高一经济生活教案
第三课第二框 树立正确的消费观
一、教育教学目标
教育教学目标要点
1、知识目标：了解几种主要的消费心理；比较几种消费行为的差异；理解理智消费的四大原则。并能够正确评价和对待各种消费行为，进而树立科学的消费观念，做到理智消费。。
2、能力目标：通过情境创设，问题设置，使学生在角色体验及合作探究过程中，分析和解决问题，培养学生综合分析能力、辩证思维能力
3、情感、使学生感悟适度、理智、绿色消费的理念，以科学理性的态度对待消费，能够发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神
（三）教学重点
树立正确的消费观，学做理智的消费者
（四）教学难点 “勤俭节约、艰苦奋斗”的消费精神。
二、教学过程
（走进新课）问卷小调查——测测你的消费观 （通过问卷调查的方式，激发学生学习和参与的兴趣，为学习新课做好铺垫。）
（推进新课）问题设置：如果你目前正打算买一部新手机，在选购手机的过程中你容易受哪些因素的影响？ （在学生回答过程中加以引导，慢慢引出教学内容。）
（一）消费心理面面观
【图片展示、设置情境】 引发思考：你是如何看待这种消费心理的？
【图表展示】：比较四种消费心理的利和弊及其对待的态度。（由学生结合教材完成表格）
（这部分内容学生理解相对容易，在教学过程中这种在于引导学生正确认识四种消费心理存在的利弊，进而明确消费中正确的心态：求实消费。）
【虚拟消费】：①如果这个月父母给你500块钱零花钱，你准备怎么花？
②如果你每月挣五仟元，你又将准备怎么花？
③现在正是换季大甩卖的时候，你会有什么样的行动？
（二）做理智的消费者
1、量入为出，理智消费
【图片展示】 面对这样的消费现象，你是如何看待的？它具有什么不良影响？如何解决？
量入为出的“入”是指：当前收入+未来预期收入，适度消费指人们应在自身经济承受能力范围内进行消费。
【议一议】 “贷款消费”是适度消费吗？你是如何看待“贷款消费”的？
①消费应计划而为，在自身经济承受能力范围内，同时结合未来预期收入，适当贷款消费，花明天的钱圆今天的梦。但不可盲目追求物质享受，增加经济负担。
②家庭消费还应该与国家经济发展水平相适应，过度抑制消费，不利于经济的持续性发展。
2、避免盲从，理性消费
【消费反思】 在消费过程中，你是否容易受“打折促销”活动的诱惑？你是否有因冲动消费而买后悔东西的时候？ 怎样才能避免这些情况的发生？
避免盲目随大流，从众消费要理性。
避免情绪化购物，保持冷静，选择适合自己及家庭需要的商品。
避免只重物质消费，忽视精神的消费倾向，形成合理的消费结构。
3、保护环境，绿色消费
【消费小调查】 你的消费行为环保吗？
1. 你经常使用一次性餐具吗？
2. 你购物时使用一次性塑料袋吗？
3. 你家的水会重复使用吗？
4. 你出门时随手关灯和饮水机电源吗？
5. 你家使用无氟制品吗?
6. 你家还使用无磷洗衣粉吗？
7. 你赞成教科书重复使用吗？
8. 你购物注意绿色食品标志吗?
9. 你上馆时剩菜剩饭会打包吗？
10.你家人出行时经常开车吗？
【合作探究】 中国2010年上海世博会将“低碳世博”作为演绎“城市，让生活更美好”主题的重要内容。提出了建设“低碳、和谐、可持续发展城市”的设想，通过世博园区内外的联系互动，集中应用、展示、推广环保低碳技术，广泛开展低碳理念和实践的传播活动，充分发挥世博会的示范带动效应，促进生产、生活方式转变,推动城市向低碳发展方向转型。
你认为在我们的消费行为中，如何提倡低碳理念？
展示图片，引导思考：生活习惯与节能减排（节水，节电，节油，减少垃圾、循环使用）
4、勤俭节约、艰苦奋斗
【观点评析】 有人认为现在生活水平提高了，已经不流行“艰苦奋斗、勤俭节约”的精神了，你赞同这种观点吗？
主张节约不是抑制消费。“艰苦奋斗、勤俭节约” 作为一种精神财富，于国于民都极其重要，任何时候都要继承和发扬。
对于民族
一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，难以自立自强；我国作为一个发展中的人口大国，更要戒奢从俭。
对于个人
一个没有艰苦奋斗、勤俭节约精神的人，将难以战胜自我，成就事业。
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