一、教材分析
本框共有两个目题:第一目从实践含义入手,引出实践的三大特征;第二目从实践是认识的来源、是认识发展的动力、是检验认识的真理性的唯一标准、是认识的目的和归宿四个方面论述了实践是认识的基础。
从地位上看,学好本框不仅有利于从总体上把握各课之间的内在联系,而且能深刻理解马克思主义哲学的鲜明特点和本质特征,实现全书的教学目的,在全书中处于重要的地位。
二、教学目标
1.知识目标:识记实践的含义、实践的构成要素、实践的特点。理解实践具有三个基本特征、实践是认识的基础
2.能力目标:培养学生运用所学知识解决实际问题的能力
3.情感、态度、价值观目标:通过学习,使学生树立实践第一的观点,从而自觉投入到实践之中去。
三、教学重点难点
重点:实践是认识的来源
难点:实践的基本特征
四、学情分析
通过前面内容的学习,学生具备了一定的理解问题的能力和逻辑推理、综合分析的能力。但哲学理论比较抽象,加之中学生参加社会实践的机会很有限,对实践活动、实践主体等认识不多,这对于他们理解本课的基本观点会带来一定的困难。因此,在教学中要善于利用学生身边的,贴近学生思想、生活、经验的例子,创造愉悦的教学情境。
五、教学方法:案例教学、探究式教学
六、课前准备
收集有关说明实践特点、实践和认识的辩证关系的相关材料,充分了解学生对实践问题的已有认识,把握教学的重、难点。将文字、图片材料事先做成课件,设计预习导读提纲和课堂反馈练习,提高课堂教学的效率。针对本节课教学内容较多的特点,可事先布置学生做好预习工作。
七、课时安排:1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标
教师:展示观点一:不会游泳,怎能下水。观点二:不下水,怎能学会游泳。提出疑问:你赞同那个观点?为什么?
学生回答
教师总结:人的认识来源于实践,从而导入新课。
(三)合作探究、精讲点拨
1.实践的含义
实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。它的两层基本含义:
A.凡是实践,都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。
B.实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
教师:展示材料,让学生判断下列哪些属于实践活动?
①蜜蜂筑巢。②构想美好生活 ③建设小康社会④成功举办奥运会
2.实践的特点
⑴实践具有客观物质性
原因:
A、构成实践的要素都是客观的物质的。
B、实践过程和结果要受客观事物和客观规律的制约。
⑵实践具有主观能动性
播放神七中航天员出舱的模拟动画说明实践具有主观能动性的特点,实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。
⑶实践具有社会历史性
①实践具有社会性
提出疑问:航天员翟志刚在太空中成功出舱,是单靠他个人力量可以完成的吗?
学生回答
教师:实践不是单个人的孤立的活动,而是处在一定社会关系中的人的活动,离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。
②实践具有历史性
展示从神五到神七的三次突破说明:在不同的历史发展阶段上,人类实践的内容、形式、规模和水平是不同的,都受到一定历史条件的制约,是一定历史条件的产物。
⒊实践的三种基本形式(展示案例判断)
⑴改造自然的生产实践
⑵变革社会的实践
⑶探索世界规律的科学实验活动
4.实践是认识的基础(主要通过学生阅读课本P44-46的内容,小组研究以下的材料,主动探究该内容,具体材料如下)
研究材料:
材料一:“你要有知识,你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲口吃一吃”。——毛泽东
材料二:李时珍吞服草本植物曼陀罗,直到精神恍惚、失去知觉,终于认识到这种植物的入药麻醉作用。
这说明实践是:
你能举出关于这个观点的名言或实例吗:
如:近山知鸟音,近水识鱼性。
走进科学:2006年8月,国际天文学联合会大会投票,通过新的行星定义,冥王星被排除在行星行列之外,而将其列入“矮行星”,自此,太阳系行星数量将由九颗减为八颗。有关专家认为:冥王星之所以被“降级”,一是科学家通过探测活动,在外太阳系发现越来越多的天体,使人们对冥王星的行星地位提出了质疑;二是由于科技和现代工业的发展,提供了射电望远镜、电子显微镜、人造卫星等先进的探测工具,使得人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展,人们自身的认识能力也有了大大的提高。
这说明实践是: (为什么: 在背后补充 )
你能举出关于这个观点的名言或实例吗:
如:吃一堑,长一智。
走进实验:亚里士多德:不同重量的物体下落速度不同
而伽利略认为:不同重量的物体下落速度相同。
1590年,出生在比萨城的意大利物理学家伽利略,为了证明自己的观点曾在比萨斜塔上做自由落体实验,将两个重量不同的球体从相同的高度同时扔下,结果两个铅球同时落地,由此发现了自由落体定律,推翻了此前亚里士多德认为的重的物体会先到达地面,落体的速度同它的质量成正比的观点。
这说明实践是:
你能举出关于这个观点的名言或实例吗:
如:路遥知马力,日久见人心。
走进生活:人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家创立的电磁理论发明了无线电报、电话、电视、卫星摇撼技术及现代互联网技术等,大大改变了人们的生活方式;又如,人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空,为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。
这说明实践是:
你能举出关于这个观点的名言或实例吗:
如:学以致用
(四)反思总结,当堂检测。
(五)发导学案、布置预习
九、板书设计
含义:人们改造客观世界的一切物质性活动。
实践的含义 客观物质性
及其特点 三个特点 主观能动性 三者是统一的
的 社会历史性
实践的基本形式:改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验
实践是认识的来源
(实践决定认识) 实践是认识发展的动力
实践是认识的基础 实践是检验真理性认识的唯一标准
(原理内容) 实践是认识的目的和归宿
十、教学反思
利用学生熟悉的名言成语,利用新鲜的时政使教学走进生活,激发了学生学习的兴趣,提高了学生自主学习和对现实问题进行分析的能力。
【点此下载】