幻灯片 1第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
第7课 古希腊先哲的精神觉醒
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幻灯片 3针对训练1：(2009年广东历史)古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的( )
A．民主思想
B．无神论思想
C．科学思想
D．人文主义思想
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幻灯片 4【解析】D。人文主义指社会价值取向倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊严，简单说就是以人为本。古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，而不是神圣的高高在上的神的形象，这显然是人文主义思想的体现。
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幻灯片 5[备选题] (2011年潍坊质检)“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是( )
A．“人是会说话的工具”
B．“存天理，灭人欲”
C．“人是万物的尺度”
D．“信奉圣经，献身上帝”
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幻灯片 6【解析】C。“人是万物的尺度”否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威，也就与人文精神中的强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命相符合。
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幻灯片 7针对训练2：(2011年杭州质检)“善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶，做不正义的事是出于无知。”这是古希腊一位哲人强调知识对人的道德的作用，这位哲人是( )
A．苏格拉底
B．亚里士多德
C．柏拉图
D．普罗塔哥拉
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幻灯片 8【解析】A。比较简单的识记题。苏格拉底强调道德和知识的作用，提出“知识即美德”。故选A。
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幻灯片 9[备选题] (2011年龙岩质检)“你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的一个公民，像你这样只注重金钱名位，而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？”这句话应出自 ( )
A．苏格拉底
B．普罗塔哥拉
C．柏拉图
D．亚里士多德
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幻灯片 10【解析】A。从材料中可以看出来这句话的作者强调对智慧、真理、心灵的追求，符合苏格拉底的主张。故选A。
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幻灯片 11针对训练3：(2011年淄博一模)“一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意全在人的感觉。”下列人物思想主张与该观点一致的是 ( )
A．普罗塔哥拉
B．朱熹
C．苏格拉底
D．柏拉图
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幻灯片 12【解析】A。材料强调以人的感觉作为评判事物的尺度，而否认客观标准。这即是普罗塔哥拉所说的“人是万物的尺度”。故选A。
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幻灯片 13[备选题] (2011年南京师大附中高三期中考)智者学派的主要代表人物普罗塔哥拉说：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”对这句话理解错误的是( )
A．认为没有人就没有万物
B．强调了人的价值和重要作用
C．体现了希腊文化人文主义的本质
D．突出了人的尊严和地位
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幻灯片 14【解析】A。“人是万物的尺度”强调的是以人的主观感觉作为评判事物的标准，突出了人的价值，树立了人的尊严，体现出了人文主义的精神内涵，而不是说人创造万物。故选A。
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幻灯片 15针对训练4：(2011年湘潭一模节选)阅读下列材料：
材料一 臣愿陛下兴太学，置明师，以养天下之士，数考问以尽其材，则英俊宜可得矣。今之郡守、县令，民之师帅，所使承流而宣化也；故师帅不贤，则主德不宣，恩泽不流。
——《汉书·董仲舒传》
材料二 “天赋最优良的、精力最旺盛的、最可能有所成就的人，如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话，就能成为最优良最有用的人。如果没有受过教育而不学无术的话，那他们就会成为最不好、最有害的人。”
——苏格拉底
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幻灯片 16请回答：
(1)根据材料一结合所学知识概述汉朝时期的教育状况？这种教育的目的是什么？
(2)材料二反映了苏格拉底怎样的教育思想？这种思想与材料一中反映的教育思想有何区别？
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幻灯片 17参考答案：
(1)教育为儒家所垄断；太学设立；儒家经典成为国家规定的教科书；在各郡县设立学校，初步建立了地方教育系统。目的：实现思想统一，巩固中央集权，维护君主专制。
(2)教育可以让人认识自己的美德。苏格拉底的教育观是为了实现人的自我价值，材料一的思想是为统治者服务。
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幻灯片 18[备选题] (2011年北京石景山区高三期末)德国雅斯贝尔斯在《历史的起源与目标》一书中说，公元前800年至公元前200年之间，是人类文明的“轴心时代”。这段时期是人类文明精神的重大突破时期。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊有苏格拉底……中国有孔子……他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统而且更重要的是他们虽然远隔万里，但却有许多相通的地方。
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幻灯片 19请回答：
(1)结合所学分别指出孔子和苏格拉底的核心思想。
(2)简要说明他们二人思想原则中的“相通的地方”。
(3)从思想和政治两个方面分析孔子和苏格拉底的思想对东西方社会产生的影响。
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幻灯片 20参考答案：
(1)孔子：仁。苏格拉底：理性；知德合一。
(2)注重人的作用；强调伦理道德。
(3)儒家思想后来成为中国传统文化的主流，成为维护封建专制统治的工具。苏格拉底的思想是西方人文精神的源头，是近代西方民主政治的思想源头。
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幻灯片 221.(2011年全国新课标文综)苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底( )
A．维护公民生存权利
B．捍卫思想自由原则
C．抗议雅典司法不公
D．反对贵族专权暴政
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幻灯片 23【解析】B。苏格拉底的意思是说雅典必须有像他这样的人存在，以推动和维护雅典城邦的健康发展。而像他这样进行“唤醒”、“说服”、“指责”的人的存在即是思想自由的表现。故选B。苏格拉底在此并非强调公民的生存权利，故A错；苏格拉底是捍卫雅典司法制度的，故C错；苏格拉底反对的是直接民主，故D错。
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幻灯片 242.(2011年北京文综)某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问，这位哲学家是 ( )
A．普罗塔哥拉
B．苏格拉底
C．柏拉图
D．亚里士多德
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幻灯片 25【解析】B。“探究生活和道德、善与恶”即是以人作为哲学探讨的中心，这符合苏格拉底对古希腊哲学的贡献。苏格拉底强调知识即美德，最高的知识就是对“善”这个概念的认识，而善包括健康、财富、地位、荣誉以及正义、勇敢等美德。他使哲学变成了一门真正研究“人”的学问。故选B。普罗塔哥拉的研究重点是社会，柏拉图的哲学观点是唯心主义理念论，亚里士多德最大的哲学贡献是创立了逻辑学，A、C、D均与题意不符。
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3.(2010年广东文综)“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步……不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是( )
A．“信仰即可得救”
B．“人是万物的尺度”
C．“要有勇气运用你自己的理智”
D．“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”
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幻灯片 27【解析】C。“验证”、“推演”、“发现”，强调的是运用一定的思维工具得出认识，这即是理性。C项是启蒙思想家康德的名言，强调人的理性，与题干的理念是一致的。故选C。A项是宗教改革的思想，强调对上帝的信仰；B项强调的是人的主观感觉，是不理性的表现；D项是典型的不可知论，是对人类理性的怀疑与放弃。
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幻灯片 294.(2011年烟台一模)普罗塔哥拉有一句名言：“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的。”对此言论内涵的理解，准确的是 ( )
A．人要在自己的灵魂中发现神
B．否定神的意志，反思人类自己
C．希望知道神是否存在
D．慨叹人生短暂认识有限
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幻灯片 30【解析】B。普罗塔哥拉是智者学派的代表，他的这段话体现的是对神的怀疑以及对人生的珍惜与热爱。故选B。普罗塔哥拉的主要观点是“人是万物的尺度”，否定了神或命运对人生的作用，树立的是人的尊严。
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幻灯片 315.(2011年衡阳一模)古代希腊哲学家苏格拉底说：“如果做鞋或评判鞋的好坏要请教具有专门知识的鞋匠，为什么治理国家和评判政治的好坏却不去请教具有专门政治知识的人，而去请教只具有制鞋、做马具等手艺的人，甚至并无任何专门知识可言的人呢？”这表明苏格拉底 ( )
A．反对直接的民主
B．反对手工艺人参与国家政治
C．反对问政于民
D．反对当时评判政治好坏的标准
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幻灯片 32【解析】A。苏格拉底认为政治是一门专业的知识，应该由那些懂政治的人来治理国家，而不是那些没有专业政治知识的普通人，表明了苏格拉底是反对直接民主的。故选A。
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幻灯片 346.“这既是一句伟大的话，也是一句危险的话。”引号中的这段话最有可能是在评价下列哪个观点 ( )
A．万物皆由水生成
B．人是万物的尺度
C．知识即美德
D．吾爱吾师，吾尤爱真理
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幻灯片 35【解析】B。“人是万物的尺度”这句话强调了人的价值，树立了人的尊严，体现了人文主义的精神，因此它是一句伟大的话。但这句话强调个人的主观感觉是评判事物的标准，否定了客观的评判标准和永恒的真理，导致个人主义和私欲的泛滥，因此它又是一句危险的话。B项最符合题意。
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幻灯片 377.(2011年合肥一模)阅读下列材料：
材料一 德国哲学家雅贝斯认为：公元前8世纪到公元前3世纪在中国、印度、希腊都曾有过思想文化的飞跃，是人类精神的大觉醒时期。
在希腊，铁器的大规模使用是在公元前800年以后，在希腊，人的地位从起初的单由出身来定，发展到由出身加财富来定，以至在某些邦里出身和财富都不再特别强调；在中国，由出身决定贵贱的情况也有了变化。
在希腊，斯巴达、雅典等邦之间的争霸斗争十分激烈，各邦内不同社会集团之间的斗争也很尖锐；在
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幻灯片 38中国，春秋时期曾有五霸的争雄，战国时期则有七雄的兼并……也存在着复杂的矛盾与斗争。
——摘编自《普通高中课程标准实验教科书·历史教师用书》
材料二
泰勒斯(公元前624年～约公元前547年)推测“万物皆源于水”。赫拉克利特(约公元前540年～约公元前480年与470年之间)认为“万物的本原是火”。普罗塔哥拉(公元前481年～约公元前411年)的名言是“人是万物的尺度”。苏格拉底(公元前469年～公元前399年)的名言就是“认识你自己”。
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幻灯片 39材料三 美国宪法另一个思想源泉无疑是英国思想家洛克的政治理论，他借用自然法的观念提出了天赋人权和有限政府的理论。……是在1776年发表的《独立宣言》的基础上形成并发展起来的。虽然美国宪法产生于独立战争胜利之后，但早期的欧洲大陆启蒙思想和英国普通法的传统却都对它产生了直接而深刻的影响。
——曹华、胡风云《1787年美国宪法诞生》
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幻灯片 40请回答：
(1)根据材料一，分析当时的希腊和中国出现思想活跃的相同历史条件。
(2)根据材料二，指出古希腊学者思想认识有什么变化？
(3)根据材料三，归纳概括美国1787年宪法接受了哪些重要的思想和理念？
(4)综合上述材料，谈谈你对人类思想发展的认识。
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幻灯片 41参考答案：
(1)铁器的使用促进了社会经济的新发展；人的社会地位发生重大变化；争霸斗争，社会激烈动荡。
(2)从关注自然界到关注人自身。
(3)早期启蒙思想(或洛克的政治理论)；并以《独立宣言》为基础；借鉴了英国普通法传统。
(4)人类思想认识不断发展；思想意识是一定政治经济的产物。
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幻灯片 42【解题方法指导】答根据材料作答的题目，最重要的是要分析和理解材料。而要分析和理解材料，首先是要分析材料的结构，其次要抓住材料中的关键字、关键词和关键句子。再次是要掌握材料的段落大意，最有效的办法是寻找材料中的句号、分号或省略号。最后是要超脱来看每段材料的主旨，以及所有材料所组成的主题。在这类题目中的第一问或第二问中，我们往往概括材料的意思即可，重要的是要做到完整，不可遗漏了要点。在最后一问中，往往要要求对以上所有材料做一个全面的提升，得出经验、教训、认识或启示，这就需要我们理解材料组成的主题了。
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