幻灯片 1
第8课 美国联邦政府的建立
备注：
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幻灯片 2学情分析
教学重难点
教材分析
教学目标
教法学法
教学过程
说课流程
备注：
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幻灯片 3
本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展。本节教材主要围绕美国1787年宪法展开。它所建立的民主共和制是近代资产阶级代议制中一种非常典型的形式。它是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。因此本节内容的地位十分重要。
教材地位
教学过程
备注：
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幻灯片 4
说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统共和制与英国君主立宪制的异同。
课标要求
教学过程
备注：
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幻灯片 5
知识与能力
1、掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；比较美国总统共和制与英国君主立宪制的异同；正确评价美国1787年宪法。
2、提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；培养学生概括、比较问题的能力。
教学过程
备注：
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幻灯片 6
过程与方法
1、通过情景再现、材料分析等，将史料的学习和历史结论的掌握结合起来，运用比较法、分析法、问题探究法得出结论，从而系统把握和理解1787年宪法的背景、内容和作用。
2、引导学生探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。
教学过程
备注：
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幻灯片 7
情感态度与价值观
1、通过本课的学习，使学生认识1787年宪法是美国人结合本国实际，自我创新的结果，是人类政治智慧的精华。
2、通过英美两国政体的比较，使学生认识民主政治的特殊性和多样性，进一步形成开放的世界意识。
教学过程
备注：
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幻灯片 8
重点：1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。
难点：理解和掌握1787年宪法的“分权与制衡”原则；比较美国总统共和制与英国君主立宪制的异同。
重点与难点
教学目标
教学过程
备注：
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幻灯片 9
由于美国在当今世界的特殊地位，学生对美国的历史具有浓厚的兴趣。另外，经过一段时间的学习，学生学习历史的能力有所提高，这为本节的自主学习和合作探究学习奠定了一定的基础。但由于学生缺乏相关政治学科概念，给本课教学带来了一定的困难。
学情分析
教学过程
备注：
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幻灯片 10
教法与学法
情景教学法
多媒体辅助教学法
问题教学法
自主探究法
角色扮演法
小组讨论法
教法：
学法：
教学过程
备注：
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幻灯片 11导入新课：
“美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场……美国成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度。美国强大的真正力量在于，我们所继承的良好的法律与制度体系。”
----汤姆斯·弗里德曼
设计理由：采用视频烘托氛围，让学生在感受美国强大的现实中尽快进入学习状态，激发学生探究问题的意识。
备注：
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幻灯片 12新课教学：
困境篇
创新篇
完善篇
备注：
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幻灯片 13 新国新困境
探究一：
1、独立之初的美国面临怎样的困境？
2、出现这些问题的根源是什么？
让学生阅读教材，从政治、经济、军事等方面归纳独立之初的美国面临的严重问题及问题出现的原因。
备注：
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幻灯片 14
中央政府软弱无力
一盘散沙
形式混乱
力量不足
分庭抗礼
政 治
外 交
军 事
经 济
新国新困境：
设计意图：通过对独立之初美国面临的困境的分析，使学生理解建立一个强有力的中央政府的必要性和迫切性。
备注：
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幻灯片 15
材料一：成立之初的美国只有13个州，各州大小不一。……国会若以“州”为单位计数，大小州都是一个代表。小州联合起来，就可以轻易通过对小州有利的立法。……大州坚持按照按照人口比例选举国会代表。双方矛盾尖锐。
材料二：北方全是小家庭耕作，更多的自然经济状态，生活首先强调自给自足，剩余的农产品才换成现钱；而南方是庄园经济，大规模生产单一的经济作物，比如水稻、烟草、靛蓝染料、木材等等，出口到欧洲。这些背景的不同，使得南北在对待奴隶制问题上的差别很大。
——林达《近距离看美国系列》
引导学生认识加强中央政府权力所面临的一系列矛盾：中央和地方、南方和北方、大州和小州、民主和独裁的矛盾等等。
新国新困境
备注：
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幻灯片 161787年 费城 制宪会议
创新篇
备注：
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幻灯片 171、如何建立强有力的中央政府？
2、如何避免专制政体的出现？
创新篇——新法新体制：
3、如何解决大州与小州、南方与北方的矛盾？
探究二：
备注：
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幻灯片 18材料三：
第一条
第1款：宪法所规定的立法权，全属合众国国会……
第10款：未经国会同意，各州不得在和平时期保持军队和军舰；未经国会同意，各州不得和另外一州或国缔结任何协定或契约。
第四条：
第3款：任何一州，未经国会同意，不得对进出口货物征收任何进口税或关税。
第六条：
本宪法及依本宪法所制定之合众国法律; 以及合众国已经缔结及将要缔结的一切条约，皆为全国之最高法律 ; ……任何一州宪法或法律中的任何内容与之抵触时，均不得有违这一规定。
联邦政府拥有哪些权力？与各州的关系是什么？
备注：
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幻灯片 19角色扮演
将学生分成六个学习小组，组员分别扮演国会、总统、最高法院三个机构“最高领导人” 和记者，探究情境问题。
2、如何避免专制政体的出现？
合作探究
备注：
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幻灯片 20总统
（行政权）
国会
（立法权）
最高法院
（司法权）
法院可宣布法律违宪
总统任命的法官须经国会确认
可否决国会的法律
国会可以三分之二多数通过总统否决的法律；可以弹劾总统
总统任命大法官
可宣布总统法令违宪
分权与制衡
三权分立、制约与平衡示意图
备注：
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幻灯片 21
多元利益
相互妥协
各州选举人应具该州众议员之选举人所需之资格。……众议员人数及直接税额应按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民(黑人)。并包括服役数年之人，但未被课税之印第安人不算。
材料五：
3、1787年宪法如何解决大州与小州，南方与北方
的矛盾？
材料四：
备注：
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幻灯片 221、如何建立强有力的中央政府？
2、如何避免专制政体的出现？
创新篇——新法新体制：
3、如何解决大州与小州、南方与北方的矛盾？
探究二：
新型的民主
政治模式
联邦制原则
分权制衡原则
主权在民原则
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幻灯片 23
观点1：美国1787年宪法“是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。”
——英国政治家威廉·格莱斯顿
观点2：“我们的宪法之所以恒久,就在于它简洁。它是一块奠基石,而不是一座完整的大厦。或者用句老话比喻：它是根，而不是完美的藤。”
——美国总统威尔逊
观点3：“一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。”
——美国黑人领袖马丁·路德·金
观点4： 1787年宪法既有进步性，又有局限性。但就当时的历史条件而论，进步性是主要的。
——向群、宋子海
探究三：如何认识1787年宪法？
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幻灯片 24
进步性
（1）它是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法。
（2）它强调加强国家权力，又在权力结构中突出“分权与制衡”原则，以避免权力过于集中。
（3）既加强中央集权，又保留了地方一定的自治权，使中央与地方和谐统一发展。
局限性
（1）没有真正解决人权问题， 不承认妇女、印第安人、黑人奴隶具有和白人男子相等的权利。
（2）承认奴隶制和黑奴贸易，留下种族歧视的烙印。
探究三：如何认识1787年宪法？
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幻灯片 251789年：宪法前10条修正案规定了公民的若干自由权 （如言论、集会、出版、宗教信仰自由）
1865年第十三修正案：废除奴隶制度
1964年第24修正案：选举权不受税收限制
……
1787年宪法是关于美国政治体制的根本大法。全文包括序言和七条正文。其后又多次提出对宪法的修正案共计27条。
完善篇
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幻灯片 26驴象之争
新党新局面
备注：
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幻灯片 27
有人说：美国的总统共和制比英国的君主立宪制进步，你认为对吗？请结合所学知识比较英美两国政体的异同，并完成表格。
升华探究
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幻灯片 28美国总统共和制与英国君主立宪制的异同
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幻灯片 29新国新困境——严峻形势
创新篇
新法新体制——分权与制衡
完善篇
新党新局面——发展崛起
板书设计：
困境篇
备注：
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幻灯片 30
通过学习，学生认识到了1787年宪法开创了一种新的符合美国国情且不断完善的民主制度，从而保证了美国这艘航空母舰长期的稳定发展。这部宪法所蕴含的民主、创新精神，妥协、包容的政治智慧，更是人类共同的宝贵财富。教学目标基本达到。
然而，由于对于新课改我们还处于摸索当中，具体到本节课，如何让学生在自主、合作的探究学习中注重实效而不流于形式，这是作为青年教师的我一直要去思考和探索的问题。
教学反思：
备注：
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