，而神明自得，圣心备焉”的道理，再进而用“不积跬步”、“不积小流”进一步论证。
【模拟试题】
一. 选择题（18分，每小题3分）
1. 下列句子中加点字用法完全相同一组是（ ）
A. B.
C. D.
2. 与“一语中的”的“中”意义相同的一项是：（ ）
A. 木直中绳，輮以为轮，其曲中规 B. 上书谏寡人者，受中赏
C. 见其发矢十中八九 D. 天门中断楚江开
3. 与“骐骥一跃，不能十步”中的“一”用法相同的一项是：（ ）
A. 上食埃土，下饮黄泉，用心一也 B. 一鼓作气，再而衰，三而竭
C. 马之千里者，一食或尽粟一石 D. 而或长烟一空，皓月千里
4. 下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A. 君子博学而日参省乎己 B. 则知明而行无过矣
C. 虽又槁暴，不复挺者，輮使之然也 D. 君子生非异也，善假于物也
5. 下列各句中的“而”归类正确的一项是：（ ）
(1) 顺风而呼 (2) 吾尝终日而思矣 (3) 吾恂恂而起 (4) 然视左右，来而记之者已少 (5)君子博学而日参省乎己 (6) 知明而行无过矣 (7) 蟹六跪而二鳌 (8) 锲而不舍 (9) 余方心动欲还，而大声发于水上 (10) 青，取之于蓝，而青于蓝 (11) 诸君而有意，瞻予马首可也
A. (1) (2) (3) / (4) (5) (8) / (6) (7) / (9) / (10) / (11)
B. (1) (2) / (3) (8) / (4) (5) (6) (7) / (9) / (10) (11)
C. (1) (3) / (2) / (4) (5) / (6) (7) / (9) / (8) (10) / (11)
D. (1) (2) (3) / (4) / (5) (6) (7) / (8) (10) / (9) (11)
6. 选出句式不同的一句：（ ）
A. 人马烧溺死者甚众 B. 然则一羽之不举，为不用力焉
C. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 D. 石之铿然有声者，所在皆是也
二. 阅读下面文段，完成7—17题（32分）
（一）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
7. 对下列加点的“而”所表示的关系的判断，不正确的一项是：（3 分）（ ）
A. 吾尝终日而思矣（而，连词，表修饰关系）
B. 积善成德，而神明自得（而，连词，表承接关系）
C. 而闻者彰（而，连词，表转折关系）
D. 蟹六跪而二鳌（而，连词，表并列关系）
8. 下列句子在文中的正确意思是：（3分）（ ）
① 臂非加长也，而见者远 ②不如须臾之所学也
A. ①手臂并没有增长，而看得很远 ②比不上片刻的学习
B. ①手臂并没有增长，而看得很远 ②比不上片刻学习到的东西多
C. ①手臂并没有增长，但别人在远处就能看到 ②比不上片刻学习到的东西多
D. ①手臂并没有增长，但别人在远处就能看到 ②比不上片刻的学习
9. 下面说法不符合原文意思的一项是：（3分）（ ）
A. “吾尝终日而思矣……不如登高之博见也”几句，在比较中说明了学习方法的重要性。
B. “登高而招……而绝江河”几句连续设喻，说明借助外物的帮助可以大大提高学习效果。
C. “君子生非异也，善假于物也”说明君子之所以能超越常人，不在于先天素质，而在于后天的学习。
D. “君子生非异也”的观点，是对孔子“上智下愚不移”观点的批判，是一个很大的进步。
（二）甲：君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静；端而言，蠕而动①，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口；口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉？古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，禽牍②。
乙：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。 兰槐③之根为芷，其渐之氵修 ，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。
丙：故不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也；不闻先生之遗言，不知学问之大也。干、越、夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
（节选自《荀子·劝学篇》）
注：①端而言，蠕而动。端：微言；蠕，微动；意思是说极细微的言行。
②禽牍，小的禽兽。古人相见，常拿小禽兽作为礼物。
③兰槐，一种香料。
10. 甲文中有两个词类活用的词是：（3分）（ ）
A. 学；动 B. 人；出 C. 布；美 D. 身；己
11. 选取“一可以为法则”正确的译文：（3分）（ ）
A. 一定应该认为是准则 B. 一方面能够当作准则
C. 一切能够给人作准则 D. 一致认为可以作准则
12. “形乎动静”的含义正确的一项是：（3分）（ ）
A. 表现在言行举止上 B. 在行和止上体现出来
C. 形成于行动上 D. 行动合乎礼仪
13. “其渐之氵修 ，君子不近，庶人不服”正确的译文：（2分）（ ）
A. 若把它浸入臭水中，那么君子就不愿接近，平民就不愿佩戴。
B. 若把这浸入臭水中，君子就不愿亲近，平民就不愿服用。
C. 它浸在臭水中，君子不靠近它，平民不用把它作服佩。
D. 它浸在臭水中，君子不靠近它，平民不佩服它。
14. “其质非不美”的“其”指代的是：（3分）（ ）
A. 兰槐 B. 芷 C. 修 D. 君子、庶人
15. “所渐者然也”中的“然”指代 。（3分）
16. 乙文画线句含义正确的一项：（3分）
A. 喻人本性无善无恶，惟在教育与学习，论证学习下教育的重要。
B. 喻人善恶无常，惟在学习，论证教育的重要性。
C. 喻人是可塑的，强调学习的重要性。
D. 与“近朱者赤，近墨者黑”同义，强调学习环境与内容的重要。
17. 这三节文字都是阐述学习有关的问题，但各有侧重点。（3分）
甲文谈学习的 ；乙谈学习的 ；丙文谈学习的 。
【试题答案】
一. 选择题（18分，每小题3分）
1. B 2. C 3. C 4. A 5. A 6. B
二. 阅读下面文段，完成7－17题。（32分）
7. B 8. C 9. C 10. C 11. C 12. B
13. A 14. B 15. D
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