文科生高考增分
整理 陈彬
阅卷是高考的重要环节。在此特邀9位参加过湖北省高考阅卷的资深教师 ●讲解高考阅卷评分尺度 ●分析考生失分原因 ? ●提供考场建议及答题注意事项为即将高考的学生们加油。 作文篇 高分作文的临场发挥 ◆阅卷老师简介：张银华湖北省高考阅卷大组长，武昌区教研室语文教研员 ●临场发挥的策略 要想在高考作文中获得理想的成绩，其因素涉及到平时加强训练、注意心理调整和重视临场发挥等各方面。这里仅从阅卷角度谈一谈临场发挥的策略、技巧问题，希望能对广大考生有所帮助。 1.认真审题 当今话题作文或情景作文虽然题意直露，降低了审题难度，但审题容易并不等于不需审题，考生还是要花三五分钟时间，把表述考题的背景材料、有关提示、注意事项等等，认认真真地读两遍，推敲提示文字之间的细微差别，将其内涵、范围、重点等弄清楚，然后严格依据要求写作。对关键词语理解稍有错误，写出来的文章就会有很大的差别，甚至文不对题，全功尽弃。 考场上碰到似曾相识的题目，或觉得像自己以前做过的某篇作文，不可盲目窃喜，一定要慎之又慎，反复琢磨，不要轻易地把旧作思路搬上试卷。 2.打开思路 高考作文为考生展示自己的生活经验和感受，提供了广阔的思维空间。构思时应围绕主题积极展开辐射性思维。思维的触角可以伸向大千世界、古今中外。要联想与该题相关的人物故事、史实事例、名言警句、诗词歌赋、寓言漫画、热点新闻以至影视节目，注意文题中关键词语的基本义、引申义以及比喻义。 在充分发掘出试题内涵的不同侧面、不同层面的观点后，再认真筛选、整理和深化，从而选出恰当的角度行文，使文章立意不同凡响。为了充分打开思路，要尽可能想得广一些、远一些、全一些，然后从种种回答中精选出一个恰当的角度来写作，就容易达到广开文思、准确切入的目的。 3.突出中心 考场作文篇幅有限，时间也有限，如果东拉西扯，空谈漫议，就会使文章不得要领，阅卷老师读后不知所云，势必影响分数，所以作文中心必须明确。 文中的每一个段落，每一句话，都要受制于主题的统率，都必须为表现和深化中心服务。在行文时，要用准确的语言清晰地表达自己的思想，如果是议论文，可以用判断的形式概括中心论点；如果是记叙文，可以通过抒情、议论的方式，揭示或点化写入记事的深刻意义、自己的感悟。 表达中心的语句应放在突出、显豁的位置上，以便阅卷老师一目了然，清楚地了解作文的观点或主旨。其方法可以是开门见山，揭示题旨；可以卒章显志，画龙点睛；也可以段首显示，反复强凋。 4.拟好题目 如要求自拟作文标题，其题目应力求简洁凝练、形象生动，可用适当的修辞手法。如2001年高考不少佳作的题目就很精彩：“诚信是桨”、“以生命践约”、“一生弄懂两个字”、“谎言不开花”、“如果我走了，你还会爱我吗”、“道德苦旅”、“纯天然诚信口服液”、“我诚信，我美丽”、“出色人生的定义”、“若为人生故，诚信不可抛”等，这些文题新颖优美、富有意蕴，对阅卷者吸引力很大，也是一篇成功作文的一个重要方面。 5.巧用文体 近年来，话题作文多次出现“文体不限”、“文体自选”的情况。这并不意味写作时不需要文体的规范，而是给考生提供一个多种选择的机会，便于考生在自己擅长的文体中发挥水平。然而，一旦选定某种文体，作文就得符合这种文体的基本要求，不能随心所欲，任意而为，写成非此非彼的“四不像”作文。 从具体的操作过程来看，“文体自选”，考生在构思时倒是多了几个环节：①考虑该题最适合自己发挥的体裁；②要考虑有没有与该体裁相应的足够的素材；③用这种体裁写，能否写出新意。这几点都想好了，体裁问题才算解决了，实际上这时连选择材料的问题也考虑到了。 ●作文高分的基础 1.若是记叙文，应写出正确的价值取向、积极健康的人生观，把哲理性的思索隐含在生动具体的情景描述之中。必须选好材料，要着眼于自己所感、所思、所闻的鲜活材料，因为这样的材料带有个性色彩，容易触动阅卷老师的情感。 若无真料，必写真情，不妨借助联想和想像，合理虚构：(1)经历过的事，当时观察不细致，或时间久了记不清，可以根据回忆的大概情况，想像其中的细节并加以描绘；(2)可以把经历过的某件事进行合理改造，将它们编织到一起来写；(3)可以把发生在几个人身上的事集中到某一个人身上写；(4)可以添加合情合理的环境、气氛描写，烘托人物和事件。 2.若是议论文，要强化说理，重在“论证”。议论无非是摆事实、讲道理。 “摆事实”要注意：事例不能多，最好只用两三个典型事例；对所举事例不能具体描写，只能简述、分析；事例求新，尽量回避已经用滥了的名人轶事或眼下最热门的、大家都熟知的新闻材料。 “讲道理”要注意：尽可能围绕中心论点分解出两至三个分论点，论述时可以是并列式，也可以是递进式，适当运用一些名言警句来增强文章的理论色彩。辩证分析，多元思考，联系实际，见解新颖，常有感染力和震撼力。 ●作文升格的方法 1.力求“三巧” (1)巧破题面。例如：以“课”为话题写一篇作文，表面上是要写上课的故事，或者个人看法；实际上可写人生之课、修养之课、教育之课、反思之课等。 (2)巧题小做。“巧”就是比较含蓄或宽泛的大题，“小”就是材料短小而具体，剪裁典型，并具生活性，入题的切口很小。从平凡的社会生活中挖掘主题。 (3)巧线串珠。“线”就是主题，就是思想，“珠”就是材料，所有材料都是围绕主题。“线”在某种意义上说，还应该表现为时间、空间、情感、题目等，要学会恰当地组织材料。 2、减少失误 书写端正，卷面整洁，字迹不要潦草、涂涂改改、紊乱肮脏，消灭错别字；标点使用准确，不是一逗到底；行款格式正确；写满字数；不遗漏标题，等等。 为此，考生动笔前应构思成熟，列出提纲，而不能匆匆下笔，写完作文后，须完整地读两遍，改正明显的病句、错别字等。 英语篇 优等书面表达的写作技巧 ◆阅卷老师简介：韩晓霞，武汉三中高级教师，参加过2001年高考英语主观题的阅卷 英语高考试卷客观题占多数，主观题的重点放在了书面表达上。 书面表达是综合语言能力的测试，它考查学生所学语言知识点及灵活运用语言的能力。 在2000年以前，书面表达主要以初级词汇或基础词汇和简单句为主，当时只要能写出全部或绝大部分要点、语言基本无误、行文连贯、表达清楚即可拿高分。 2000年以后的《考试说明》对这一应试有了新的要求：在原有的基础上，对表达中所适用的语法结构、词汇拼写等做了更高的要求，主张使用较高词汇和较复杂句型，更加突出了对考生语言运用能力的考查。 英语书面表达水平的提高当然是较长一段时期内语言学习和语言积累的结果，但学生临场的重视、发挥及动笔前的构思也至关重要。 虽然只是100个单词左右的文章，但除感观因素外，仍要求观点明确。 优等作文要求全面：语法结构多样化，词汇丰富，行文流畅，语言运用自如。 ●失分原因 有相当一部分考生对最后一大题没有留够时间，造成了不少失误。 1)容易造成文章平淡，像是在记流水账，从表面上看一篇文章大功告成，可是却得不到高分。 如2001年试卷，是要求考生根据表格写一篇关于减负的作文，可是不少学生都写成减负前白天做什么、晚上干什么，减负后又是怎样的，完全就是一篇流水账，25分满分的作文，在不出别的错误的情况下，最多只会给到17分。 2)漏写要点。 如2003年高考试卷，许多考生只看图画不看文字说明，也丢了不少分。 3)犯一些很低级和不必要的错误。 如将一些常见的词汇写错，常用语法结构写错，给改卷老师留下水平很差的印象。 所以在写完一篇作文后，留出时间静下心来再读一遍，完全可以发现错误并予以改正。 ●临场发挥至关重要 临场发挥需要一定的时间作保障。 1.审题一定要仔细； 2.列好提纲或要点，特别是要写好开头，因为“良好的开端是成功的一半”；3.在写作时要注意： 1)做到扬长避短，如果遇到不会写的单词或语法结构，改用另一个单词或语法结构来表述。如fortunately和luckily、appreciateyourhelp和thankyouforyourhelp，都表述的是一样的意思，可以相互替代。 2)避免同一词汇多次重复使用，要灵活运用多种短语。如“此外”可以用besides、apartfromthat、inaddition、moreover等词表示，写不同的人对待某事的看法可用think、belive、insist等。3)句子应该多样化，即将简单句和复合句交错使用外，非谓语动词、强调句型、倒装句等也可尝试着使用。 4)还要灵活使用过渡词或关系词，以使上下文衔接过渡自然，语言流畅。 ●答题注意事项卷面要整洁。 卷面整洁、书写清晰，是给阅卷老师的第一印象，老师一眼看到的试卷是一目了然的，阅卷时的给分尺度会有所放松。 所以，尽管学生所写字体可能已经固定，但至少可写得工整、清楚，一行行排列整齐、干净。
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