1.3.1《消费及其类型》导学案
课标要求： 归纳影响消费水平的因素，理解消费结构的变化
教学
目标
识记：消费的分类；了解有形商品消费和劳务消费；消费结构的含义；恩格尔系数的含义。
理解：影响消费的因素及各是怎样影响消费的；理解贷款消费和租赁消费；明确恩格尔系数的变化于消费结构、生活水平的关系。
教学
重点
居民收入水平对消费水平的影响； 总体物价水平的变化对消费水平的影响。
教学
难点
明确恩格尔系数的变化于消费结构、生活水平的关系。
教学
方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考
是否有课件
有
课时设计
1课时
教学过程(集体备课)
课后
补充
问题设计与
双边活动
授课内容
教师活动：现在的中秋节和过去的中秋节，我们的消费状况发生了什么变化，导致发生这种变化的原因是什么？
学生活动：通过看课本，总结出收入影响消费的三种情况
问题：为什么缩小收入差距就会提高社会的总体消费水平呢？
教师活动：除了这两个主要因素以外，影响我们消费的因素还有哪些？分别举例说明。
“十一”长假快到了，很多人出外旅游。旅游消费属于以上的哪种消费？
问题设计：提倡贷款消费与提倡量入为出、适度消费、勤俭节约、艰苦奋斗矛盾吗？为什么？
让学生列举一些实例，分析租赁消费与钱货两清的消费的
看书本P22的居民恩格尔系数图，这副图中可以告诉我们什么。
（一）回顾上节课知识
价格变动对人们生活和生产经营的影响有哪些？
从呱呱坠地之日其，人们就开始了消费，消费是我们日常生活中不可缺少的一部分。消费受那些因素影响？有哪些类型呢？人们的消费结构发生着什么变化？通过本课的学习让我们共同解决这些问题。
（二）引入新课：
课件展示：中秋节刚过，再祝大家中秋节快乐。现在，请大家回忆一下：现在的中秋节和过去的中秋节，我们的消费状况发生了什么变化，为什么？
（学生思考，回答）
总结：大家都说了很多变化，我们的消费水平有了很大的提高，为什么呢？这就是我们这节课学习的内容——消费及其类型。
（三）讲授新课：
一、影响消费水平的因素
教学过渡：中秋节的变化说明人们的生活水平提高了。那么是什么因素使人们的生活水平提高了呢？
学生回答：很大程度上是因为人们的收入水平提高了，观念的变化等
教师引导：所以说收入是影响消费水平的主要因素之一。那么学生看课本，明确收入是怎样影响消费的呢？
学生活动：看书，分析收入的分类，对消费的影响。
讲授知识：收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，收入和消费量成正比的关系：可支配性收入多，消费量就大；可支配性收入少，消费量就小。（强调在其他条件不变的情况下），
注意：可支配性收入，它是指扣除个人所得税和“三险”及住房公积金等剩下的收入，才是可支配收入。
收入的分类：当前收入，未来收入预期，收入差距的大小。
明确：他们是怎样影响人民的消费的。（依据课本知识）
举例：比如老师自己，现在的收入减少了，但在短期内仍希望维持以前的消费水平，但是迟早还是会因为当前的收入而减少消费的。
如果我知道我下个月会下岗，那么我就会减少消费以备不时之需，对吧？如果我知道下个月会加工资，那么就可能会增加消费。未来收入还对下面我们要讲到的信贷消费有着重要影响。
政策提示：我国政府采取各种措施增加农民收入，原因就在于只有收入增加，消费才有可能增加。
过渡：以上是针对于个人消费来说的，那么就社会总体消费水平来说，就是受到人们收入差距大小的影响。
知识归纳：收入差距越大，总体消费水平就越低；收入差距小，总体消费水平就高。
问题回答：低收入者的收入用于消费的比率一般高于高收入者。因此，缩小收入差距实际会提高整个社会收入用于消费的比例。
举例：这就好像是平均分一样，如果全班有50人，80分以上的有25人，60－79分的有10人，剩下的是60 分以下的，那么我们班总体的平均分水平是不高的。但是，如果80分以上的有25个，60－79的有20个，剩下的是60分以下的，那么，平均起来就比第一个的平均分高。
政策提示：现在国家采取各种措施缩小城乡差距、地区差距也就是这个道理。大家想一想：我国实施的一个什么政策和这原理有关？（学生思考回答），共同富裕。
过渡：结合上节课知识思考，除了收入的影响外，还有什么主要因素在影响着消费？
学生回答：价格同样在影响着人们的消费。
关于价格的影响，我们上节课已经讲了，分为一般情况、生活必需品和高档耐用品、替代品和互补品。
收入和价格是影响居民消费最主要的因素。除了这两个最主要因素外，我们在购物的时候还会考虑到哪些因素呢？（学生回答），是的，商品的性能、外观、质量、包装等，以及服务态度、售后情况等等的这些因素都在影响我们的消费选择。
二、消费的类型
1、消费的分类
教师：让学生看课本，找出关于消费的分类及类型。
学生：看课本，带着问题看课本。
2、贷款消费
（1）什么是贷款消费：学生从书上找到。
贷款消费的特点：一是要把握贷款消费以信用为基础，消费者与贷款的金融机构形成借贷关系，按照约定按时还贷付息。二是贷款消费主要用于购买大件耐用消费品以及大额服务。
（2）贷款消费的作用（影响）。这个问题可以从两个角度来讲。
一是从消费者个人的角度讲，主要是满足消费者的生活需要，提高生活质量。二是从社会经济角度讲。这里又可以从两个层面来分析。
第一是从生产与消费的关系上讲，消费对生产有反作用，特别是经济发展进入买方市场之后，消费对经济的反作用更为凸显出来。
第二是从通过刺激消费拉动经济增长的宏观调控政策层面来讲，在发挥消费对生产的拉动作用中，贷款消费起到很重要的作用。扩大消费需求应对经济紧缩，通过刺激消费拉动经济增长。
（3）在贷款消费过程中，应该注意什么问题呢？从消费者个人角度来考虑，应注意两个方面的问题。
一方面，是要转变传统消费观念，以积极的态度来对待贷款消费。在中国传统消费观念中，提倡勤俭节约，更反对借款消费。提倡积蓄、攒钱来购买大件商品，形象地说就是“花昨天的钱，圆今天的梦”。这种消费观念随着经济的发展和社会的进步，已经不能完全适合今天的社会生活需要。因此，人们要在消费观念上有所变化，接受贷款消费这种新的消费形式，“花明天的钱，圆今天的梦”，在理智消费的指导下，通过贷款消费满足当前的消费需求，提高生活质量。这无论对个人还是对社会都有积极意义。
另一方面，选择贷款消费时要考虑自己的偿还能力。
要理性消费，不能铺张浪费；量入为出，保持适度的消费；在贷款消费时，要讲究信用，按时还贷，还要认真办好各项手续，以便在借贷双方发生纠纷时，有规范的手续文件，有利于问题的解决。
3、租赁消费 简单讲述或者让学生看书即可。
三、消费结构
过渡：随着我国经济的持续、快速、健康发展，我国居民的消费水平近几年来得到很大的提高，消费水平的提高和消费结构的优化有一定的关系。什么是消费结构呢？它和消费水平有什么关系？
学生活动：带着问题看书，找出消费结构的含义和恩格尔系数的含义。
总结：消费结构就是人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。它会随着经济的发展和收入的变化而变化，变化的方向由生存需要到发展需要再到享受需要。消费结构和消费水平的关系是：消费结构的完善和优化意味着消费水平的提高；反之，消费结构的劣化意味着消费水平的降低。
教师讲授：恩格尔系数这个概念。恩格尔系数指食品支出占家庭总支出的比重，公式表示为：食品支出费用÷消费总支出费用*100%。变动范围是0
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