《烛之武退秦师》、《勾践灭吴》、
《邹忌讽齐王纳谏》
王泉 主讲
网上课堂：
一.本讲主要内容：
（一）生字：
函（hán）、汜(fān)、佚(yì)、缒(zhuì)、鄙(bǐ)、共(gōng)、阙(quē)、说(yuè)
杞(qǐ)、 逢(páng)、戍(shù)、会稽(kuài jī)、贾(gǔ)人、 (chī)、阖闾(hé lǘ)
嚭(pǐ)、 雠(chóu)、鄞(yín)、饩(xì)、疹(chēn)、 (bǔ)、衣(yì)、 (yì)、
孰(shú)、窥(kuī)、期(jī)
（二）词语:
(1)实词：
1．贰于楚（贰：从属二主）2．晋军函陵（军：驻军、驻扎）3．辞曰（辞：推辞）4．越国以鄙远（鄙：边邑。此处为建立边邑）5．焉用亡郑以陪邻（陪：增加土地）6．行李之往来（行李：出使的人，使者）7．共其乏困（共：同供，供给）8．朝济而夕没版焉（济：渡河）9．肆其西封（肆：扩张）10．若不阙秦（阙：同缺，使……残缺，损害） 11．秦伯说（说：同悦）12．共知越国之政（知：管理） 13．资皮（资：积蓄，储备） 14．爪牙之士（爪牙：原义指鸟兽的爪和牙，引申指武士） 15．无乃后乎（无乃……乎：恐怄……吧） 16．执雠（念仇，结怨） 17．乃致其久兄（致：招集） 18．越国亦节矣（节：克制） 19．国人皆劝（劝：劝勉，鼓励） 20．修八尺有余（修：长，这里指身高） 21．窥（窥：看） 22．左右莫不私王（私：偏爱） 23．王之蔽甚矣（蔽：受蒙藏） 24．面 刺（刺：指责） 25．上书谏寡人（书：秦表） 26．间进（间：间或） 27．期年（满一年）
(2)虚词：
之：1．公从之（代指佚之孤时郑伯之言）
2．臣之壮也，犹不如人（主谓之问，取消句子独立性）
3．是寡人之过也（结构助词的）
4．吴之与越也（助词，不译）
5．员闻之（助词，句末舒缓语气，不译）
于：1．栖于稽之上（介词，在）
2．号令于三军（介词，对、向）
3．贰于楚（介词，同）
4．美于徐公（介词，比）
5．朝于齐（介词，到）
而：1．而患其志行之少征（连词，表转折，却）
2．亡郑而有益于君（连词，连结行为方式和目的）
3．我攻而胜之（连词，并且）
4．而复问其妾（连词，于是）
(3)通假字：
1.无能为也已（已：同矣） 2．共其乏囤（共：同供） 3．秦伯说（说：同悦） 4．不知（知：同智） 5．句无（句：同勾） 6．无取老妇（取：同娶） 7．将免者（免：同娩） 8．释其政（政：通征） 9．扑（同哺） 10．亿有三千（有：同又） 11．孰视（孰：同熟） 12．其有敢不尽力者（其：同岂） 13．将帅二三子（帅：同率） 14．摩厉（同磨砺）
（三）文言句式：
1．今急而求子，是寡人之过也。（判断句）
2 ．辞曰：‘臣之壮也……’。（省略句）
3．又何求焉（疑问句，疑问代词宾词前置）
4．焉用亡郑以陪邻？（焉……，为什么……呢？）
5．夫晋，何厌之有？（夫……何……，……什么……呢？）
6．无乃后乎？（无乃……乎……，恐怕……吧）
7．勾践说于国人曰（介宾词组后置）
8．吾与徐公孰美？（……与……孰，跟……比，准……）
9．此所谓战胜于朝足（此所谓，这就是说）
（四）语文知识：
1．《烛之武退秦师》选自《左传》，是我国第一部叙事详细的编年体历史著作。依孔子修订的鲁史《史秋》编次。作者左丘明，春秋时鲁国人，相传曾为鲁国太史。
2．《勾践灭吴》选自《国语》，是我国最早的国别体史书，相传是春秋时左丘明作。
3．《邹忌讽齐王纳谏》，选自《战国策》，是战国时游说之士的谋策和言论汇编。经西汉刘向整理。反映战国时期各国的政治斗争和社会面貌。
（五）阅读重点：
1．结合时代背景，认真研究，根据课文中的情节与对话分析主要人物形象，并归纳其性格特点。
2．学习古代精彩的说辩艺术。
3．准确地分析文章结构层次，并能简要归纳各层大意，理解各层之间内在联系。
二．学习指导：
1．《烛之武退秦师》中的烛之武抓住问题的关键和要害，利用化害为利，权衡利弊的说辩方法，巧妙说服了秦伯，离间了秦晋联盟，化解了郑国行将灭亡的危局。他高明之处在于了解秦晋的意图，善于利用矛盾，并熟练地掌握趋利避害的公理。
在秦伯面前，他先示弱臣服，作为局外人满足了强敌的骄横心理，排除了秦伯怀疑或不屑的心理，创造了说服的契机。接着抓住秦图郑的目的和秦晋矛盾，说明存郑有益于秦，而亡郑只是“割地以陪邻”，助长晋国野心，且晋背秦的事实又历历在目，正中秦穆公害怕晋国强大的要害。所以秦伯放弃了联盟攻郑。
通观全文，烛之武说辩关键在于他能从秦的利益出发，权衡利弊，句句打动对方，有很强的说服力。语言从容，既不刺激对方，又不失本国尊严，语言的分寸，掌握得恰到好处。
2.《勾践灭吴》中作者用平易朴实的语言记叙了越王勾践刻苦自励，发愤图强的经过，鲜明生动地塑造了一位城府很深、有胆有识的政治家形象。他胸怀大志，处变不惊。知人善任，提出“苟得闻子大夫之言，何后有之？”充分发挥文种聪明才智。不忘国耻、忍辱负重、卧薪尝胆、卑事仇敌而面无愠色。“卑事夫差，其身亲为夫差前马”之所为可见其毅力和信念。对战后疾苦能抚慰百姓而痛切自责——“此则寡人之罪也”。他能修明政治，调动群众积极性，终能上下一心誓雪国耻：“父勉其子，兄勉其弟，妇勉其夫，曰：‘孰是君也，而可无死乎？’”凡此种种无不令人为勾践之败而不馁，能屈能伸的坚忍性格所赞叹。
3．《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌善于进谏，表现在他以自己切身感受设喻，推已及人思辩逻辑，巧妙地讽喻齐王。
国君能否广开言路，纳谏除蔽，修明政治，是一件关系国家兴亡的大事。但开口提到应该纳谏除蔽，会受到抵触。所以他从妻、妾、客人和自己对个人美不美的问题看法的小事入手，将其同国家大事联系，进行类比。指出国君处于一种受蒙蔽的环境，听不到不同意见，这是很危险的。以比美为进谏作铺垫，引起国君兴趣，又收到很好的说服效果。
本文类比手法能用具体事说服抽象道理，变深奥为浅显，委婉而有较强的说服力。
三．例题精讲：
例题1．下面句子中加点的词，有的是人称代词，有的不是。各句分别属于A、B、C、D中的哪一种？
A．两个都是人称代词
B．两个都不是人称代词
C．前一个是人称代词，后一个不是
D．后一个是人称代词，前一个不是
（1）吾与之共知越之政（ ）
（2）吾不能居其地，不能乘其车（ ）
（3）越国以鄙远，君知其难也（ ）
（4）此其利也，不可失也已，君必灭之！（ ）
解题思路：
人称代词在古汉语中使用频率较高，且不像现代汉语中的人称那么易辩识，易把握。该题意在考查学生辩识文言文人称代词的能力。题中加点的词，在一定的条件下都可以充当人称代词。这要看他们所在的语境。
（1）项C（前一个“之”，指代出谋划策之人；后一个“之”，是结构助词“的” ）
（2）项A（前一个“其”和后一个均指代“上党之国的”，译作“他们的” ）
（3）项B（“以”是连词表目的，可译作“来”；“其”指指示代词“那”指代前面的作法，均不是人称代词）
( 4 )项D（“其”指代消灭越国；“之”代越国，译作他）
例2：下列各句中的“以”字与“以室忠谏之路也”中的“以”字意义用法相同的是：
以乱易整，不武
B. 以暴露百姓之骨于中原，些则寡人之罪也
C. 皆以美于徐公
D. 阙秦于利晋，唯君图之
解题思路：
答案为B。在些题中，“以”字既可作介词，又可作连词，还有动词之用法，而题面中的句子“以”前后是因果关系，在选项中只有B前后是因果关系，可见此题目的在于分析其所连接两部分之间的逻辑关系。弄清“以”字所起的作用。A句中为介词，译作“用”；C句中为动词，译作“认为”；D句中为连词表目的关系，译作“来”。
网上能力训练题：
一．能力训练部分：
（一）基础性训练题：
1．选出读音无误的一项：（ ）
A．夜缒（zhuì）而出 逢(féng)孙 秦伯说(yuè) 共(gōng)其乏困
B．会稽(huì jī) (bǔ) 太宰嚭(pǐ) 执雠(chóu)
C．朝(zhāo)服衣冠(guàn) 形貌 (yì)丽 期(qī)年 时时而间(jiàn)进
D．邹忌(zōu) 纳谏(jiàn) 阙(quē)秦 佚(yì)之狐
2．下列不含通假字的一项是（ ）
A B
C D
3．指出下列句子加点词的语法特点:
（1）吾妻之美我者，私我也。（ ）
（2）能面刺寡人之过者，受上赏（ ）
（3）若不阙秦，将焉取之？（ ）
（4）今齐地方千里，百二十城（ ）
（5）洁其居，美其服，饱其食（ ）
（6）朝服衣冠，窥镜中（ ）
4．判断下列各组加点词释义相同的一项（ ）
A 朝
B 若
C 夫
D 孰
5．翻译下面句子：
（1）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
译文：
（2）夫晋何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之：
译文：
（3）嚭闻古之伐国者,服之而已;今已服矣,又何求焉?
译文：
（4）进则思赏，退则思刑；如此，则有常赏。进不用命，退则无耻；如此，则有常刑。
译文：
（5）吾妻之美我者，私我也；妻之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
译文：
（6）令初下，群臣进谏，门庭若市；数目之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
译文：
（二）提高性训练题：
1．下列加点词的意义和用法全部正确的一项是（ ）
A．贰于楚（从属二主） 晋军函陵（驻扎，动词） 辞曰：“臣之壮也，犹不如人；……（告辞，动词）
B．邹忌修八尺有余（长，指身高） 朝服衣冠（穿，动词） 面刺寡人（面对面刺激）
C．古之伐国者，服之而已（服从） 释其政（治理，动词） 寡人请更（改变）
D．何厌之有？（满足） 越国亦节矣（克制） 旦日，客人从外来（第二天）
2．与例句加点词意义相同的一项是（ ）
例句：王之蔽甚矣
A．子犯请击之 B．何后之有？
C．客之美我者，欲有求于我 D．吴寡人之过也
3．填表：
书名
内容时代
作者
体例
《左传》
《战国策》
《国语》
默写填空：
（1）晋、秦围郑的原因是 ；
（2）晋、秦围郑，郑既知亡矣，若亡郑 ，__________。__________，君知其难也。__________？
（3）寡人闻古之贤君，不患__________，而患__________。
（4）父勉_________,兄勉__________，妇勉_________，曰：“__________？”
（5）听了邹忌的分析，威王采取了什么措施：乃下令：“ ， ； ， ； ， ， 。
（三）研习性训练题：
1．选出对加点的词的解释和感情色彩分析正确的一项：（ ）
君臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
A．“刺”，指责，含贬义；“谤讥”，毁谤讽刺，含贬义；“谏”，下对上的劝告，是中性词。
B．这四个词都有指责议论的意思，在文中都没有贬义
C．“刺、讥、谤”含有讽刺的意思，是贬义；“谏”，劝告，没有贬义。
D．这四个词在文中都有指责讽刺之意，都是贬义词。
2．阅读分析，完成问题：
天下合从，赵使魏加见楚春申君曰：“君有将乎？”曰：“有矣，仆欲将临武君”。魏加曰：“臣少之时好射。臣愿以射譬之，可乎？”春申君曰：“可”。
加曰：“异日者，更赢与魏王处京台之下，仰见飞鸟。更赢谓魏王曰：‘臣为王引弓虚发而下鸟！’魏王曰：‘然则射可至此乎？’更赢曰：‘可’。有间，雁从东方来，更赢以虚发而下之。魏王曰：‘然则射可至此乎？’更赢曰：‘此孽也。’王曰：‘先生何以知之？’对曰：‘其飞徐而鸣悲。飞徐者，故疮痛也；鸣悲者，久失群也。故疮未息，而惊心未去也。闻弦音引而高飞，故疮陨也。’今临武君，尝为秦孽，不可为拒秦之将也。”
（1）下列加点的字解释全对的一项是：（ ）
①仆欲将临武君：我。 ②故疮未息：痊愈。
③此孽也：犯罪的人。 ④故疮痛：所以。
⑤故疮陨：坠落。 ⑥引而高飞：引避。
A．①②⑤⑥ B. ②③⑥ C. ①③④⑤ D. ①④⑤
（2）“臣为王引弓虚发而下鸟”在文中的正确意思是：（ ）
A．我为大王举弓空射一箭就可以把这只鸟射下来。
B．我为大王拉满弓虚射一箭就可以使这只鸟掉下来。
C．我为大王拉满弓，并不搭箭，凭拉弓时的弦声就可使这只鸟落下来。
D．我为大王拉满弓，并不搭箭，就可以使鸟落下来。
（3）文中两次写魏王问“然则射可至此乎？”对这两句理解正确的一项
是：（ ）
A．两句意思相同，都是询问射箭的本领真的有这么高吗。
B．两句意思相同，都是询问射箭的本领为什么会这样高。
C．两句意思不同，前者问射箭本领为什么会这样高，后者赞叹射箭的
本领竟这样高。
D．两句意思不同，前者问射箭的本领真的这样高吗，后者问射箭本领
这样高的原因。
二．能力训练题点拨与解答：
（一）基础性训练题：
1．D（A项“逢”应读“páng”;B项“会稽”应读“kuài jī”;C项“冠” 应读“guān”, “期”应读“jī” ）
2. B (A项知通智,政通征; C项共同供, 已同矣; D项孰同熟, 说同悦)
3. (1)美: 形容词意动用法,“以…为美”.
(2)面: 名词做状语,“当面”.
(3)阙: 动词使动用法,“使…减少”.
(4)地方: 古今异义.今义为“区域”,是一个词,古义为“土地方圆”,是两
个词.
(5)洁, 美, 饱: 形容词使动用法,“使…整洁,使…美丽,使…饱”.
(6)服: 名词做动词,“穿戴”.
早晨(zhāo) 发语词, 不译;
4.B(A项 C项 D项
朝见(cháo) 那. 同熟,仔细.
只有B项是“如果”两句相同.)
5.(1)译文: 假如放弃灭郑的打算,而让郑国作为您东道上的主人,秦国使者往来,郑国可以随时供给他们所缺乏的东西,对您秦国来说,也没有什么害处.
(2)译文: 晋国有什么满足的呢? 现在它已把郑国当作东部的疆界,又想扩张西部疆界.如果不侵损秦国,晋国从哪里取得它所企求的土地呢?
(3)译文: 我听说古代讨伐一个国家,对方认输也就行了,现在越国已经认输了,您还想要求什么呢?
(4)译文: 前进就想到将得到赏赐,后退就想到受到惩罚; 像这样,就有合于规定的赏赐.前进时不服从命令,后退而无羞耻之心;像这样,就会受到合于规定的刑罚.
(5)译文: 我的妻子认为我漂亮,是因为她偏爱我; 妾认为我漂亮,是因为害怕我; 客人认为我漂亮,是想对我有所祈求.
(6)译文: 命令刚下,群臣进到朝廷劝谏,宫门庭院象闹市一样;几个月之后,不时还有人进谏;一年之后,即使想提意见,也没什么可提了.
(二)提高性训练题:
1.D(A项“辞”应解为“推辞”；B项“前刺”应解为“当面指出过失”；C项“服”应解为“使…顺从”，“政”应解为“征税” )
2．D(例句“之”应解为“的”。A项为代指秦军；B项为提宾标志，不译；C项为主谓之间取消句子独立性，不译。只有D项为结构助词“的”。)
3．《左传》——春秋时期250多年间，左丘明，编年体
《战国策》——春秋后期楚汉兴起240多年间，刘向编辑，国别体
《国语》——周穆王到周贞定王500余年间，左丘明，国别体
4．（1）以其无礼于晋，且贰于楚也。
（2）若亡郑而有益于君，敢以烦执事，越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？
（3）不患其众之不足也，而患者志行之少耻也。
（4）父勉其子，兄勉其弟，妇勉其夫，曰：“孰是君也，而可无死乎？”
（5）乃下令：“群臣更民，能面剌寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”
（三）研究性训练题：
1．B （本段文字为齐威王下令，召群臣吏民进谏之内容。不可能让众人贬损君主，因此应选B项。）
2．（1）A.（③项为“恶事恶因”；④项为“旧有，先前”。）
（2）C.
（3）D．
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