幻灯片 1学通史 弥补时空断点
专题三 西方人文精神的起源与发展
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幻灯片 2----
幻灯片 3第34课时 蒙昧中的觉醒及神权下的自我
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幻灯片 4【浙江考纲】 1.西方人文精神的起源。2.文艺复兴和宗教改
革。
【课标提示】 1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等对人的
价值的阐述，理解人文精神的内涵。2.知道薄伽丘等人的主
要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
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幻灯片 51.智者的启蒙
(1)背景：公元前5世纪中叶，在雅典 的高峰时期，随着希腊工商业的发展、平民地位的提高及个人主义的成长和解决实际问题的需要而出现。
(2)代表人物： 。
(3)主要观点：“ ”。
蒙昧中的觉醒
民主政治
普罗塔戈拉
人是万物的尺度
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幻灯片 6(4)地位
评价
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幻灯片 72．苏格拉底的智慧
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幻灯片 83．斯多亚学派的“人生而平等”
(1)产生时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初。
(2)代表人物：芝诺、 、塞内卡。
西塞罗
(4)意义：在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方 的核心理论。
人文主义
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幻灯片 91.文艺复兴
(1)背景
神权下的自我
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幻灯片 10(2)概况
人文主义
新文化运动
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幻灯片 11 (3)不足：仅局限于上流社会和知识阶层，广大人民群众参与程度不够。
2．与上帝直接对话——宗教改革
(1)背景：文艺复兴在欧洲的影响；罗马天主教对德国的剥削与压迫；1517年教皇在德国大量出售“赎罪券”。
(2)兴起：1517年，马丁·路德发表《 》，引发了宗教改革运动。
(3)主张：灵魂要靠自己虔诚的信仰得救；人人有权阅读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接和上帝沟通，与上帝直接对话；自由是上帝最神圣的话，而《圣经》代表着理性，代表着思想自由。
九十五条论纲
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幻灯片 12(4)影响
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幻灯片 13蒙昧中的觉醒可归纳为三个“第一次”
智者运动：人类自我意识的第一次觉醒。
苏格拉底：第一次在哲学意义上发现了“自我”。
斯多亚学派： 第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。
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幻灯片 141．人文主义的含义
(1)指与中世纪天主教神学相对的人文学科，即以人为中心的世俗文化，包括语言、文学、艺术、伦理、哲学和自然科学等。
(2)指关于“人”的学说。
2．对智者学派的全面认识
智者学派强调人作为客观事物主体的意义、否定神或命运等超自然力量对社会、人生的作用方面，具有高度自信，但其过分强调人的主观感受，否认世间的客观评判标准的存在，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
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幻灯片 15“神权下的自我”可归纳为三个“一”
一个前提：资本主义在西欧的兴起。
一个实质：成长中的资产阶级在思想领域的反封建斗争。
一种相似形式：文艺复兴以“复兴”古典文化的形式，宗教改革披着宗教的外衣反封建。
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幻灯片 161．文艺复兴的目的及发展过程
(1)文艺复兴的目的不是要复兴古希腊罗马文化，而是借复兴古希腊罗马文化之名来宣扬资产阶级文化。
(2)14～16世纪文艺复兴的中心在意大利。16世纪以后文艺复兴扩展到英国。
2．文艺复兴与宗教改革是否放弃了基督教
文艺复兴与宗教改革反对的是封建的教会与宗教思想，并不是放弃基督教。
3．文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义
批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；崇尚理性和科学，追求知识。
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幻灯片 17近四年高考命题角度
1．2012年第12题考查智者运动讲求实际功利精神。
2．2012年第38题考查苏格拉底、亚里士多德在西方学术史上的地位。
3．2010年第12题考查亚里士多德的思想主张。
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幻灯片 18重难点一 古希腊人文精神兴起的条件、内涵、主张及评价
1．古希腊人文精神兴起的条件
(1)政治：①雅典奴隶制民主政治发展到顶峰，民主政治重视公民的个人价值，以及强调培养公民的民主权利和责任感；②雅典成为希腊政治和文化中心。
(2)经济：发达的工商业以及繁盛的城邦经济，人在社会中的地位日益突出。
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幻灯片 19(3)文化：希腊人具有思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统精神。
(4)地理环境：海洋文明——开拓、冒险、平等、诚信。
(5)个人：普罗塔戈拉、苏格拉底等学者的不断努力。
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幻灯片 202．古希腊人文精神的基本内涵
(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会。
(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。
(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。
(4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。
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幻灯片 213．“人是万物的尺度”的影响
(1)积极影响
①这一主张，开始把人置于世界和社会的中心，表明希腊人清楚地认识到人才是社会的主角。提高了人的地位，肯定了人的作用。
②人类第一次意识到自己是自身所属社会的评判者，人有资格、有力量也有权利重新规范自己的生活。
③这一主张是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的开始。
(2)消极影响：过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共性，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
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幻灯片 22【史料印证】
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幻灯片 234．苏格拉底的主要主张
史料 美德的“本性”是什么呢？苏格拉底提出了两个假设：“美德即知识”，“美德是善”。他认为一切美德都离不开知识，知识是美德的基础，知识贯穿于一切美德之中；美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德，也不会有智慧。
导读：史料表明苏格拉底的主张是“美德即知识”， 善是美德的核心和人的内在灵魂，需要通过教育认识自己。
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幻灯片 24重难点二 苏格拉底和智者学派思想异同及人文精神的起源 在普罗塔戈拉、苏格拉底、斯多亚学派的芝诺等 人思想中的体现
1．苏格拉底和智者学派思想异同
(1)同：①都把目光投向人。
②都强调人的理性，否认绝对权威。
③思想主张都体现人文主义精神。
(2)异：①苏格拉底更注重研究人的道德。
②苏格拉底反对智者学派忽视道德、追求功利的主张。
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幻灯片 252．人文精神的起源在普罗塔戈拉、苏格拉底、斯多亚学派的芝诺等人思想中的体现
(1)普罗塔戈拉首次提出“人是万物的尺度”，把人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒，是人文精神的起源。
(2)苏格拉底提出“认识你自己”，教导人们尊崇理性，追求思想自由，第一次在哲学意义上发现了“自我”，是人文精神在古代的发展。
(3)斯多亚学派第一次系统论述“人生而平等”的观点，天赋人权，没有贵贱等级之别，西方古代人文精神达到了高峰。
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幻灯片 26重难点三 文艺复兴与宗教改革运动
1．文艺复兴运动的背景
史料一 《圣经》里说，人类的祖先是亚当和夏娃。由于他们违背了上帝的禁令，偷吃了乐园的禁果，因而犯了大罪，作为他们后代的人类，就要世世代代地赎罪，终身受苦，不要有任何欲望，以求来世进入天堂。
导读：史料充分表明在中世纪的西欧，基督教会成为当时封建社会的精神支柱。
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幻灯片 27 史料二 中世纪的后期，资本主义萌芽在多种条件的促使下，于欧洲的意大利首先出现。资本主义萌芽是商品经济发展到一定阶段的产物，商品经济是通过市场来运转的，而市场上择优选购、讨价还价、成交签约，都是斟酌思量之后的自愿行为，这就是自由的体现，当然要想有这些“自由”还要有生产资料所有制的自由，而所有这些自由的共同前提就是人的自由。城市经济的繁荣，使事业有成、财富巨大的富商、作坊主和银行家等更加相信个人的价值和力量，更加充满创新进取、冒险求胜的精神。
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幻灯片 28导读：史料说明中世纪后期的意大利呼唤人的自由，陈腐的欧洲需要一场新的提倡人的自由的思想运动。资本主义萌芽为运动兴起提供了深厚的物质基础和社会环境。
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幻灯片 29 史料三 随着工场手工业和商品经济的发展，资本主义生产关系已在欧洲封建制度内部逐渐形成。在政治上，封建割据已引起普遍不满，民族意识开始觉醒，欧洲各国大众表现了要求民族统一的强烈愿望。
导读：史料表明在意识形态领域出现了反映资产阶级利益和要求的愿望。
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幻灯片 302．文艺复兴时期和宗教改革时期人文主义的不同表现
(1)文艺复兴时期
①关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑。
②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低。
③主张立足于现实生活的精神追求，反对神学用天国生活否定尘世生活。
(2)宗教改革时期
挑战教皇和天主教会的权威，使人获得精神上自由和灵魂得救的自主权，从神学的角度论证了人的自由和独立性。提倡人的个性解放，获得更多的个性自由。
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幻灯片 313．马丁·路德的主要主张
(1)强调因信称义的学说，主张人只要虔诚信仰上帝就能得救。
(2)主张简化宗教仪式，否定罗马教皇的权威。
(3)世俗的权力高于教会。
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幻灯片 32【史料印证】
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幻灯片 334．文艺复兴运动的影响
(1)思想方面，文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人的自我意识，宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为资本主义制度的胜利和新航路开辟准备了条件。
(2)文学艺术方面，产生了与资本主义发展相适应的近代文学、艺术等。
(3)自然科学方面，提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。
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幻灯片 34【史料印证】
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幻灯片 35----
幻灯片 361．识图
图1 苏格拉底坚定地面对死亡
思考1：观察图片，苏格拉底坚定地面对死亡，支撑他的精神是什么？
提示：支撑他的是捍卫人的理性尊严和思想自由的精神。
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幻灯片 37 图2 被丑化的神父
思考2：该图说明了什么问题？
提示：天主教会和以教皇为首的宗教权威受到质疑和挑战。
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幻灯片 382．读表
孔子和苏格拉底思想的比较
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幻灯片 39----
幻灯片 40思考3：根据所学知识，归纳指出古代东西方人文主义的不同有哪些？
提示：(1)西方人文主义关注个人，强调从神学束缚中解放人性；中国人文主义特别强调家庭幸福，社会关系和谐。
(2)西方人文主义是为了实现个人价值；中国人文主义是为了集体的利益与和谐。
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幻灯片 41对文艺复兴时期人文主义的评价
(1)人文主义者一般都强烈要求国家统一，反对分裂，对于建立统一集权的民族国家，有过积极贡献。
(2)提倡以“人”为中心，反对以“神”为中心，对于解放人们的思想，争取自由平等，起了很大的促进作用。
(3)局限性：文艺复兴运动时对它的过分推崇，造成了个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱；它把资产阶级一个阶级的特性看做全人类普遍的人性，掩盖了资产阶级和人民的对立。
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幻灯片 42热点材料：胡锦涛同志在中共十八大报告中指出：要全面提高公民道德素质。要坚持依法治国和以德治国相结合，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导。
思考：文艺复兴时期追求人性解放和思想自由，这是一次思想解放运动。它对今天的社会主义和谐社会建设有何借鉴意义？
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幻灯片 43提示：胡锦涛提出的科学发展观第一要义是发展，突出核心是以人为本；而文艺复兴时期的艺术大师用作品阐释人性的善恶，体现了人文主义精神，其作品渗透的人文精神对建设社会主义和谐社会有极大的借鉴意义。
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幻灯片 44 高考考什么
从概念内涵、特征、本质、属性角度命题
高考考过什么
◆2012重庆文综：文艺复兴时期人性的本质内涵
◆2012福建文综：15世纪意大利的文化特征
◆2009广东单科：希腊的人文主义特征
◆2008山东文综：人文主义的核心内涵
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幻灯片 45【体验高考1】 (2012·重庆文综，19)伊拉斯谟借“愚人”之口说道：“如果你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么？它还配得上称作生活吗？”根据这句话，伊拉斯谟本意是要 ( )。
A．抨击愚昧 B．倡导平等
C．讽刺贪淫 D．推崇人性
解析 伊拉斯谟是文艺复兴时斯的代表人物，“如果你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么”反映了追求现世生活的幸福思想，体现了人文主义精神，D项正确。A、B、C三项不符题意。
答案 D
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幻灯片 46【体验高考2】 (2012·福建文综，19)15世纪学者费奇诺说：“这是一个黄金时代，(在佛罗伦萨)几乎所有以前原本消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这反映了在该地 ( )。
A．希腊罗马文化开始兴起 B．人文精神得到传承
C．宗教改革思想开始传播 D．启蒙思想影响巨大
解析 解题关键在于时间和地点，时间是15世纪。地点是意大利的佛罗伦萨，判断为文艺复兴。各种科目的复活其实是对古希腊罗马人文精神的传承。希腊、罗马文化在公元前就已经繁盛，排除A项；宗教改革兴起于16世纪的德国，排除C项；启蒙思想兴起于17世纪，排除D项。
答案 B
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幻灯片 47 高考再考什么
【预测题1】 在《西方著名哲学家评传》中有柏拉图对某一理论解释的话语，其意思就是，“事物对于你，就是它向你呈现的样子，对于我，就是它向我呈现的样子。”其解释针对的是 ( )。
A．人是万物的尺度 B．美德即知识
C．认识你自己 D．人人生而平等
解析 题干语言的含义是，“事物”因“你”“我”而不同，但都是以每个“人”的认识为标准，体现的是智者学派的主张“人是万物的尺度”，故选A项。
答案 A
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幻灯片 48 高考考什么
从历史起因、条件、规律、趋势、影响、意义角度命题
高考考过什么
◆2011上海历史：学者、艺术家迁居意大利的影响
◆2011安徽文综：古典文化对人文主义的影响
◆2009福建文综：16世纪欧洲社会的发展趋势
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幻灯片 49【体验高考3】 (2011·上海单科，4)拜占庭帝国瓦解前后，许多学者和艺术家迁居意大利半岛，从而大力推动了该地区 ( )。
A．波斯文化的传播 B．伊斯兰文化的传播
C．古希腊文化的研究 D．基督教神学的研究
解析 根据题目信息“意大利半岛”，联系所学知识可知其为古希腊文明的发源地。波斯文化应在两河流域，伊斯兰文化为西亚阿拉伯地区，基督教神学在西亚巴勒斯坦。
答案 C
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幻灯片 50 高考再考什么
【预测题2】 下列事件促进欧洲民族意识高涨和民族国家发展的是 ( )。
A．新航路开辟 B．文艺复兴
C．宗教改革 D．启蒙运动
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幻灯片 51解析 中世纪以来，天主教在之前是一种跨国性质的组织，教权高于王权，而宗教改革沉重打击了教皇和天主教的权威，具有促进欧洲民族意识高涨和民族国家发展的作用，C项正确。新航路开辟的意义在于世界由分散到整体，加强了世界各地之间的联系；文艺复兴和启蒙运动同样也是反封建的资产阶级思想解放运动，但都不具有这样的意义。
答案 C
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幻灯片 52 高考考什么
从知识比较、联系、概括、归纳等综合能力角度命题
高考考过什么
◆2012广东文综：路德教派与天主教信仰的比较
◆2012北京文综：比较中外名著
◆2012浙江文综：归纳东西方功利思想的表现
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幻灯片 53【体验高考4】 (2012·浙江文综，12)东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是 ( )。
①墨家学派的诉求 ②王阳明心学的主旨 ③智者学派的主张 ④百科全书派的共同追求
A．①③ B．②④
C．①②④ D．①③④
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幻灯片 54解析 墨家学派代表小生产者的利益，其学说讲求实际功利，故①正确。王阳明的心学讲求“心外无物，心外无理”，属于典型的主观唯心主义，不讲求实际功利，故②错误。智者学派追求功利，忽视道德，故③正确。百科全书派追求科学与理性，并不主张追求实际功利，故④错误。由此可知A项正确。
答案 A
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幻灯片 55【体验高考5】 (2012·广东文综，18)1521年有教皇代表与马丁·路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于《圣经》，因为“《圣经》就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧在于 ( )。
A．教会是否腐败
B．信仰是否必要
C．信徒能否仅仅依靠信仰得救
D．《圣经》能否作为信仰的基础
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幻灯片 56解析 根据材料“信仰无法安稳地奠基于《圣经》”可知教皇代表认为在信仰《圣经》的同时需要其他方面的支撑，只有这样信仰才能稳固，故C项正确；A项题干无从反映；根据所学可知两者都没有否认信仰的必要，故B项说法错误；D项只是材料反映信息的一面。
答案 C
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幻灯片 57 高考再考什么
【预测题3】 在伦理观上孟子主张“性本善”，苏格拉底也认为“善是人的内在灵魂”。为了扩充人的善性，他们认为最重要的方式分别是 ( )。
A．仁政和道德教育 B．王道和民主政治
C．加强专制和自我节制 D．实行人治或法治
解析 孟子和苏格拉底都主张人的善性，但二人主张发展人的善性的途径不同。孟子主张通过仁政去感化人，苏格拉底主张通过对人的教育来培养人的善性。
答案 A
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幻灯片 58 高考考什么
从认识、启示、评价、评述、新史观、新情境创设角度命题
高考考过什么
◆2011课标全国：创设苏格拉底受审情境，考查苏格拉底的 思想
◆2010上海单科：创设图片情境，考查欧洲政教关系的特征
◆2009福建文综：引用雪莱的名言，考查希腊文明对西方文 明的影响
◆2008广东文基：对宗教改革的认识
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幻灯片 59【体验高考6】 (2011·课标全国，27)苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底
( )。
A．维护公民生存权利 B．捍卫思想自由原则
C．抗议雅典司法不公 D．反对贵族专权暴政
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幻灯片 60解析 苏格拉底的申辩词反映了苏格拉底对死亡不畏惧、坚决捍卫自己思想自由的原则，故答案为B项。A项未能反映苏格拉底申辩词的实质； C项只是表面现象； D项与史实不符，雅典当时是民主政治，故排除A、C、D三项。
答案 B
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幻灯片 61 高考再考什么
【预测题4】 实现和谐社会，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个理想社会。下列哲学思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义的是 ( )。
A．“人是万物的尺度”
B．“know yourself”
C．“吾爱吾师，吾尤爱真理”
D．“最初偏离真理毫厘，到头来谬之千里”
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幻灯片 62解析 注意题干“直接借鉴意义”的提示，正确认识自己，才能正确的认识他人，与孔子的“己所不欲，勿施于人”有相似之处。
答案 B
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