《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》教学设计
教学目标：
（一）知识目标：了解我国的民族概况、懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的，理解我国新型民族关系，处理民族关系的原则及其相互关系以及如何巩固新型的民族关系。
（二）能力目标：我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情，培养学生运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
情感、态度与价值观目标：培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。
教学重点、难点：处理民族关系的基本原则及相互关系
教学方法：情景导入法、合作探究、讨论法、启发式教学法、讲授法等
教学过程：
【情景引入】
课间时间 播放歌曲 《天路》
【老师】：同学们，让我们伴随熟悉的旋律，走进雪域高原，感受西藏的历史巨变。播放视频《“天边之乡”：跨越千年的变迁》（多媒体展示）（内容关于西藏自治区民族改革以来在政治、经济、文化等方面的历史性跨越）
【老师】：《“天边之乡”：跨越千年的变迁》给我们最大的感受是：西藏自和平解放以来，在政治、经济、文化等方面发生了历史性跨越（翻天覆地的变化），那么，西藏实现历史性跨越的原因是什么？
【设问】：西藏实现历史性跨越的原因是什么？（多媒体展示）学生讨论回答：西藏实现历史性跨越的原因是我国社会主义制度的建立、民族区域自治制度的建立和实施、中央和全国各地的支援、西藏人民自身的努力.（学生讨论的答案要点，教室写在副板书上，以便对其进行点评。）
【老师归纳总结】：通过同学们的探究，我们知道西藏实现历史性跨越的原因主要有社会主义制度的建立——这是西藏实现历史性巨变的根本政治原因、民族区域自治制度的制定和实施、坚持以“平等、团结、共同繁荣”的原则处理民族关系、西藏人民自身的努力。其中，一个非常重要的原因是坚持民族平等、团结、共同繁荣的原则处理民族关系。我们这节课就一块探究《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》
【设计意图】：《“天边之乡”：跨越千年的变迁》的导入，以西藏民族改革50 年以来，西藏真实的变化进行说明和对比，具有鲜明的时代性；同时从现实生活入手，引导学生关注社会，关注生活，回归生活。
【讲授新课】：
我国民族概况和新型民族关系的建立（板书）
在我们伟大祖国960万平方千米的土地上，居住着56个民族，除汉族外，其他55个民族由于人口较少，被成为少数民族，中华民族是定居在中国土地上所有民族的总称。我国是同一多民族国家，这是我国重要的国情之一。
新中国成立后，铲除了民族压迫和剥削的阶级根源，逐步建立了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。
【设计说明】：该内容简单，让学生阅读教材掌握即可。（以一道习题帮助学生掌握）。
2、处理民族关系的原则。（板书）
（幻灯片展示）：
材料一：在十一届全国人大代表中，少数民族代表411名，占全国人大代表总数的13.76%，全国55个少数民族都有本民族的代表参政议政。在西藏，人口不足3000人的珞巴族也有自己的一名代表；在西藏，学校除开设汉语教学外，另还开设藏语言教学，包括藏族在内的各少数民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。
材料2：全国人民对西藏人民的无私援助也从未停止过，并随着时间的推移、国民收入水平的提升，掀起了一次又一次的援藏工作的高潮。近些年来藏族人民与其他各族人民之间的交往不断扩展，各个民族互相学习、取长补短，水乳交融、具有深厚血肉情感联系的民族关系进一步得到巩固。比如：青藏铁路给西藏旅游业跨越式发展提供了历史性机遇。2008年，西藏生产总值395.91亿元，比上年增长10.1%。2008年末西藏从业人员163.07万人，比上年末增加4.92万人。
材料3：随着国家综合经济实力的增强，中央不断加大对西藏投资建设的力度，投资规模持续扩大，投资金额成倍增长。2007年国务院确定了总投资为770多亿元的西藏“十一五”期间180个工程建设项目，2007年中央对西藏的各项补助达到950.12亿元。
【学生】分组合作探究：以上材料如何体现出处理民族关系的原则？
【设计说明】：本部分内容是本课时教学的重点，我采用阅读教材和小组讨论相结合、理论和材料相结合，通过学生自主学习和教师的点拨来突出重点。
教师点拨：
（1）处理民族关系的原则
第一、民族平等----含义、原因、体现
民族只有大小、强弱、发展程度的区别，决无优劣之分。
第二、民族团结----含义、原因、体现
知识回顾：维护民族团结和国家统一是每个公民应尽的义务。
必须反对大民族主义和地方民族主义，要与极少数民族分裂主义分子进行斗争。
第三、各民族共同繁荣----含义、原因、体现
【拓展思考】思考：1、犹太民族是最优秀的民族
教师总结：犹太族历史悠久、文化积淀深厚，在几度亡国的恶劣环境中发展，优胜劣汰的自然法则使生存繁衍下来的犹太人在经济方面贡献更大。对民族评价的标准不统一，仅从某一方面衡量不科学。各民族形成的历史不同，但都对人类历史做出了本民族的贡献。所以各民族只有人口多少、发达程度差别、历史长短、风俗习惯不同之分，但绝无优劣之别。
2、在我国，坚持民族平等原则与对少数民族地区经济、文化和社会发展采取特殊支持和帮助是否矛盾？
教师总结：我国宪法规定，各少数民族人民在政治经济文化等方面享有和汉族平等的权利。但由于历史的、地理的、社会的诸多因素，造成了少数民族在经济文化上相对落后的状况。基于这种情况，贯彻民族平等原则，实现各民族在事实上的平等，不仅要采取措施，给予少数民族特殊的政策，还给予帮助和照顾。只有这样，才能使少数民族的平等权利得到充分地实现。（由于历史、地理、社会等各方面原因，各少数民族地区经济发展落后，因此国家对少数民族地区的各项事业尤其是经济发展给予特殊照顾，在人力、物力和财力等各方面给予大力支持、帮助，政治民族平等原则的体现和反映）
（2）三大原则之间的关系
学生观看视频：利比亚动乱
学生思考：①利比亚动乱造成了怎样的严重后果？②利比亚动乱的原因是什么？③你能否从中分析出三个原则之间的关系？④利比亚动乱的悲剧给我们什么启示？
【教师分析】：民族不平等→民族不团结→民族冲突→战争→社会动荡国家分裂→经济社会停滞甚至衰退。三项原则互相联系、不可分割。民族平等是实现民族团结的政治基础。民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。各民族共同繁荣是民族平等和民族团结的物质保证。（板书画出三者关系示意图）
中国利比亚大撤侨行动，彰显的是综合国力的提高。正是因为我国采用正确的方式处理民族关系，民族平等→民族团结→民族共同繁荣→社会安定国家统→经济社会持续向前发展→国家综合国立提高（可举例）。
【设计说明】：这个问题是本课时教学的难点。设计此探究的目的是引用其他国家由于民族关系的不当处理所引起的后果，让学生通过画面感性直观地理解三大原则之间的关系及其重要性，再通过中国利比亚大撤侨取得的成功，从正面说明处理好民族关系得重要性，以及要采用正确的方式处理民族关系。这样，比较容易引起学生的共鸣，也能培养学生透过感性材料分析思考问题的能力，提高主动学习和发展的能力，留给学生思索的空间，发挥学生的主体作用。
巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么
国家为建立、巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系作了什么？
●?人民民主专政的社会主义国家??的建立，铲除了民族压迫和歧视的阶级根源，为新型民族关系的建立奠定政治基础。
●坚持和完善?民族区域自治???????制度。
●?制定和完善发展新型得民族关系得法律法规?，为社会主义民族关系提供法律保障。
●坚持以?民族平等、民族团结、各民族共同繁荣?的基本原则处理民族关系。
请大家阅读教材７６页并结合前面的学习，讨论下国家为建立并巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系做了些什么？
学生讨论发言：建立民族区域自治制度、坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣等
老师归纳总结.
【走进生活践行体验】
生活在统一的多民族国家里，处理好民族关系既是国家的重大问题，又是人们在生活中必须面对的具体问题。当同学们遇到下列问题时，你应该做什么？你能做什么？让我们走进生活，看看我们生活中经常遇到的问题。
（多媒体展示）
问题一? 对少数民族特有的风俗习惯（如回族同胞在饮食上的习惯、傣族的泼水节等等），作为汉族学生，你应该抱怎样的态度?
问题二? 如果有人片面强调民族特点，忽视国家整体利益，甚至制造民族纠纷（如达赖集团制造的拉萨3·14打砸抢烧严重暴力犯罪事件），作为青年学生，应该怎么做？
问题三? 重庆和西藏昌都地区是对口支援关系，作为中学生，你能够做些什么？
公民可以做些什么：要自觉履行宪法规定的维护国家统一和民族团结得义务，把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动。
课堂小结环节
【
【依据】从国家和社会两个角度全面阐释巩固新型民族关系所做的努力，有利于学生全面客观的分析和把握问题。
【课后思考】民族和则国家兴，民族不和会祸国殃民。请收集历史和现实中的国内外事例来说明这个观点。
【设计说明】：通过该题的设计，提高学生的动手收集资料的能力，将本课所学知识与现实生活相结合，教师不对学生收集的资料作统一评价，尊重学生的独立性和自主性，使每个学生都得到充分发展。
【板书设计】
处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣
一、处理民族关系的基本原则 ?
1、民族概况
2、新型民族关系：平等、团结、互助
3、民族原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣
4、三大原则的关系：
二、巩固社会主义民族关系
1、建立新型的民族关系的原因
2、怎样巩固
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