（新教材教案）第五课??金融服务与投资理财??第二节?????银行及银行服务???第一框?中央银行的地位    第五课第二节 银行及银行服务 第一框 中央银行的地位 一. 教学目标 1.知识与技能 掌握中央银行的地位及其主要任务，知道中央银行与其它金融机构的区别，理解中央银行在国民经济发展中的巨大作用。 2.过程与方法 　　通过对中央银行的地位及其主要任务的学习，培养学生比较、归纳、概括的能力，提高学生理论联系实际的能力。 3.情感、态度与价值观目标 　　通过学习帮助学生认识到要正确发挥银行的作用，要求企业和个人树立国家观念，严格执行国家金融政策和有关法令法规。从而使学生对我们的祖国有更加深厚的感情。 二. 课前准备 1.??? 教师搜集银行的电视广告。 2.??? 教师设计学习支架。 3.??? 联系机房，安排好上课需使用的计算机。 三. 教学过程 【导入新课】 多媒体播放几则银行的电视广告。 师：放眼我们现在的金融市场，可以说是硝烟四起，群雄逐鹿。各大商业银行为了在市场上争得更多席位，施展出浑身解数；可有一家银行，却始终游离于战争之外，显得格外悠闲，他是谁呢？他就是当今中国银行业的龙头老大——我们的中央银行中国人民银行 【探究活动一】自学指导 教师布置学生自学，快速阅读教材，把握本框内容要点。教师检查并督促学生自学。 学生集体自学，写出自学提纲。从总体上把握本框知识结构。列出自己想了解的问题。 【探究活动二】上网搜集资料 教师提供中国人民银行的网址（http://www.pbc.gov.cn），学生上网了解相关信息。 【探究活动三】学生介绍央行的性质和职能 教师提出活动要求： （1）由某个小组派两名同学介绍中国人民银行在我国金融机构中的地位？有什么作用（职能）？结合搜集的材料说明央行的地位及职能体现在哪里等等。 （2）其他同学在下面认真听，当这一同学介绍完之后，有疑问的先记下来，稍后再探讨。 教师及时记下学生介绍过程的闪光点、可疑点、不足点等，为点评补充作准备。 师：关于中国人民银行的性质、地位及职能暂时介绍完毕，下面是自由提问时间，台下的同学对两位同学的介绍有疑问之处尽管提出来。台上的这两位同学要尽力帮忙解决，如有不能解决之点，本组内其他同学可以帮忙解决。再有不能解决之处，可请老师帮忙指导。 【探究活动四】 交流讨论，解疑答难。 台下学生提出问题，台上学生来解答。不能回答之问题，可向本组成员或者老师求助。 预计学生可能出现的问题：怎样理解货币政策？ 解决策略：中央银行制定货币政策，控制市场上货币流通的数量，以保证经济的正常运行。为了方便大家理解，我们可以用直升飞机与吸尘器来做个比喻 　　当流通中的货币供给量少于货币需求量时，眼看有可能要发生通货紧缩，我们可以想象中央银行会大量印制人民币，并用直升飞机把他们送到全国，以缓解危机； 　　而当货币供给量大于货币需求量，有可能爆发通货膨胀时，中央银行又会用个巨大的吸尘器把人们钱包中的人民币给吸走，让整个货币需求平衡起来。 　　虽然央行改变货币供给的方法要比这复杂和微妙的多，但他控制的基本思路就是这样。 学生小结本课知识，教师作补充提高认识（略） 【拓展思考】 多媒体展示案例：1997年下半年特别是1997年7月东亚金融危机爆发以后，我国国民经济开始感到需求不足的压力，其明显特征是：经济增长速度放缓，物价水平在低位运行，就业压力日渐增大，出口下降。] 我国政府针对这种情况，1998年提出了扩大内需、拉动经济增长的方针。其主要政策包括：（1）增加国债发行，实施积极的财政政策。仅1998年-2001年就发行长期建设国债5100亿元，用于高速公路、交通、水利和发电等工程的建设，刹住了投资下滑的势头。（2）实施稳健的货币政策在实际操作中是适度扩张。中央银行7次降低存贷款利率，增加了货币供应。 ????经过政府的努力，2000年初，经济增长速度下滑的势头得到遏制，2000年、2001年、2002和2003年GDP分别增长8%、7.5%、8.3%和9.3%。 师：结合上述案例，请大家思考： （1）财政政策和货币政策的主要实施工具是什么？ （2）2003年下半年以来，我国经济又出现了“过热”，请结合实际简单谈谈自己的看法。 四. 学习训练与评价提示 观察学生在自主学习中的表现并加以记录，对学生政治学习的成效做出评价；通过对学生搜集到的资料进行观察，对其搜集信息和处理信息的能力进行评价。 五. 教学设计说明 学生自主学习，教师重视引导学生掌握科学的阅读方法，要求学生在思考中阅读，在阅读中接受和存储知识。首先要引导学生从字、词、句、段中发现问题，思考并把握本课重点，其次引导学生在阅读中生疑、质疑、进而通过文献资料的查阅而扩展知识的广度和深度。     版权所有：高考资源网(www.ks5u.com)
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