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版权所有，盗用必究! 第五课第三节第二框教案
合理想象与创造性思维
【本课地位】
本节课是前一节课的延伸，目的是希望学生把综合与分析的思维方法与合理想象、创造性思维紧密结合起来，以进一步发挥其在社会生活以及人生实际问题上的认识能力。因此，这一课不仅是本节的重点，在实践上、生活中更是全书的乃至整个模块、学科的教学重心。
【教学设计】
课堂教学应着眼于学生长期发展的要求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，在开放互动的教学方法，合作探究的学习方式中，逐步提高学生主动学习和发展的能力。
[教学目标]
知识方面：通过教学，使学生逐步领悟合理想象与创造性思维的内涵，理解他们在社会生活实践中所起的积极作用。
能力方面：通过教学，使学生能够列举多方面的创新表现和成果，辨证说明创新思维（批判性思维）在创新过程中的作用，提高学生联系个人及社会生活实际运用这一方法的能力及自觉性。
情感、态度、价值观：通过教学，培养学生尊重科学，追求真理的科学态度和创新精神，在日常学习生活中，不迷信权威，学会独立思考、开拓创新。
[教学重点]
把合理想象与创造性思维结合起来，把他们与社会生活及人生中的实际问题结合起来，提高同学们科学思维的自觉性。
[教学难点]
辨证思维的基本要求
[教学方法]
运用多媒体，针对学生思想活动的实际，在尊重学生个性和多种生活关切的同时，通过设置具体生动的情境，引导学生积极思考，恰当地采取释疑解惑，循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值目标。
[教学流程]
开 始
电脑 引入
学生讨论 乌鸦喝水
【教学过程】
[导入新课]
通过回忆上一节课的内容，使学生明白分析与综合是统一的科学思维方法，我们既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意在分析基础上的综合。
（多媒体显示）《爱因斯坦与相对论》
爱因斯坦、爱迪生之所以能够成为二十世纪最伟大的科学家、发明家之一，与他们从小就爱思考、善想象的天性不无关系。由此可见，在分析与综合的思维过程中，如果伴随着合理想象与创造性思维，人们的认识能力就会得到进一步的发挥，其认识成果甚至是惊人的。
[讲授新课]
一、合理想象与创造性思维（板书）
（多媒体显示）
“假如记忆能够移植------”
请同学们以此为题，展开想象的翅膀。
甲：------
乙：------
丙：------
（教师归纳同学们的想象，引出合理想象的概念）
1、合理想象及其作用（板书）
（1）什么是合理想象（板书）
合理想象就是“立足已知事实，根据已知规律，充分发挥人的思维潜能”。
（多媒体显示）
当你们看到这幅世界地图的时候，你想到了什么呢？
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