幻灯片 1地球公转地理意义
——昼夜长短和四季的变化
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幻灯片 2教材的地位和作用
（1）重要的地位
“地球的运动”是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础，也是高中阶段地理学习的基础；是地理教学中的难点之一，也是每年高考的重点内容之一
（2）承上启下的作用
“昼夜长短的变化”是上一课时太阳直射点回归运动的延续,由于太阳直射点的回归运动引起了昼夜长短和正午太阳高度的变化,同一纬度昼夜长短和正午太阳高度随时间(季节)发生变化,就形成了四季。同时本节课也对下一章气候的学习起着至关重要的作用。它可以帮助学生在学习新知识的同时, 形成事物之间是联系发展的思想意识。
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幻灯片 3学情分析
1．学习动力：本节知识在生活、生产上具有现实意义，对学生来说具有新鲜感，所以求知欲强，好奇心大，积极性高。
2．知识基础：高一学生经过初中地理的学习，具有一定地理基础，但由于地理不参加初中中考升学考试，学生水平参差不齐，对于昼夜长短的变化有一定感性认识，但理性的认识很少。
3．学习能力：教材内容抽象，语言具有专业性的特点，图型分析涉及立体几何知识，而学生空间思维能力不强，有较大的学习难度。
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幻灯片 4教学设计的构思
三维目标
（一）知识与能力目标：理解昼夜长短的变化规律；了解四季的形成及其划分。
（二）过程与方法目标：学会通过用光照图分析全球各地的昼夜长短状况，分析昼夜长短的变化规律；并能理论和实际相结合综合分析和解决问题。
（三）情感态度与价值观目标：对学生进行唯物主义教育，事物之间是有联系的。
教学目标确立的依据：根据新课程标准的要求，注重基础知识和技能培养
首先确定这节课的三维目标和重、难点
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幻灯片 5（五）教学难点：
如何使学生理解昼夜长短的变化规律
（四）教学重点：
昼夜长短的变化规律
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幻灯片 6第二步 重、难点的处理
教法（1）：自制教具辅助教学法
突破
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幻灯片 7第三步 构想高效课堂
教法（2）：问题导学法
问题
教师
设置
任务驱动
学生
“真问题” “假问题”
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幻灯片 8这节课的“假问题”有：
1、 一地昼夜长短状况和它所在纬线圈昼弧和夜弧的关系？
2、在何情况下会出现极昼或极夜？
3、四季是怎样划分的？划分的依据是什么？
这节课的“真问题”是：
全球的昼夜长短是怎样随着纬度和季节变化的？
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幻灯片 9学生最终探究的问题是：
探究问题一：
昼夜长短状况的纬度变化和太阳直射点位置的关系
探究问题二：
昼夜长短状况时间变化和太阳直射点移动方向的关系
“假问题”学生自主解决
“真问题”学生合作探究解决
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幻灯片 10学法
（1）自主—合作—探究法
分组教学
（2）学练结合法
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幻灯片 11
同学们，生活中我们经常能发现一些有意思的的地理问题，比如：
（1）放暑假和寒假时，我们的作息时间一样吗？
（2）我国南极科考队为什么一般选择在我国冬半年前往南极考察？
要知道这些地理问题产生的原因，让我们一起来学习昼夜长短的变化这节课。
设计意图：暗示学生通过以下学习可以解决的问题，激发求知欲
教学过程设计
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幻灯片 12赤道
地轴
晨昏线
夜弧
昼弧
晨昏线
南极
北极
1、 一地昼夜长短和它所在纬线圈昼 弧和夜弧的关系？
2、 在何情况下会出现极昼或极夜？
设计意图：培养学生信息提取能力和自主学习能力。
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幻灯片 131、太阳直射赤道时，地球各地昼夜长短状况？
2、太阳直射北半球时，地球各地昼夜长短状况？
3、太阳直射南半球时，地球各地昼夜长短状况？
探究问题一
昼夜长短状况的纬度变化和太阳直射点位置的关系
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幻灯片 14探究问题二
昼夜长短状况时间变化和太阳直射点移动方向的关系
4、太阳直射点位置从南回归线向北回归线移动过程中，地球上各地的昼夜长短是如何变化的？太阳直射点位置从北回归线向南回归线移动过程中，地球上各地的昼夜长短是如何变化的？
5、在太阳直射点移动过程中，哪条纬度上昼夜始终平分？
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幻灯片 15 昼夜长短状况的纬度变化和太阳
直射点的位置有关
（1）太阳直射点所在的半球，昼 夜 ，且纬度越高白昼时间 极地地区出现 ；另一半球昼 夜 ，极地地区出现
越长
（2）太阳直射点在赤道时，全球昼夜
等长
极昼
长
极夜
短
短
长
规律总结1：
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幻灯片 16昼夜长短状况时间变化和
太阳直射点的移动方向有关
（1）太阳直射点向哪个方向移动，哪个半球昼变长夜变短，且纬度越高昼夜长短变化幅度越大。
太阳直射点北移过程，北半球各纬度昼变长夜变短
太阳直射点南移过程，南半球各纬度昼变长夜变短
（2）赤道上全年昼夜等长
规律总结2：
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幻灯片 17环节三的设计意图：通过分组合作、问题探究的方式，培养学生观察、分析、动手操作和归纳总结的能力 。
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幻灯片 18全球昼夜平分
全球昼夜平分
北半球昼渐长夜渐短
北半球昼最长夜最短，北极圈及其以北出现极昼
北半球昼渐短夜渐长
北半球昼渐短夜渐长
北半球昼最短夜最长，北极圈及其以北出现极夜
北半球昼渐长夜渐短
北半球各地昼长达到一年中的最大值
北半球各地昼长达到一年中的最小值
课堂练习
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幻灯片 19 1、对于邯郸来说，下列节日昼最长的是（ ）
A、元旦 B、儿童节
C、国庆节 D、圣诞节
2、我国南极科考队什么季节前往南极地区科考（ ）
A.冬季 B.夏季
C.春季 D.秋季
3、极昼现象从北极点扩大到北极圈的时期是（ ）
A.春分至夏至 B.秋分到冬至
C.夏至到秋分 D.冬至到春分
B
B
课堂练习
A
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幻灯片 20气候1
春江水暖鸭先知
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幻灯片 21气候3
夏日炎炎
夏日荷花
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幻灯片 22气候5
秋天的童话
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幻灯片 23气候8
大雪兆丰年
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幻灯片 24阅读课文（23页）思考
四季是怎样划分的？划分的依据是什么？
夏季是一年中白昼较长、正午太阳高度较大的季节； 冬季是一年中白昼较短、正午太阳高度较小的季节 ；春秋两季是冬夏两季的过渡季节
依据是一年中昼夜长短和正午太阳高度的变化状况
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幻灯片 25板书设计
昼夜长短的变化
纬度变化
时间变化
太阳直射点的位置
太阳直射点的移动
板书的设计意图：用关系图提纲突出教学重点，培养事物之间是联系的情感意识
一、
二、四季的划分
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幻灯片 26教学反思
教师
问题
学生
小组合作
设置
任
开展
务
驱
动
探
究
引
导
指
解
决
导
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幻灯片 27----
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