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哲学常识第二课第二节
第三框： 要用发展的观点看问题
高考资源网政治编辑部 陆国苑 编撰
【教学目标】（四号宋体，加粗）
1、认知目标（全部五号宋体，标题加粗）
（1）理解：
用发展的观点看问题，就是要把事物看成是一个变化发展的过程，也要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，还要有创新精神，支持新事物的成长。
（3）运用：
运用发展的观点，比较社会主义和资本主义的发展阶段和历史地位，提高学生的认识能力。 2、能力目标
掌握用发展的观点观察问题的方法，增强应用这个方法去分析问题的能力。例如怎样认识社会制度的进步、个人生活、工作、学习中的暂时挫折等。 【教学重点】（四号宋体，加粗）
用发展观点看问题，在实践中有创新精神，促进新事物的成长。
【教学难点】（四号宋体，加粗）
用发展观点看问题要求弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位。
【课时安排】（四号宋体，加粗）
1课时
【教学过程】
第一课时（四号宋体，加粗）
导入新课（全部五号宋体，标题加粗）
复习提问 (l)唯物主义的基本观点是什么? (2)唯物辩证法认为物质世界是处于一种什么样的状态? (设计以上两个问题的目的是为了今天讲授用发展的观点看问题做知识准备，要坚持用发展的观点认识事物、对待事物。)
唯物辩证法的基本观点之一就是发展的观点。它告诉我们世界上的一切事物都是变化发展的，所以我们必须用发展的观点看问题。
讲授新课（全部五号宋体，标题加粗）
三、要用发展的观点看问题(板书)
教师提问：在《孙权劝学》故事里，吕蒙讲：“士别三日，即当刮目相看”这句话说明了什么哲学道理？你是怎样理解这句话的？ 学生回答后教师归纳：
这句话的意思是说，人们分别了一段时间，再见面时就不能用一成不变的眼光看人和事。这句话说明了世界上一切事物都是变化发展的，在唯物辩证法看来，世界上没有僵死的、一成不变的事物，整个世界就是一个永恒变化发展的世界。我们只有如实地反映、正确对待这种处于运动、变化、发展的事物，才能做出正确决策。
(学生阅读教材上的黑体字，首先概括地了解用发展的观点看问题，必须做到那三点，然后再逐条分析。)
1.要把事物如实地看成是一个变化发展的过程(板书) 请同学们结合教材P68的照片内容，说明为什么不了解过去，也就不能理解现在? 图片中的浮雕表示昨天的历史，母亲表示今天，儿童是祖国的未来，表示明天。 因为客观事物都是一个不断发展的过程,都有其过去、现在和未来，现在都是由过去发展而来的。我国今天繁荣昌盛的社会主义社会，是过去无数先烈前赴后继、英勇奋斗的结果。不了解中国的过去，特别是中国的近现代史，就不知道今天是怎样发展而来的，也就不会理解现在。所以，我们研究任何事物，都不能割断其发展的历史过程。 提问：今天，我国为什么要坚持走有中国特色的社会主义道路?
(目的是让学生通过思考这个问题，更加认识到，只有了解了祖国的昨天，才能正确认识祖国的今天，才能理解正是从我国的基本国情出发，才确立了走中国特色的社会主义道路。学生可以运用历史课学习的知识回答。)
事物是过程，过程意味着时间。正确认识时间，对于我们的国家、我们的民族、我们的事业、我们年轻人的成长，具有特殊重要的意义。现在，世界各方面的发展越来越快。慢走一步，差之千里；耽误一时，落后多年。时不我与，时不我待，时不再来，“过时没商量”。我国必须抓住机遇，提高综合国力；个人也要把握有利时机，发展自我。
2．要明确事物处于怎样的阶段和地位 提问：为什么我们党在建设社会主义的战略步骤问题上，提出我国基本实现现代化要分三步走? (学生议论，教师归纳。) 由于事物在每个发展阶段所处的地位、作用和状况不同，所以用发展的观点观察和分析问题，就要正确对待和处理事物的昨天、今天和明天的关系。学会照应事物发展过程的各个阶段，立足今天，面向未来，确定发展目标。我国的“三步走”战略目标的确定正是正确地把握了发展的观点，从我国现有的基础和条件出发，既注意了制约我国经济发展的历史原因，又充分考虑到了未来的发展趋势，审时度势，因势利导地为我国经济发展制定了切实可行的方案，即从温饱到小康再到中等发达国家。我国经济的这种发展既坚持了不断上新台阶，又是一步一步攀登；既坚持未来的发展，又是立足今天的基础。这种经济发展的方案会使我国的经济沿着健康道路发展。 不仅要用发展的观点看待我国经济的发展问题，在今天世界经济发展的过程中，同样也存在着如何确立适应当代世界经济发展需要的新的发展观。可持续发展问题就是这样一种新的发展观，首先要看到今天存在的“人口剧增、资源浪费、环境污染、生态破坏”是昨天的发展带给今天的不利方面，因此，要重新审视昨天所走过的道路，为明天的发展记取教训；其次还要看到，今天的发展一定要寻求一条既能满足当代人的需要，又不对后代人的发展构成危害，可以不断地持续的发展的道路。 以上是从社会经济发展的大的方面说明：弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位是非常重要的。那么，(讨论_)你认为中学阶段在人生发展过程中，处于什么样的阶段和地位?你应该怎样度过这个阶段?(目的是引起学生思考人生问题，明确此阶段是人生发展的黄金时期，是长身体、学知识、形成世界观的关键时期，应珍惜时间，认真读书，积极上进，为人生的未来打下坚实的基础。) 3．要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长
一位商界奇才，在讲他的成功之道时，给大家出了一道题。某地发现了金矿，人们一窝蜂地拥去，但一条大河挡住了必经之道，你会怎么办？有人说绕道去，也有人说游过去，但有一人却含笑不语，很久他道：为什么非得去淘金，为什么不可以买一条船开始营运？
“干他人不想干的，做他人不曾想的”这就是成功之道。我们看待事物和分析问题就要有创新精神，要破除思想僵化、墨守成规安于现状的旧观念，去促进新事物的成长。
提问：什么是创新精神?为什么要勇于创新?怎样才能培养创新精神?中学生的创新精神表现在哪些方面?试举一些改革开放以来勇于创新的人物和事迹，谈一谈你应该向他们学些什么?(答案见书，略。) 教师在学生举例的基础上，可再补充举例。如：改革开放以来勇于创新的人物首推我国改革开放的总设计师邓小平。(可以看录像《邓小平》，也可以向学生介绍邓小平为我国改革开放作出的伟大贡献，对学生进行爱国主义、社会主义的教育。) 对于中学生来讲，在学习好基础知识的同时要注意培养创新能力。扎实学习，用发展的观点看问题，勇于实践。敢于探索。大胆创新，能够发现问题、提出问题，分析问题和解决问题，敢于科学预见事物。培养创新精神要落实在行动上，平日的学习中要善于思考，举一反三，在实践中理论联系实际，研究新问题。
（请学生试举例一些改革开放以来勇于创新的人物和事迹，谈谈应该向他们学习什么。）
课堂小结（全部五号宋体，标题加粗）
通过学习这一节课，我们知道如何用发展的观点看问题，对帮助同学们树立科学的发展观，培养创新意识，客观地看待我国社会主义建设，都有着十分重要的意义。
巩固新课（全部五号宋体，标题加粗）
1.恩格斯提出：“所谓‘社会主义’，不是一种一成不变的东西，而应当和任何其他社会制度一样，把它看成是经常变化和改革的社会。”这一论述说明 （C ）
A.社会主义制度和其他社会制度相同
B.社会主义制度可以变成别的社会制度
C.必须用发展的观点看待社会主义社会
D.社会主义社会是经常变化的
2.邓小平同志说：“不要拒绝变化，拒绝变化就不能进步。”这一观点反映了如下哲学道理 （ B ）
A.事物的变化就是进步
B.事物只有在运动变化中才能实现发展
C.事物的变化发展都是由于人的推动
D.只要坚持用发展的观点看问题就能实现事物的发展
课后作业（全部五号宋体，标题加粗）
思考：试用发展的观点并结合我国改革的具体实际，正确认识改革中出现的问题。
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