（新教材教案）第五课??金融服务与投资理财??第一节??货币流通和借贷活动??第二框??从金银货币到纸币
第二框 从金银货币到纸币
一、教学目标：
1．知识与技能：通过学习，了解纸币的产生和发展，从而懂得金本位制和纸币本为制度；了解人民币的有关知识；了解世界上一些主要国家和地区所使用的纸币名称。
2．过程与方法：用两课时完成本框内容的教学。第一课时让学生在电子阅览室进行探究活动；第二课时结合探究题进行讨论、交流。
3．情感、态度与价值观：激发学生热爱、爱护人民币的情感。
二、课前准备：
1．教师研究教材、学生，设计探究题。
2．教师批阅学生的探究成果，给出等第。
三、教学过程：
【第一课时】课前探究活动（利用学生课外时间完成）
【活动目标】学生通过到电子阅览室按要求查找资料，完成探究题，初步熟悉教材内容；拓展知识面；激发学习兴趣；培养获取、处理信息的能力。也延伸了课堂教学的时空。
【活动要求】 1．在查找资料的同时，认真完成试卷。
2．可以相互讨论，但活动过程中要保证课堂纪律，提高效率。
3．下课后，立即向老师上交试卷。
4．不同班级之间给试卷打等第（优、良、中、合格、不合格）。
5．在第二课时时进行交流。
【试卷内容】 1．请记录本堂课你所浏览过的网站或网页地址。
2．了解货币的发展史，并作简要概述。
3．简述你所感兴趣的某种货币（如：它的形态、产生的背景、对经济社会发
展的作用等）。
4．浏览网站：中国印钞造币总公司http://www.cbpmc.com.cn ，着重了解“走
近人民币”，作以下探究。
（1）简单谈谈你在浏览了“走近人民币”后的感想。
（2）请列举两个教材中没有出现过的识别假钞的诀窍。
（3）当你在收受现金时发现假钞应当怎么办？
【第二课时】 探究成果评价、交流、学习新课（课堂教学）
【探究成果评价】 教师发放其它班级及本班级的试卷，即每位学生手中有两份试卷。先请学生浏览手中的两份试卷，特别是进行一下比较，取长补短，同时为他人的试卷打上等第（优、良、中、合格、不合格）并写上简要的评语。
【交流探究题3】
教师总结：根据学生探究的具体情况，适当提供一些学习资源。
推荐网站：（1）小小评论家http://210.39.136.85:8008/sz/teacher/z03/index.html“中国古代钱币”；
（2）世界货币奇观http://www.zhouyiyuce.com/yinshang/money-see/fu-1[1].htm ；
（3）世界货币http://www.finance-ap.com/whsc/sjhb/world.htm 。
【交流探究题2】
教师总结：我们可以把刚才同学们对货币发展史的叙述大致概括成：
【多媒体演示】 实物货币 金属货币 纸币（现在还出现了电子货币）
教师：解读流程图。
在货币发展的历史中，经历了实物货币、金属货币、纸币、电子货币等阶段和形式。1、实物货币。如古希腊时的牛和羊、非洲和印度的象牙、美洲土著人和墨西哥人的可可豆，中国的货币是牲畜和水贝。这些实物货币对人类来说，还是太不方便、安全。2、金属货币。金属货币最初由贱金属(如铜)充当，后来逐渐固定在金银上。我国的古铜币有刀币、布币、铲币、环钱等。金属货币较之实物货币，携带起来较为方便，但仍有笨重之嫌，而且也不安全。3、纸币。我国著名的纸币——四川的“交子”是世界上最早的纸币。与前两种商品货币相比，纸币是独立货币。较之实物货币和金属货币，纸币的最大好处就是其携带的方便性，但其安全性却得不到保证，有时还存在假币。4、电子货币（作为货币形态演变的最新形式，电子货币是一种在网上电子信用上发展起来的，以商用电子机具和各类交易卡为媒介，以电子计算机技术和现代通信技术为手段，以电子脉冲进行资金传输和存贮的信用货币。通过网上银行进行的金融电子信息交换，电子货币与纸币等其它货币形式相比，因为具有保存成本低，流通费用低，标准化成本低，使用成本低等优势，将进一步降低人类的交易费用，并对人类的交易行为产生重大影响。）。目前的电子货币主要有银行卡和网上电子货币两种。比较著名的有数字现金、第一虚拟、网络现金、赛博现金及硬币等。相对于前几种货币来说，
（3）两种制度下的纸币的内涵有何不同？
（4）如何理解马克思的话？（此题作为拓展题）
【学生讨论、交流】
教师总结：（1）见教材P146－147。（2）经过了：金银条块 金银铸币 纸币。在采用金属条块形式下，每次交易都要查成色、称分量，很不方便。随着商品交换的发展，有些地方富有的商人就开始在金属条块上烙上自己的印记，用他们的信誉保证金属条块的成色和重量，这就是铸币的萌芽。当交换在比较狭小的范围内进行的时候，个别商人的印记可以起证明的作用。但是，当商品交换的范围扩大以后，靠个别商人印记的证明便不够了，于是开始由国家铸造铸币。它是经过国家证明的、具有一定形状、重量、成色和面额价值的金属铸块。铸币不断流通，它的重量会因为磨损而减轻，成为不足价的货币。但是，在一定限度内，不足价的铸币，仍然具有交换媒介的功能。这是因为卖主把商品换成货币，为的是用它来购买另外的商品，货币在每个商品所有者手中停留的时间并不长，所以，商品所有者关心的是货币是否具有交换媒介的功能，而不是货币是否足价。铸币的实在内容和它的名义内容相分离的事实，已经隐藏着一种可能性：贵金属的铸币可以用符号来代替（经济学上有个格雷欣法则<在金本位制度下起作用，在现代的货币本位制度下不起作用>，该法则是对一种历史现象的归纳：在铸币时代，当那些低于法定重量或者成色的铸币———“劣币”进入流通领域之后，人们在使用中往往会选择“劣币”，将那些足值货币———“良币”收藏起来，久而久之良币就会退出市场，这就是劣币驱逐良币原理。 当事人的信息不对称是“劣币驱逐良币”存在的微观基础。因为如果交易双方对货币的成色或者真伪都十分了解，劣币持有者就很难将手中的劣币用出去，或者，即使能够用出去也只能按照劣币的“实际”而非“法定”价值与对方进行交易。），于是就逐渐出现了用贱金属铸造的辅币，与金银铸币一道流通，如我国清末民初的铜元等就是这样的辅币。既然不足值的铸币可以作为流通手段，也就有可能用没有价值的铸币符号来代替铸币执行流通手段的职能。于是就出现了纸币。纸币是由国家发行并强制流通的价值符号，它是金属货币的代表，它自身没有价值，只是代替金属货币来执行流通手段的职能。我国是世界上最早使用纸币的国家，如北宋的交子，已具有纸币的特性；而金国的交钞和南宋的会子，则已经是纯粹的纸币；到了元代则出现了不兑现的纸币。而在欧美国家，直到17世纪末才开始出现纸币。（3）二者最大的区别在于：教材P146和P147上的两句话。现代的货币本位制度与金本位制度相比，具有以下这些最主要的特点：a 纸币是国家的主币，由国家法律规定强制流通，具有无限法偿能力（指按照法律规定，在本位币作为交换媒介时，不受数额大小的限制，任何交易对方不得拒绝接受。辅币具有有限法偿能力。）。纸币本身就是货币，而不再是金银货币的代表和符号。在金本位制度下，黄金是主币，即使后来出现的纸币也只是作为金银货币的代表出现的，是一种货币的符号，它与黄金是相联系的。b 纸币已经割断了与黄金的联系，不但不能兑换黄金，而且不归定法定含金量。纸币不但充当流通手段和支付手段，而且执行价值尺度和储藏手段的职能。一些发达国家的纸币还执行世界货币的职能。如，美元、日元、欧元。（4）我们不能把金银和货币完全等同起来。金银就是金银，它也是一种商品，也具有使用价值和价值，只有在一定的生产关系下才成为货币。黄金、白银可以用来做家庭用具、装饰品，将来共产主义社会商品生产不存在了，黄金也不再当作货币 。列宁曾风趣地说：“那时也许我们用黄金修建公共厕所哩！”所以说“金银天然是货币”是错误的，只有当一般等价固定在金银时，它才与别的商品不同了，成了货币，所以说是“金银天然不是货币”（金银的出现先于货币的产生）。“货币天然是金银”，它正好说明货币的产生过程，金银最适宜充当货币的材料，当一般 等价物固定在金银时，货币就产生了。
【交流探究题4】
教师总结：4（1）人民币作为我国的法定货币，代表着国家的财富，是国家主权的象征；人民币从设计、制作到发行直至我们手上，过程相当复杂，在这个过程中凝聚了许多人的心血，国家投入了相当大人力、物力、财力，因而它的制作成本、流通费用都很高，如果不爱护人民币，就是损害我们国家的尊严并对国家资源造成极大的浪费，所以我们每个公民都有爱护、保护人民币的义务。
【多媒体出示板书】 2．我们要爱护人民币
教师总结：4（2）http://www.cbpmc.com.cn/zjrmb/ahrmb_rmbcc_5.htm ；
4（3）http://www.cbpmc.com.cn/zjrmb/ahrmb_rmbcc_4.htm 。
教师补充：
◆ 哪些属于违法行为？http://www.cbpmc.com.cn/zjrmb/ahrmb_rmbcc_1.htm
◆ 我们应抵制假币、伪币（无中生有）、变造币（是真币）等。
◆ 假人民币的类型：http://www.cbpmc.com.cn/zjrmb/ahrmb_rmbcc_2.htm
◆ 有关法律法规： http://www.cbpmc.com.cn/zjrmb/ahrmb_xgfl.htm
◆ 2004年2月1日起实行残缺污损人民币兑换办法。
http://www.cbpmc.com.cn/zjrmb/ahrmb_rmbcc_3.htm
四、学习训练与评价提示：
1．本框内容利用一课时的时间开展学生的探究活动，要求在规定时间内完成四个探究题。
2．对于探究成果不仅在课堂上交流，而且进行自评、互评、教师评。尤其是通过学生互评，可以比较自己与他人的完成情况，一方面可以取长补短；另一方面也可以激励他们今后更好的完成各项学习任务。
3．对于有兴趣的同学，教师可提供进一步钻研学习的资源。如
中国历代货币：http://www.trzx.fx.edu.sh.cn/huobi/new_page_3.htm ；
小小评论家http://210.39.136.85:8008/sz/teacher/z03/index.html“中国古代钱币”；
世界货币奇观http://www.zhouyiyuce.com/yinshang/money-see/fu-1[1].htm ；
世界货币http://www.finance-ap.com/whsc/sjhb/world.htm 。
五、教学设计说明：
1．设计一课时的探究活动，有助于学生对金本位制和纸币本文制度的理解。有利于培养学生的合作精神和探索意识，增强社会历史责任感。
2．本框最后落脚到“爱护人民币”，设计了“如何辨别真假币的方法的介绍”环节。既激发了学生的学习的热情，又接受了一次生动的教育，憎恶制造假币、伪币的行为，爱护人民币之情油然而生。
附：教学资源
1．推荐网站：
（1）货币的发展及形式http://www.trzx.fx.edu.sh.cn/huobi/new_page_2.htm
（2）http://www.cbpmc.com.cn/zjrmb/ahrmb_rmbcc_5.htm ；
（3）http://www.cbpmc.com.cn/zjrmb/ahrmb_rmbcc_4.htm ；
（4）http://www.cbpmc.com.cn/zjrmb/ahrmb_rmbcc_1.htm ；
（5）http://www.cbpmc.com.cn/zjrmb/ahrmb_xgfl.htm ；
（6）http://www.cbpmc.com.cn/zjrmb/ahrmb_rmbcc_2.htm ；
（7）http://www.cbpmc.com.cn/zjrmb/ahrmb_rmbcc_3.htm等。
2．探究试卷：
课 前 探 究 题
班级 姓名 学号
1．请记录本堂课你所浏览过的网站或网页地址。
2．了解货币的发展史，并作简要概述。
3．简述你所感兴趣的某种货币（如：它的形态、产生的背景、对经济社会发展的作用等）。
4．浏览网站：中国印钞造币总公司http://www.cbpmc.com.cn，着重了解“走近人民币”，作以下探究。
（1）??? 简单谈谈你在浏览了“走近人民币”后的感想。
（2）??? 请列举两个教材中没有出现过的识别假钞的诀窍。
（3）??? 当你在收受现金时发现假钞应当怎么办？
对课前探究题完成情况的评价
自 评
等第：
简要评语：
互 评
评价人：
班级 姓名 学号
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