一、内容及其解析
1．内容：本框要求掌握的主要内容有：识记主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的含义、地位及关系；理解矛盾特殊性的多种形式及其方法论含义；熟练运用矛盾分析法，具体问题具体分析。2．解析：使学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从错综复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，对具体问题进行具体分析的能力。这一框设计了两目。
?第一目，矛盾分析法是认识事物的根本方法。这一目的逻辑结构是：在复杂事物的发展过程中有许多矛盾──主要矛盾和次要矛盾──矛盾的主要方面和次要方面──坚持一分为二的矛盾分析法。
?本目的重点是让学生理解唯物辩证法既是科学的世界观又是科学的方法论。认识世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾。懂得用矛盾的观点看问题，掌握矛盾分析法，学会具体问题具体分析，这是我们认识世界和改造世界的根本方法。
?第二目，具体问题具体分析。这一目的逻辑结构是：具体问题具体分析的含义──具体问题具体分析是认识事物的基础──具体问题具体分析是解决矛盾的关键。
本目的重点是让学生学会用矛盾的观点看问题，坚持具体问题具体分析，具体分析矛盾的特殊性，认识到这是正确认识事物、正确解决矛盾的关键。
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二、目标及其解析
目标：
○ 运用相关原理，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾，理解矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
?○ 运用所学原理，说明具体分析矛盾特殊性是正确认识事物、区分事物的基础，是解决矛盾的正确方法和途径。
?○ 运用唯物辩证法的矛盾观，说明社会主义和谐社会的构建。
2.解析：在本课中，第一框分析唯物辩证法的矛盾观，世界是矛盾的世界，矛盾是事物发展的源泉和动力。第二框是用矛盾的观点看问题。矛盾分析法是认识事物的根本方法，它要求人们学会分析复杂事物发展过程中的各种矛盾，学会抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。坚持具体问题具体分析是正确认识事物、正确解决矛盾的关键。
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三、教学问题诊断分析
学生在理解“两点论和重点论”可能会出现困难，原因是学生社会生活经验及理论的欠缺，且有一定抽象性。要克服这一困难，就要引导学生从生活中感悟，贴近学生生活，加深学生对此的理解。
四、教学支持条件分析
本节课可以在计算机的支持下，利用实际生活中的具体事例创设情景，诱导学生思考问题，能进行抽象思维。
五、教学过程设计
I．教学基本流程
创设情景导入新课→矛盾分析法是认识事物的根本方法→具体问题具体分析→课堂小结
II．教学过程
课本第72页（上）
● 毛泽东提出先攻打锦州战略决策的哲学依据是什么？
● 结合生活事例，谈谈你在面对复杂事物时是如何分析和解决矛盾的？
设计意图：让学生领会什么是主要矛盾，主要矛盾在事物存在和发展过程中的地位和作用。共有两问。第一问：“毛泽东提出先攻打锦州这一战略决策的哲学依据是什么？”在辽沈战役中，毛泽东全面分析敌我双方存在的矛盾，作出了先攻打锦州的英明决策，一举夺得辽沈战役的重大胜利。这是运用矛盾分析法解决实际问题的典范。这个探究活动要求学生结合生活中的实例，分析自己在面对复杂事物时是如何运用矛盾分析法的。这一探究活动，应让学生在分析、思考的过程中认识到，在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾，它的存在和发展，规定或影响着其他矛盾的存在和发展。这种在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾；其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。第二问：“结合生活事例，谈谈你在面对复杂事物时是如何分析和解决矛盾的。”设计这一问的目的是在第一问的基础上，让学生结合自己的切身经历进行思考，以加深对主要矛盾的理解。
师生活动：人在生活中会面对许多事情和问题，这些事情和问题有时会使我们手忙脚乱，无从下手。教师可以引导学生思考，这时候该怎么办？例如，每天面对很多作业，先做哪门课的作业后做哪门课的作业，你是如何考虑的？在学校面对学习、体育运动和社会工作，你是怎么安排的？在生活中，你遇到类似的情况是怎样解决的？通过探究活动，使学生弄清什么是主要矛盾，什么是次要矛盾，二者之间是什么关系，学会用矛盾分析法分析和解决实际问题。
2、矛盾主次方面辩证关系原理
（1）矛盾主要方面和次要方面的含义
（2）矛盾主、次方面的辩证关系
【探究活动2】课本第72页（下）
● 这首诗说明了什么哲学道理？
● 俗话说，“金无足赤，人无完人”。我们应该怎样对待同学、老师、家长和自己？请结合实际，谈谈你的想法。
设计意图：让学生明白什么是具体问题具体分析，懂得具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。这一探究活动共有两问。第一问“上述材料包含了什么哲学道理？”主要是通过对上述问题的思考，让学生明白，对下雨是好事还是坏事这样一个简单的问题，如果不进行具体的分析，就无法作出回答，这就要求我们必须从实际出发，具体地分析矛盾的特殊性。如果离开了对矛盾特殊性的具体分析，就无法区分事物，也就谈不上正确地认识事物。第二问：“你在生活中是如何分析具体问题的？”这一问可以看作是对原理的运用，即学生在生活和实践中是如何对具体问题进行具体分析的。通过这样的思考，可以加深学生对原理的理解。
师生活动：由于这一探究围绕的核心问题是“对具体问题进行具体分析是我们认识事物的基础”，因此，教师可以列举一些违背这一原理的事例，让学生从中体会离开了具体问题具体分析，我们就不能正确认识事物。具体问题具体分析，是马克思主义的一条重要原则，是马克思主义的活的灵魂。教师还可以组织学生进行讨论、交流，或让学生撰写小论文，写出自己运用这种分析方法分析了哪些具体问题，有哪些感受，从而领悟并掌握这一马克思主义活的灵魂的重要性。
3、坚持两点论和重点论相统一
（1）理论依据
（2）含义
（3）关系
（4）错误倾向
（二）具体问题具体分析
1、什么是具体问题具体分析？
（1）理论依据
（2）含义
（3）地位
【探究活动3】课本第73页
● 上述材料包含了什么哲学道理？
● 你在生活中是如何分析具体问题的？
2、具体问题具体分析的意义
（1）是认识事物的基础
（2）是解决矛盾的关键
【探究活动4】课本第74页
● 孔子的上述做法包含着什么哲学道理？
设计意图：让学生明白，具体问题具体分析是我们正确处理和解决矛盾的关键。设有一问。?这一问题的设计主要是让学生通过思考《论语·为政》中所载，孔子对不同人在不同时候所问的“孝”给出了不同的回答，领悟对同一问题在不同的时空条件下应该有不同处理和解决的方法。也就是说，事物的矛盾各不相同，决定了解决矛盾的方法也不同。只有对具体问题作具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。“对症下药”、“一把钥匙开一把锁”，就是指针对不同的问题，采取不同的措施。
师生活动：教师可以从探究活动中所提供的问题──“如何做到孝”入手，启发学生进行思考。孝是中华民族的传统美德，但是，怎样才算“孝”？怎样才能做到“孝”？探究活动中列举了孔子对孝有四种回答。我们不能把这四种不同的回答对立起来，其实这四种做法皆可称为孝，但由于每个人的情况各不相同，因此，孝的方式和方法也就有所区别。通过这样的分析，让学生领会到具体问题具体分析是我们正确处理和解决矛盾的关键。
目标检测：
例题1：：“红色故都”江西瑞金农村流行这样的说法: 科技经纪人，教农一套点金术；信息经纪人，指农一条金光道；销售经纪人，给农一粒消食丹。农民有什么事就找什么经纪人， 已成为一种新时尚。上述材料蕴含的哲学道理是（ ）
?A．矛盾有主要方面和次要方面之分
?B．矛盾着的事物及其每一侧面各有其特点
?C．解决问题要从整体着眼，寻求最佳方案
D．对具体问题要进行具体分析
?解析：经纪人的出现，反映了农业经济发展的现代化趋势，而农民有不同方面的需要则产生了不同的经纪人，B 项合理；而农民有什么事就找什么经纪人，体现了坚持具体问题具体分析的方法。正确答案为B、D。
?例题2：如果漫画中的考生将高考成功的希望寄托在“大脑灵”上，从哲学上看，他主要错在（ ）
?A．不调查研究，对“大脑灵”缺少了解?????
?B．急于求成，不注重量的积累????
?C．主次颠倒，不懂得抓主要矛盾???????????????????????????????????????????????????????? ????????????
?D．主观主义，理论脱离实际
?（2）漫画中的“有了‘大脑灵’,高考一准行”是一则误导考生的广告。从哲学上看, 它主要错在（ ）
?A．夸大其词，不实事求是
?B．急于求成，不注重量的积累
?C．强调客观，不重视主观的努力
?D．主次颠倒，不懂得抓主要矛盾
?解析：本题主要考查考生对基本哲学原理的理解能力。在(1) 题中，“大脑灵”对人的身体可能有某些积极作用，但是对高考能否取得成功所起的作用是很次要的。高考能否成功，主要靠的是考生的刻苦学习。因此，将高考成功的希望寄托在“大脑灵”上主要错在颠倒了主次矛盾，故选 C 。(2) 题主要考查学生对这则虚假广告的认识，因此B、C、D 都不符合这一要求，应舍去。广告内容失实，夸大其词，误导考生，故应选A。
例题3：台风给人民的生命财产带来很大危害, 同时也给人类送来大量的淡水资源，是维持地球能量平衡的重要因素之一。从哲学上看, 这表明（ ）
A．任何事物都有两重性 B．事物之间是普遍联系的
?C．两点论和重点论相统一原则??????? D．应该透过事物的现象认识其本质
?解析：此题以台风这一自然现象为背景，通过分析台风给人类生产、生活带来的有利和不利的影响，考查学生对矛盾观点的理解。矛盾是普遍存在的，这就要求我们坚持两点论、两分法。题干未体现重点论内容，故不选C。B、D 均与题干无直接联系。正确答案为A。
配餐作业
1．下列选项体现了唯物辩证法两点论和重点论相统一观点的是（ ）
?A．既看到“世上没有两片完全不同的树叶”，又承认“世上没有两片完全相同的树叶”
B．要学会“弹钢琴”，反对“胡子眉毛一把抓”
?C．既承认有“近墨者黑”的可能，又肯定“近墨者未必黑”的道理
?D．要善于纵观全局，反对“只见树木，不见森林”和“一叶障目，不见泰山”
2．“牵牛要牵牛鼻子”，“好钢要用在刀刃上”，“工作要做到点子上”。这些说法表明（ ）
A．要集中力量解决主要矛盾????????????? B．要善于抓住矛盾的主要方面
?C．要善于抓住事物的内部矛盾??????????? D．要善于解决特殊矛盾
?3．在工作中要统筹兼顾，学会“弹钢琴”。这句话体现的哲学道理是（ ）
?A．要处理好矛盾的主要方面和次要方面的关系
B．解决了主要矛盾，次要矛盾必然会得到解决
?C．主要矛盾和次要矛盾是相互联系、相互依赖、相互影响的
?D．矛盾的次要方面影响矛盾的主要方面
?4．1998～2004年，为抑制当时的通货紧缩，促进经济发展，国家实施了积极的财政政策，国债发行总规模达到9 100亿元。国债在基础设施建设、重点工程建设方面发挥了重要作用。从2003年下半年起，针对出现的局部领域经济过热，国家则实施了稳健的财政政策，大幅缩减了国债项目的投资规模。我国在不同时期采取不同财政政策的哲学依据是（ ）
?A．外因决定内因
?B．不同事物有不同的矛盾
?C．同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾
?D．同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面各有其特殊性
?5．中国的城市化发展问题比较复杂，要有一个整体的布局和长远的规划，而不能搞一刀切。例如，有些地区要发展大型特色城市、发展卫星城，有些地区则不适于搞城市化，而要限制人口、保护环境。这种做法体现的辩证法道理是（ ）
?A．要具体分析情况，一切从实际出发
?B．矛盾具有普遍性，要一分为二地看问题
?C．要从矛盾的特殊性出发想问题、办事情
?D．发挥主观能动性，科学地认识事物
?6．台商春节包机返乡是在两岸直接“三通”尚未实现、两岸无法进行空中直航的情况下，祖国大陆考虑到广大台商的切身利益、从方便台商往来海峡两岸出发，作为个案处理、特事特办而促成的。从唯物辩证法角度看，这种做法符合（ ）
?A．具体问题具体分析
?B．一切从实际出发
?C．要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾
?D．事物都是一分为二的，要全面地把握客观实际
?（二）非选择题
1．青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长、穿越冻土里程最长的高原铁路。它的建成，推动了青海、西藏等地区经济的迅速发展。但青藏铁路同时也穿过野生动物的栖息地和生态环境脆弱的地区，极易对当地环境造成破坏，而且随着赴藏旅游人数的增多，也会产生各种难以处理的垃圾。
?试用两分法分析青藏铁路带来的影响。
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2．当今国际形势复杂多变，其中朝鲜半岛无核化是人心所向。但朝核问题与诸多历史和现实矛盾相互交织，此问题的最终解决关键在于朝美双方通过努力落实已经达成的共识，就实质性问题展开进一步磋商。
?试用唯物辩证法的观点，说明为什么解决朝核问题的关键在于朝美双方。
?参考答案：
（一）单项选择题?1．B2．A3．C4．B5．A6．A
?（二）非选择题
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1．(1)两分法要求我们要全面地看问题。青藏铁路的全线通车填补了我国西部铁路网的空白，对促进西藏和青海的资源开发，加强各地的联系，增进民族团结，具有重要意义。同时，也要看到它对生态环境的影响。
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(2)矛盾的主要方面决定事物的性质。青藏铁路的建成利大于弊，我们要兴利除弊。
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2．(1)在观察和处理复杂问题时，我们要首先抓住主要矛盾。朝核问题的最终解决关键在朝美双方。
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(2)主要矛盾决定整个事物发展的进程。解决朝核问题的关键在于朝美双方切实努力落实已达成的共识，就实质性的问题展开进一步磋商，并付诸行动。
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