幻灯片 1单元整合提升 ---- 幻灯片 2---- 幻灯片 3核心术语 (1)酶(活化能、高效性、专一性、最适温度、最适pH) (2)ATP(高能磷酸键、直接能源、ADP与ATP) (3)光合作用(光反应、暗反应、水的光解、CO2的固定、C3的还原、类囊体、叶绿体基质) (4)细胞呼吸(有氧呼吸、无氧呼吸、细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜) (5)绿叶中色素的提取和分离(纸层析法、层析液、无水乙醇、二氧化硅、碳酸钙、滤液细线) ---- 幻灯片 4内连外展 本讲内容可与前后面的知识相关联。 (1)可与细胞的结构相联系 (2)可与细胞的生命历程相关联 (3)可与遗传与变异相关联 (4)可与生命活动调节相关联 (5)可与生态系统的物质循环与能量流动相联系 你能具体说出他们之间的联系吗? 内化知识、系统归纳、编织成网,方能做到游刃有余! ---- 幻灯片 5【易错案例1】►用大小相同的轮藻叶片分组 进行光合作用实验:已知叶片实验前质量,在不同温度下分别暗处理1 h,测其质量变化,立即再光照1 h(光照强度相同、保持相应温度不变),再测其质量变化。得到如下表结果: 规范答题——解答生物选择题的一般思路和方法 ---- 幻灯片 6以下说法错误的是 (  )。 A.光照1 h内,第4组轮藻合成有机物总量为3 mg B.光照1 h内,第1、2、3组轮藻释放的O2量相等 C.光照1 h内,四组轮藻光合作用强度均大于呼吸作用强度 D.该轮藻与呼吸作用有关的酶的最适温度在28 ℃至30 ℃之间 ---- 幻灯片 7解析 光照后与暗处理前质量变化中包含的是“1 h光合作用制造有机物的量-2 h呼吸作用消耗有机物的量”,故光照1 h内,第4组轮藻合成有机物总量为1+2×1=3(mg),A项正确;光照1 h内释放的O2量代表的是净光合速率,也可用光照1 h内积累的有机物量来表示,故第1、2、3组轮藻光照1 h内积累的有机物量分别为4(3+1)、5(3+2)、6(3+3),B项错误;光照1 h内,四组轮藻光合作用强度分别是5 mg/h、7 mg/h、9 mg/h、3 mg/h,四组轮藻呼吸作用强度分别是1 mg/h,2 mg/h、3 mg/h、1 mg/h,C项正确;从暗处理后1 h的质量变化可知,该轮藻与呼吸作用有关的酶的最适温度在29 ℃左右,即28 ℃至30 ℃之间,D项正确。 答案 B ---- 幻灯片 8选择题解题技巧链接 (1)提倡“两遍读题”。第一遍,快速阅读,抓关键词;第二遍,放慢速度,缩小范围,限定重点(主语、条件、要求、特征等)。 (2)掌握“错误原理”。“知识错误”排第一,“逻辑错误”排第二,“表述错误”排第三,“与题干要求不吻合”排第四。 (3)启用“对比思维”,有时候用“已知”推导“未知”。采取先对比、后排除思维,表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系,通过对比后,一般都可以排除有的选项。如果出现一些未知的知识或者选项,采取用已知的知识对比、排除后,推导出未知的知识或者是选项的正确或错误。 ---- 幻灯片 9(4)注意一些生物学科特有的“潜规则”。比如:验证性实验试题的结论一般要求与教材上的正面知识一致;课本上出现过的遗传性状(遗传病)要依据课本书写和推导;“遗传类型”没有特别指明的情况下指的是“表现型”;遗传系谱图推导中没有说明“有病”指的就是“正常”等等。 ---- 幻灯片 10【易错案例2】►下图甲曲线表示在温度为25 ℃(该温度是该作物光合作用的最适温度),水分和无机盐均适宜的条件下,温室内光照强度与作物光合速率的关系,图乙是某同学“探究影响植物光合速率的因素”的实验装置。请回答下列问题。 规范答题——解生物简答题的一般思路和方法技巧 ---- 幻灯片 11(1)图甲曲线中,当光照强度为B点时,叶肉细胞中产生ATP的场所有________,其中叶绿体吸收CO2的量等于________;当光照强度为A点时,叶绿体吸收CO2的量等于________,叶绿体中消耗CO2的场所是________。 (2)图甲曲线中,当E(E表示光照强度)C时,可采取________措施,保证作物的最大光合速率。若遇阴天,温室需补光,选用________光最有效。 ---- 幻灯片 12(3)已知该植物呼吸作用的最适温度为30 ℃,在其他条件不变的情况下,将温度调节到30 ℃,图甲曲线中a点将向________移动,A点将向________移动。 (4)图乙装置中隔在灯与试管之间的盛水玻璃柱的作用________________________________________________。 (5)若实验中每隔5 min改变一次试管与玻璃柱之间的距离,随着距离的增加,气泡产生速率下降,产生这一结果的原因是①________________________________________; ②________________________________________。 ---- 幻灯片 13(6)为了探究光照强度对光合速率的影响,利用乙图装置进行实验的设计思路:__________________________________________________。 ---- 幻灯片 14解析 (1)当光照强度为B点时光合作用强度达到最大值,光反应和呼吸作用都能产生ATP,光反应是在叶绿体类囊体薄膜上,呼吸作用是在细胞质基质、线粒体中进行的,此时叶绿体吸收CO2的量等于植物吸收量+呼吸产生量,即为a+b,A点时植物吸收CO2的量等于0,说明叶绿体吸收CO2的量等于线粒体呼吸作用释放CO2的量。叶绿体中暗反应阶段消耗CO2的场所是叶绿体基质。 ---- 幻灯片 15(2)影响植物光合作用的因素主要是光照强度、温度和CO2浓度。在温度、水分和无机盐适宜的条件下,当EC时,光照过强,光合速率下降,此时可适当遮光,以保证作物的最大光合速率。植物主要吸收红光和蓝紫光,因此在阴天时可适当补充红光和蓝紫光。 (3)将温度调节到30 ℃时,光合作用减弱,吸收的CO2量减少,而呼吸作用增强,释放CO2的量增加,因此曲线中a点将向下移动,A点将向右移动。 ---- 幻灯片 16(4)实验中探究光照强度对光合速率的影响,温度是无关变量,必须是恒定的,为了避免光照时产生的热量对试管内水温的影响,在灯与试管之间增加一个盛水玻璃柱。 (5)影响光合作用强度的因素除了光照强度之外还有水中CO2的含量。 (6)若探究光照强度对光合速率的影响,则自变量为光照强度,可以通过更换灯泡功率的大小(或只改变试管与光源之间的距离),进行对照实验。 ---- 幻灯片 17答案 (1)细胞质基质、线粒体和叶绿体(类囊体薄膜上) a+b a 叶绿体基质 (2)增大光照强度(或增加CO2浓度) CO2浓度 遮光(遮荫) 红或蓝紫 (3)下 右 (4)吸收灯光的热量,避免光照对试管内水温的影响 (5)①光照强度减弱,光合作用产生的 O2减少 ②水中CO2的含量逐渐下降,光合作用产生的O2减少 (6)用多组相同装置,只更换灯泡功率的大小(或只改变试管与光源之间的距离),进行对照实验 ---- 幻灯片 181.简答题的解题技巧链接 (1)学会寻找“题眼”和“关键词”。 (2)能准确定位题目所要考查的“知识点”。 (3)答案的寻找遵循“从题干和课本原话”去寻找和组织。 (4)答案的整理采取“逆向推导,顺向作答”的思维模式,逆向思维是一种很重要的逻辑思维,无论是在数学上、物理学上,还是生物学上,都有着广泛的应用。就生物非选择题答案的形成分析,如果答案是一句话,这句话一般包括主语(名词)、过程、原因、结果;如果答案是几句话组成,一般包括三句话,第一句话衔接题设,第二句话阐述原因,第三句话表述结果。 ---- 幻灯片 19如果我们采取:结果(结论)→原因→题设(条件)进行推导,就容易找到他们的内在联系,然后再反过来进行:题设(条件)→原因→结果(结论)描述,就会得到比较科学、合理和完整的答案。 (5)答案要求“科学、合理、规范、简洁”。 ---- 幻灯片 202.考生应掌握答题的基本步骤 首先,要草拟解答问题的提纲或打腹稿。接着再开始正式作答。根据提纲,把答案要点用准确的生物学术语完整、具体、准确地写在答卷上。答卷时要做到层次清晰,言简意赅,逻辑严密,语言规范(包括语言表达的科学性、规范性、完整性、逻辑性),文字工整,卷面整洁。最后检查答案。检查时要从基本概念与原理出发来检查自己的推理过程、验证过程是否正确,是否合理、科学,是否符合题目要求,是否有遗漏,有无概念性、常识性错误,防止由于失误而丢分。 ----

【点此下载】