高中思想政治必修课程模块创意解读
普通高中思想政治必修课程四大模块都有其特定的创意，这些创意蕴涵在内容标准之中。准确领会、把握各大模块的创意，对于实施新课程具有更为直接的重要意义。
在此，我们将主要通过对经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学等各个模块的功能定位、围绕的主题、追求的基本目标的分析、阐述，来揭示各个课程模块的主要创意。
1、《经济生活》模块的主要创意
（1）功能定位
《普通高中思想政治课程标准（实验）》在内容标准必修课程部分的《思想政治1：经济生活》的序言中对《经济生活》课程模块的基本功能作了概括性的界定与阐述。
这一模块的基本功能是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能；理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。
课程标准对《经济生活》课程模块基本功能的界定或定位体现了课程标准规定的思想政治课课程性质的要求，蕴涵着课程的基本理念，从一些侧面反映了思想政治课课程总目标及分类目标的要求，是这一课程模块教学的指导思想。
（2）课程主题
以引导学生认识、理解、适应和参与现代经济生活为主题。
《经济生活》模块按照不同的主题将课程教学内容分为四个单元，并分别以具有整合意义的概念来概括主题，这四个单元分别是《生活与消费》、《投资与创业》、《收入与分配》和《面对市场经济》。
《生活与消费》单元，以民众包括学生日常生活消费为主题，基于学生的生活经验，以常见的社会经济生活现象为切入点，围绕与社会经济生活密切相关的金钱、消费问题，在知识、能力和情感、态度、价值观等方面对学生进行引导。
《投资与创业》单元，以社会经济生活中引人注目，能够触及学生兴奋点和活跃学生思维的投资与创业为主题，展示我国社会经济生活中的不同投资行为，不同类型的经营公司，不同的就业途径和创业方式，从而在学会投资、择业、创业和维护自身的合法权益等方面对学生进行引导。
《收入与分配》单元，以学生既熟悉又陌生的收入与分配为主题，结合市场经济实践，既从宏观角度阐释国家税收、财政收入，政府财政支出，个人收入分配制度，又从微观角度阐述公民的纳税意识，着重在正确处理个人与国家经济利益关系方面对学生进引导、帮助。
《面对市场经济》单元，以发展社会主义市场经济为主题，联系市场经济实践，揭示市场在资源配置中的独特作用，基础性作用，同时揭示市场机制、功能的局限与制定和遵守法律、道德规则，以及政府宏观调控的必要性，阐释各种所有制包括混合所有制性质的市场主体并存，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的合理性，按照全面建设小康社会的要求阐述小康社会经济建设方略的正确选择，结合经济全球化实际与进程阐述与时俱进的对外开放国策，从而着重在把握发展社会主义市场经济的意义、社会主义市场经济的质的规定性，坚持社会主义初级阶段的基本经济制度和对外开放基本国策及科学发展观方面对学生进行全面的引导。
2、《政治生活》模块的主要创意
（1）功能定位
新课程标准在内容标准必修课程部分的《思想政治2：政治生活》的序言中对《政治生活》课程模块基本功能的定位是：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心；了解中国特色社会主义政治制度，懂得建设社会主义政治文明，最根本的是把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来；了解公民在政治生活中依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式；理解国际竞争与合作对于我国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观念，坚定正确的政治方向。
（2）课程主题
以引导学生认识、理解、适应和参与现代政治生活为主题。
《政治生活》模块按照不同的主题将教学内容分为四个单元，即《公民的政治生活》、《为人民服务的政府》、《建设社会主义政治文明》和《当代国际社会》。
《公民的政治生活》单元，以公民有序参与政治生活为主题，从社会生活中常见的政治现象入手，围绕公民如何参与政治生活，依法行使民主选举权利、民主监督权利、民主决策与管理权利等问题，对学生进行引导。
《为人民服务的政府》单元，以人民政府的职权与责任为主题，从政府的具体职能活动与公民生活的密切关系入手，就理解人民政府的本质和如何评价政府、制约和监督政府权力、促进政府依法行政，以及公民在生活中如何依法寻求政府帮助等问题，对学生进行引导。
《建设社会主义政治文明》单元，以建设社会主义政治文明为主题，系统介绍我国的人民民主专政制度、人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和宗教信仰自由政策，通过对这些制度和政策的优越性及其完善和发展对政治文明建设的重大意义的探究，在正确把握社会主义政治文明与资本主义政治文明的本质区别、建设社会主义政治文明的意义和途径等方面，对学生进行全面系统的引导。
《当代国际社会》单元，以当代国际社会和中国外交为主题，以当代国际社会中的中国为重点，在系统阐述主权国家的权利和义务、国际组织的作用、和平与发展的时代主题、世界多极化趋势、当前的国际竞争等有关国际社会常识的基础上，着重引导与帮助学生理解和把握中国在国际社会中坚持独立自主的和平外交政策，既维护自己的国家利益又担负责任的实践及其意义。
3、《文化生活》模块的主要创意
（1）功能定位
《文化生活》模块是根据时代发展、社会进步和高中学生综合素质提高的客观要求而新增加的思想政治课内容，《文化生活》的序言对这一模块的基本功能作了明确的定位与阐述。
本课程所讲的文化主要是指观念形态的精神文化。这一课程模块的基本功能是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以文化学的学科知识为支撑，引导与帮助学生认识中国共产党始终代表先进文化的前进方向，认同面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的社会主义文化；懂得文化传承、文化交融和文化创新的意义，大力弘扬中华民族精神；正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
这一功能定位，同样体现了思想政治课程性质的要求和课程的基本理念，并从很多方面反映了思想政治课程总目标和分类目标的要求，是《文化生活》模块教学的指导思想。
（2）课程主题
以引导学生认识、理解、适应和参与现代文化生活为主题。
《文化生活》模块按照不同的主题将课程教学内容分为四个单元，并分别以具有整合、统领意义的概念及其组合来概括主题。这四个单元分别是《文化与生活》、《文化传承与创新》、《文化与民族精神》、《发展先进文化》。
《先进文化与生活》单元，以不同于经济生活、政治生活的文化生活为主题，基于学生的生活经验，以多姿多态的文化生活现象为切入点，侧重通过对文化生活状况对人与社会的影响的分析，在正确把握文化生活的价值和进行正确的文化生活选择方面对学生进行引导。
《文化传承与创新》单元，以中华文化的传承与创新为重点，同时兼顾世界其他民族的文化，以文化传承与创新的统一为主题，以文化创新为主导诉求。侧重在了解文化传播对文化传承的影响、正确领会和把握文化继承的正确原则、文化创新的必要性和主要途径，以及正确认识和处理中华文化和其他民族文化的关系等方面对学生进行引导。
《文化与民族精神》单元，以培养与弘扬中华民族精神为主题，本着中华文化是中国各族人民共同创造的，是中华民族的重要标识，与时俱进的中华民族精神是中华文化的结晶的逻辑，着重在领悟中华文明的强大生命力、中华文化的巨大作用、中华民族精神的价值以及弘扬中华民族精神等方面对学生进行引导。
《发展先进文化》单元，以发展先进文化为主题，直面我国社会先进文化、健康文化、落后文化、腐朽文化并存的文化现实，从分析不同性质的文化及其影响入手，着重在正确认识发展先进文化的必要性、重要性，以及通过加强文化修养提高思想道德水平等方面引导学生。发展先进文化也是整个《文化生活》模块的主题，是这一课程模块的落脚点。
4、《生活与哲学》模块的主要创意
（1）功能定位
新课程标准在内容标准必修课程部分的《思想政治4：生活与哲学》的序言中对《生活与哲学》课程模块基本功能的定位是：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
（2）课程主题
以引导学生升华生活智慧，展开有智慧的生活为主题。
《生活与哲学》模块按照不同的主题将教学内容分为四个单元，即《生活智慧与时代精神》、《探索世界与追求真理》、《思想方法与创新意识》和《价值判断和行为选择》。
《生活智慧与时代精神》单元，以哲学与生活的紧密联系为主题，从生活中诸多蕴涵哲学道理的故事入手，围绕什么是哲学、哲学的基本问题、马克思主义哲学的地位和作用等问题，对学生进行引导、帮助。
《探索世界与追求真理》单元，以科学地认识世界为主题，通过对世界物质性原理、规律客观性原理、实践对认识的基础作用等哲学原理的阐述，在坚持从实际出发、实事求是，正确处理客观规律性和主观能动性的关系，坚定追求真理的信念与坚持实践标准相统一等方面，对学生进行帮助引导。
《思想方法与创新意识》单元，以培养学生的思想方法、创新精神为主题，从具体到抽象，系统讲述辩证法的基本观点，着重在自觉坚持用联系、发展的观点看问题，学会运用矛盾分析方法，具体问题具体分析，善于抓住并解决主要矛盾，以及解放思想、树立科学发展观等方面，对学生进行引导、帮助。
《价值判断与行为选择》单元，以正确的价值选择为主题，系统阐述价值、价值观、人生价值观的有关知识，联系生活实际，着重在树立集体主义价值取向、在贡献中实现人生的真正价值等方面，对学生进行帮助引导。
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