幻灯片 1第四节 植物生命活动的调节
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幻灯片 21.植物激素的概念
植物激素
产生：植物体内_________
运输：从_________运输到_________
作用特点及本质：对植物生长发育具有显著
生理作用的____________
一定部位
产生部位
作用部位
微量化学物质
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幻灯片 32.植物生长素的发现过程
①直立生长
②向光弯曲生长
胚芽鞘具有向光性
①向光弯曲生长
②不长不弯
胚芽鞘生长弯曲与尖端有关，并推测尖端可能产生某种化学信号，促进下部生长
①直立生长
②向光弯曲生长
胚芽鞘感光部位在尖端
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幻灯片 4①向右弯曲生长
②不长不弯
尖端确实产生某种物质，促进尖端下部的生长
分离该物质
鉴定其化学成分为吲哚乙酸
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幻灯片 5【点拨】(1)证明存在化学信号的是温特，在此实验结论之前，科学家的结论中未出现生长素。
(2)达尔文和温特的实验都体现了单一变量原则，实验中突出了单一变量的作用。
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幻灯片 6二、生长素的特性及类似物的应用
1.运输特点
极性运输，即生长素只能从植物体的____________向__________
运输，而不能逆向运输。
2.作用特点：两重性
(1)含义：生长素既能_____植物生长，又能_____植物生长。
(2)生长素对植物生长的促进和抑制作用与生长素的_____、____
___________及___________有关。
①一般来说，低浓度的生长素_______________，高浓度的生长素
______________。
②同一植株的不同器官对生长素浓度的反应_____。
形态学上端
形态学下端
促进
浓度
植物
器官的种类
细胞的年龄
促进植株的生长
抑制植株的生长
不同
抑制
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幻灯片 73.顶端优势
(1)含义：顶芽_________而侧芽_________的现象。
(2)原因：植物的顶芽产生的生长素______运输，过多地积累在
____________部位，使该部位的生长素_________，从而_____
该部位侧芽的生长。
(3)解除：________。
(4)应用：果树整枝修剪、茶树摘心、棉花打顶等，增加分枝，
提高产量。
优先生长
受到抑制
近顶端的侧芽
浓度增加
抑制
摘除顶芽
向下
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幻灯片 84.植物生长素类似物的应用
(1)常见种类：_____________、___________、_______等。
(2)应用
【点拨】(1)形态学的上下端不是指空间位置的上下，如对根而言，根尖分生区为形态学上端，伸长区为形态学下端。
(2)植物生长素类似物可以促进插枝生根，而不是促进根的生长；可以促进果实发育，而不是促进果实成熟。
吲哚丁酸(IBA)
萘乙酸(NAA)
2,4-D
促进扦___________
促进果实发育
防止_________
控制_________
插枝条生根
落花落果
性别分化
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幻灯片 9三、其他植物激素
主要分布于未成熟的种子、幼芽、幼叶、幼根等幼嫩组织和器官
促进细胞伸长、植株增高，诱导开花，促进果实生长
幼嫩的根尖、萌发的种子和正在发育的果实等
促进细胞分裂，延缓叶片衰老，诱导芽的分化
在成熟和衰老的组织中较多
促进芽和种子的休眠，促进叶片和果实的衰老、脱落
广泛存在于多种组织和器官，正在成熟的果实中含量更多
促进果实成熟，促进叶片和果实脱落
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幻灯片 10【点拨】(1)生长素、赤霉素、细胞分裂素三类激素都是促进生长发育的物质，脱落酸、乙烯这两类激素则是抑制生长、促进成熟的物质。
(2)生长素能促进果实的发育,而乙烯则是促进果实的成熟,发育和成熟这两个概念是不同的。
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幻灯片 11【思维判断】
1.生长素的运输方向是从上端运到下端。( )
【分析】生长素的运输方向是从形态学上端运到形态学下端。要区分开上端和形态学上端，形态学上端不一定在上部，如根的形态学上端是远离茎的一端。
2.生长素没有专门的合成器官。( )
【分析】分清动物激素和植物激素产生部位的区别。动物激素往往有专门的分泌器官，如甲状腺激素由甲状腺产生，植物激素没有专门的分泌器官，往往由植物一定部位产生。
×
√
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幻灯片 123.植物的向光性能够说明生长素的两重性。( )
【分析】植物的背光侧生长素浓度高，生长较快，向光侧生长素浓度低，生长较慢。整个过程没有出现高浓度抑制和低浓度促进的现象，不能说明生长素的两重性。
4.乙烯具有促进果实发育成熟的作用。( )
【分析】乙烯只有促进果实成熟的作用，没有促进果实发育的作用。促进果实发育的是生长素和赤霉素。
×
×
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幻灯片 13 与植物激素有关的实验设计分析
1.验证生长素的产生部位在尖端
实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。
对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。
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幻灯片 142.验证生长素的横向运输发生在尖端
(1)实验操作(如图)：
(2)现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。
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幻灯片 153.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输
(1)实验操作(如图)：
(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。
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幻灯片 164.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度
(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。
(2)结果预测及结论：
①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。
②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
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幻灯片 17【技巧点拨台】
与生长素有关问题的汇总
(1)胚芽鞘生长素的产生部位——尖端；
(2)生长素发挥作用的部位——尖端下面一段；
(3)感光部位——胚芽鞘尖端；
(4)单侧光的作用——引起生长素分布不均匀；
(5)弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀；
(6)生长素的作用——促进生长，促进细胞伸长。
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幻灯片 18【典例训练1】如图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其向右弯曲生长的是( )
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幻灯片 19【解题指南】
1.知识储备：(1)生长素能够透过琼脂块,但不能透过玻璃片和云母片等。
(2)弯曲部位是胚芽鞘尖端下部。
(3)生长素产生部位是胚芽鞘尖端，作用部位是尖端下面的一段。
2.解题关键：向右弯曲→胚芽鞘左侧生长素浓度大于右侧浓度。
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幻灯片 20【解析】选B。A中插入的琼脂块属无效插入，胚芽鞘直立生长；B中左侧玻璃片属无效插入，因为生长素作用部位在胚芽鞘尖端下面的一段，右侧玻璃片插在胚芽鞘尖端稍下，阻断了生长素向下运输，故胚芽鞘尖端下部左侧生长素较多，右侧生长素较少，胚芽鞘向右弯曲生长；C中云母片属无效插入，在单侧光刺激下，生长素由向光侧向背光侧运输，使背光侧生长素分布多，胚芽鞘向光弯曲生长；D中插入云母片阻断生长素向左的横向运输，生长素均匀向下极性运输，胚芽鞘直立生长。
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幻灯片 21【互动探究】(1)D中云母片换成琼脂片，对实验结果是否有影响?
提示：有影响。
分析：生长素能透过琼脂片，不能透过云母片，换成琼脂片之后，D图左侧生长素浓度高，胚芽鞘向右弯曲生长。
(2)C、D对照说明了什么?
提示：生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端。
分析：云母片位置不同，一个在尖端，一个在尖端下面，插在尖端，胚芽鞘直立生长，插在尖端下面，胚芽鞘弯向光源生长，说明生长素的横向运输发生在尖端。
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幻灯片 22【变式备选】如图是不同浓度生长素对玉米胚芽鞘的伸长生长的影响。按图示方法处理，去除尖端的玉米胚芽鞘会向右弯曲的是(多选)( )
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幻灯片 23【解析】选A、B。根据不同浓度生长素对玉米胚芽鞘伸长生长的影响图，可知促进生长效果10-8＞10-10=10-6＞10-4＞10-12=10-2，因此A向右弯曲生长，B向右弯曲生长，C向左弯曲生长，D直立生长。
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幻灯片 24生长素的作用特性解读
生长素浓度(mol/L)
促进生长 抑制生长
双子叶植物
单子叶植物
图甲
0
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幻灯片 25生长素浓度(mol/L)
促进 抑制
图乙
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2
根
芽
茎
0
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幻灯片 261.不同植物同一器官对生长素敏感性不同
图甲解读：
(1)a、b分别代表生长素对双子叶植物与单子叶植物的最佳促进效果;
(2)a′、b′分别表示双子叶植物与单子叶植物的促进浓度阈值(上限)——大于该浓度时的生长素将分别抑制双子叶与单子叶植物生长。
(3)不同的植物对生长素的敏感性不同， 双子叶植物对生长素较单子叶植物敏感。
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幻灯片 272.同一植物不同器官对生长素敏感性不同
(1)图乙曲线解读：
同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同，其敏感性大小为：根>芽>茎(如图乙)。
①最佳促进效果：
曲线在A、B、C三点对应的浓度分别代表生长素对根、芽、茎的最佳促进浓度。
②既不促进，也不抑制效果：
A′、B′、C′三点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。
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幻灯片 28③高浓度和低浓度：
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幻灯片 29如图所示，A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。
地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高。
茎对生长素敏感性差→茎的负向重力性。
根对生长素敏感性强→根的向重力性。
(2)表现：植物茎的负向重力性与根的向重力性。
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幻灯片 30【高考警示钟】
“适宜浓度”、“一定浓度”莫忘记
案例：如何除去单子叶作物农田中的双子叶杂草?
正确答案：在单子叶作物农田中喷洒适宜浓度的生长素类似物可以除去双子叶杂草。
错误答案：在单子叶作物农田中喷洒生长素类似物除去双子叶杂草。
分析：利用生长素(或生长素类似物)来促进生根、除草、生产无子果实时，生长素前面不要忘记加上“适宜浓度”、“一定浓度”等字眼，因为生长素浓度不同，所起的作用也不同。
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幻灯片 31【典例训练2】下列有关植物激素研究的叙述，正确的是( )
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幻灯片 32A．图1中生长素(IAA)和赤霉素(GA)同时存在对茎段细胞分裂有增效作用
B．图2中生长素对不同植物的影响有差异，可作为小麦田中的双子叶杂草除草剂
C．图3中幼根a侧生长素浓度若在曲线C点，则b侧生长素浓度在F点
D．图4中侧芽b和顶芽a所含生长素的浓度依次为A和D
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幻灯片 33【解题指南】
1.考查实质：植物激素的功能及生长素作用的两重性。
2.解题关键：
(1)熟记各种植物激素的作用；
(2)将根、芽中近地侧和远地侧的生长素浓度在坐标图中找到准确的范围。
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幻灯片 34【解析】选B。生长素(IAA)和赤霉素(GA)都是通过促进细胞伸长来促进生长的，A错误；图3中因重力作用导致b侧生长素浓度大于a侧且b侧处于抑制状态，因此当a侧浓度为C时b侧浓度应大于E点的生长素浓度，C错误；侧芽b的生长应该受到抑制，D错误。
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幻灯片 35【变式备选】甲图为横放在地面上的植物的生长状况，乙图为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。试分析甲图中C部位和D部位的生长素浓度分别相当于乙图中的哪一区间( )
A.Ⅰ～Ⅱ区间和Ⅱ～Ⅲ区间 B.Ⅱ～Ⅲ区间和Ⅰ～Ⅱ区间
C.Ⅲ～Ⅳ区间和Ⅰ～Ⅲ区间 D.Ⅰ～Ⅱ区间和Ⅲ～Ⅳ区间
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幻灯片 36【解析】选C。C、D部位都是近地侧，由于受重力的影响，生长素分布多，但根对生长素敏感，C部位生长受抑制，生长素浓度处于Ⅲ～Ⅳ区间，茎对生长素不敏感，D部位促进生长，生长素浓度处于Ⅰ～Ⅲ区间。
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幻灯片 37【变式备选】(2012·苏州模拟)取相同长度、去除尖端的小麦胚芽鞘切段，分别用不同浓度的生长素溶液处理并培养一段时间后，逐一测量其长度，实验进行两次，结果如图所示。以下叙述正确的是( )
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幻灯片 38A.浓度大于10 mg/L，会抑制胚芽鞘的伸长
B.浓度大于0.001 mg/L，都能促进胚芽鞘伸长
C.促进胚芽鞘伸长的最适浓度在0.1 mg/L～ 10 mg/L之间
D.浓度为0.1 mg/L时，两个实验偏差较大，在做原始记录时该数据应舍弃
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幻灯片 39【解析】选C。据图可知，生长素溶液浓度为0的即为对照组，
切段的平均长度是7 mm，与7 mm比较，浓度为0.001 mg/L～
10 mg/L的溶液对胚芽鞘切段的伸长都有促进作用，但是10 mg/L
之后的浓度，由于没有进行实验，无法判断其是否起促进作用，
所以选项A和B错误。从实验组可以看出1 mg/L的溶液对胚芽鞘
切段的伸长促进作用最强，由于0.1 mg/L～1 mg/L、1 mg/L～
10 mg/L的溶液对胚芽鞘切段的伸长作用未知，所以促进胚芽鞘
伸长的最适浓度在0.1 mg/L～10 mg/L之间。实验得到的数据要
如实填写，误差大的可以重复实验。
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幻灯片 40 植物激素间的相互作用及应用
1.植物激素间的相互作用
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幻灯片 41(1)不同发育时期植物激素的种类和数量不同，体现了基因的选择性表达。
(2)植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的。
(3)激素间的相互作用，有的是相互促进，有的是相互拮抗。
2.生长素类似物在农业生产中的应用
(1)利用顶端优势的原理进行果树整枝修剪、茶树摘心、棉花打顶等，以增加分枝，提高产量。
(2)促进扦插的枝条生根：
一定浓度的生
长素类似物
插条
下端
愈伤
组织
不定根
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幻灯片 42(3)促进果实发育，防止落花落果：
植物授粉时，子房同时接受了花粉带来的生长素，这些生长素使花不致脱落而继续发育，并且刺激子房的细胞长大并分裂。
(4)获得无子果实：
用一定浓度的生长素类似物处理花蕾期去掉雄蕊的番茄的雌蕊柱头或子房，然后套袋，可以获得无子番茄。
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幻灯片 43【技巧点拨台】
1.生长素和秋水仙素：前者是植物激素，后者是植物代谢产物生物碱；前者可促进植物的生长，促进果实发育，后者则抑制植物细胞分裂中纺锤体的形成。
2.开花期受到大风袭击，影响传粉，对于茄果类作物，喷洒一定浓度的生长素可避免减产；对于种子作物，由于没有受精不能形成种子，因而会造成减产。
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幻灯片 44【典例训练3】(2011·浙江高考)研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽影响的实验，结果如图。
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幻灯片 45请回答：
(1)比较曲线1、2、3、4，可知______对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是______，而且______(激素)能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了曲线3所采用的措施外，还可通过喷施_____的化合物促进侧芽生长。
(2)比较曲线4与5，可知赤霉素能明显促进_______。而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于______________组织。
(3)分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内_____
______________________浓度或比例的改变。
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幻灯片 46【解题指南】
1.知识储备：(1)顶端优势的原因：顶芽产生的生长素运输到侧芽，侧芽生长素浓度过高，抑制侧芽的生长。
(2)多种激素相互作用、共同调节植物的生长。
2.解题关键：遵循单一变量原则，找出相应的对照组和实验组，在对照中得出结论。
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幻灯片 47【解析】本题综合考查植物激素的相关内容。
(1)图中曲线1保留顶芽，侧芽几乎不生长，曲线4去掉顶芽，侧芽快速生长，两者比较知，顶芽对侧芽的生长有抑制作用；曲线2去掉顶芽涂抹生长素，侧芽长得很慢，与曲线4比较可知起抑制作用的主要激素是生长素；曲线3保留顶芽但涂抹细胞分裂素，侧芽长得较快，与曲线1比较知细胞分裂素能解除这种激素的抑制作用；生长素抑制侧芽的生长，在保留顶芽的情况下，可以喷施对抗生长素的化合物促进侧芽生长。
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幻灯片 48(2)曲线4去掉顶芽，侧芽快速生长。曲线5去掉顶芽涂抹赤霉素后侧芽的生长更迅速，可见赤霉素能明显促进侧芽的伸长；在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于分生区组织。
(3)分析题干图可知侧芽生长速度受生长素、细胞分裂素和赤霉素等多种植物激素的影响。
答案：(1)顶芽 生长素 细胞分裂素 对抗生长素
(2)侧芽的伸长 分生区
(3)植物激素
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幻灯片 49【变式备选】某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为( )
A．赤霉素、脱落酸
B．细胞分裂素、生长素
C．脱落酸、细胞分裂素
D．赤霉素、乙烯
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幻灯片 50【解析】选A。脱落酸可保持种子休眠，随低温贮藏时间的延长，种子中脱落酸含量有所下降，赤霉素作用则与脱落酸相反，可解除种子休眠，促其萌发，故a曲线应代表赤霉素。
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幻灯片 51【变式备选】为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示，由此可初步推测( )
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幻灯片 52A.浓度高于10-6 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长
B.该植物茎中生长素含量达到M值之前，植物已经开始合成乙烯
C.该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成
D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的
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幻灯片 53【解析】选D。浓度高于10-6 mol/L的生长素仍促进该植物茎段的生长，只是促进的程度有所减弱；由乙图可直观看出，该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯；据乙图分析，在一定区域内，乙烯含量增加到一定程度后，生长素的合成却在减少；由乙图可直观看出，该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值(最高点)是不同步的。
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幻灯片 54 课题研究型实验的解答
——植物激素类似物对植物生长的影响
【案例】(2011·江苏高考)人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：
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幻灯片 55----
幻灯片 56(1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是_________、 _________ 。
(2)由图1的结果_______(填“能”和“不能”)判断0.5μmol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究3 μmol/L的激素类似物甲和0.5 μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响,应设计_________种培养基。
(3)已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：
①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有_______作用。
②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是________。
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幻灯片 57【命题人透析】
(1)实验设计解答的理论基础：
本实验设计的理论基础是植物激素类似物作用的两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
(2)解读柱形图：
解读柱形图的关键是将柱形图的信息转化为坐标图曲线，明确曲线走势。图1经转化后可知激素类似物甲随浓度增加生根数逐渐先增加后减少，激素类似物乙在浓度大于1μmol/L时随浓度增加生根数逐渐减少。但判断激素类似物甲、乙的作用效果，还需以图中浓度为0的组作对照。
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幻灯片 58(3)如何设置分组实验：
①实验分组的主要依据是自变量，即培养基中所加的激素类似物的种类。如(2)题，可设甲(加0.5 μmol/L激素类似物)、乙(加3 μmol/L激素类似物)、丙(加0.5 μmol/L和3 μmol/L的激素类似物混合液)。
②确定是否需要设置空白对照：本实验中需设置不加任何激素类似物的实验组作为空白对照，可将此组获得的数值作为参照值。
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幻灯片 59(4)确定X、Y、Z的浓度关系：
图2中空白对照组作为参考值，由此值可知X浓度的甲对侧芽生
长有抑制作用，Y、Z浓度的甲对侧芽生长有促进作用，即X>Y，X>Z；虽然 Y浓度的甲与Z浓度的甲都具有促进侧芽生长作用，但不能确定大小关系。
【标准答案】
(1)促进生根 抑制生根 (2)不能 4
(3)①抑制 ②X>Y，X>Z，Y与Z之间大小关系不确定
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幻灯片 60【阅卷人点评】
得分要点
(1)必须体现“促进”、“抑制”。
(3)必须体现“抑制”、“X>Y, X>Z，Y与Z之间大小关系不确定”。
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幻灯片 61失分案例
(1)第一空错答为“先促进后抑制”，只注意柱形图的走势，未与浓度为0时作比较。
(2)对实验设计应该遵循的对照原则考虑不充分，导致第2空错答成“3”。
(3)未能结合生长素作用的两重性特点及生长素作用的相关曲线进行全面分析，导致简单作出判断，错答为“X＞Y＞Z”或其他不正确答案。
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幻灯片 621.(2012·蚌埠模拟)为了验证胚芽鞘尖端确实能产生某种促进生长的物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是( )
A．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下
B．胚芽鞘尖端和未处理的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
C．未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
D．胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端一段时间后的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
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幻灯片 63【解析】选C。本题考查生长素的发现过程的实验设计思路。实验的目的是验证胚芽鞘尖端能产生某种促进生长的物质，因而实验的设计思路应是未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于切去尖端的胚芽鞘切面的同一侧，观察胚芽鞘的生长状况。
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幻灯片 642.如图为温特胚芽鞘实验示意图，下列说法合理的是( )
A.甲植株不能作为空白对照
B.切割的胚芽鞘尖端中的生
长素经主动运输进入琼脂块
C.胚芽鞘丙弯向琼脂块的对
侧，体现了生长素的两重性
D.生长素从琼脂块进入丙后，
直接参与了细胞代谢
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幻灯片 65【解析】选A。A项中，把没有放置胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上作为空白对照。B项中，琼脂块没有细胞结构，进入琼脂块不会发生主动运输。C项中，生长素两重性的含义是：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，丙中不存在高浓度抑制生长，不能说明两重性。D项中，激素不直接参与细胞代谢。
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幻灯片 663.(2012·南通模拟)如图能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合是( )
A.①② B.③④ C.④⑤ D.⑤⑥
【解析】选D。⑤与⑥对比说明感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端而不是尖端的下面。
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幻灯片 674.某同学在探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度实验中获得了如图所示结果，下列有关本实验分析或评价的叙述不正确的是( )
A.本实验的自变量是促进插
条生根的NAA浓度大小
B.银杏插条上侧芽的数目及
饱满程度会影响实验结果
C.促进银杏插条生根的最适
浓度为c
D.用NAA处理插条的时间应该相同
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幻灯片 68【解析】选C。A项中，本实验中，NAA浓度不同，由此引起插条平均生根数目不同，自变量是NAA浓度，因变量是插条平均生根数目。B项中，插条上侧芽会产生生长素，侧芽数目及饱满程度会影响实验结果。C项中，曲线上，高于c之上的浓度没有统计，促进银杏插条生根的最适浓度不一定是c。D项中，根据单一变量原则，用NAA处理插条的时间应该相同。
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幻灯片 695.(2012·苏州模拟)下列哪些现象不是通过减少生长素的产生量而产生的(多选)( )
A．修剪树篱，降低其高度，可以使其更枝繁叶茂
B．在枝条适当部位环割，去掉树皮，伤口处容易生根
C．将未成熟果实密封一段时间，果实成熟时间缩短
D．移栽树苗之前，将部分叶片摘除或切除1/2，树苗更容易成活
【解析】选B、C、D。A项中，通过去顶枝，可减少生长素在侧芽部位的积累，促进侧枝的生长；B项中，去掉树皮，导致生长素在伤口处积累，促进生根；C项中，将未成熟的果实密封，乙烯积累增多，促进果实的成熟；D项与生长素的产生量无关。
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幻灯片 706.植物生命活动受多种激素的调控。如图表示生长素浓度对根和茎生长的影响。
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幻灯片 71(1)从图中可以看出生长素作用的特点是_________，C点表示的意义是_________________________________________。
(2)若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其背光面的生长素浓度为2 m，则其向光面生长素浓度范围是__________。
(3)C点对应的生长素浓度对根生长的影响是________，对茎生长的影响是_____________。
(4)油菜素内酯对植物的生长发育具有多方面的促进作用，被称为“第六大植物内源激素”。现已证明该激素能促进芹菜的生长，但不知其作用是否具有两重性，请用所给材料对此问题进行探究。
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幻灯片 72实验材料：株高相同的同种芹菜幼苗，高浓度的油菜素内酯溶液、蒸馏水、喷壶等。
实验步骤：
①将株高相同的芹菜幼苗分为若干组；
②配制_________________________________________，并设置蒸馏水的对照组；
③_______________________________________________。
④_______________________________________________。
结果和结论：_____________________________________。
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幻灯片 73【解析】(1)由图可知，生长素的作用具有两重性，即在一定范围内随生长素浓度的升高表现为促进生长，超过这个浓度范围则表现为抑制生长。由图可知，C点时的生长素浓度对根和茎的生长都有促进作用，且促进效果相同。
(2)由于植物具有向光性，向光面生长慢于背光面，结合图，若背光面的生长素浓度为2 m，则向光面生长素浓度小于m。
(3)C点位于O线以上，对根、茎的生长均表现为促进作用。
(4)由题意可知，油菜素内酯对植物的生长发育具有促进作用，但不知是否具有两重性，设计实验时，要注意围绕这一目的，设置油菜素内酯的不同浓度溶液，且要设置空白对照组。
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幻灯片 74答案：(1)具有两重性
在此浓度下，生长素对根和茎的生长促进效果相同
(2)小于m
(3)促进 促进
(4)实验步骤：②一系列浓度梯度的油菜素内酯水溶液(浓度范围足够大)
③分别用等量的这一系列浓度的油菜素内酯水溶液和蒸馏水喷洒不同组的芹菜幼苗
④在相同且适宜的条件下培养一段时间后测量芹菜的株高
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幻灯片 75结果和结论：①若随着所用油菜素内酯水溶液浓度增大，芹菜株高增长优势越来越大，说明油菜素内酯对芹菜的作用效果无两重性。②若在一定范围内随油菜素内酯水溶液浓度增大，芹菜株高增长优势越来越大；超过一定浓度，随油菜素内酯水溶液浓度的增大，芹菜株高增长优势越来越小甚至抑制芹菜株高的增长，说明油菜素内酯对芹菜的作用效果有两重性
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幻灯片 76 实验设计与分析需要系统全面的实验理论和方法，本栏目将高中阶段的实验类型、原则、思路、方法、步骤及设计常规、常见失误等问题化整为零，分类归纳点拨并辅以案例说明。点滴积累，聚沙成塔，实验大收获，高考大提升。
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幻灯片 77实验方法 变量梯度设置的实验应用
【理论指导】
1.概述
对自变量设置一系列变化梯度的数值，观察自变量在不同变化梯度下实验结果的差异，确定反应所需的最佳自变量的数值。例如，探究酶作用的最适温度(最适酸碱度)，探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
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幻灯片 782.注意事项
(1)在适宜的范围内取值：生物体或细胞生活在特定的环境中，研究某因素对生物或细胞的影响时，自变量应在它能发挥作用的范围内取值。例如，确定生长素类似物促进插条生根的适宜浓度，生长素类似物的浓度应在10-12 mol/L～10-2 mol/L范围内，变量梯度应相差一个数量级。
(2)梯度大小设置要适宜：梯度过小，变化不明显，实验组增多，增加了实验操作的难度；梯度过大，实验结果不准确。例如，研究唾液淀粉酶的最适pH，预测其数值应在7.0左右，pH梯度设为0.4，共做5组实验，其缓冲溶液的pH分别为6.2、6.6、7.0、7.4、7.8。
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幻灯片 79(3)梯度设置方法：
①若进行定性分析，梯度设置可稍大些，如探究温度对光合作用影响的实验，一般情况下植物在30 ℃左右时，光合作用最强。我们既要研究温度降低时光合作用的变化，也要研究温度升高时的变化，温度梯度设置如下:0 ℃、10 ℃、20 ℃、30 ℃、
40 ℃。
②若要进行定量分析，梯度设置应小一些。为了使结果更准确，有时要做预实验，即先设置较大的梯度值，根据实验结果在确定的较小范围内进行更小的梯度设置。
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幻灯片 80【典例分析】
某生物兴趣小组的同学进行探究α-萘乙酸(NAA)促进插条生根最适浓度的预实验，结果如图所示。在预实验的基础上，他们又进一步设计了如下实验探究α-萘乙酸促进插条生根的最适浓度。
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幻灯片 81一、材料用具：生长旺盛的一年生月季枝条若干、烧杯、培养皿、量筒、NAA、蒸馏水等。
二、配制一系列具有浓度梯度的α-萘乙酸溶液5份，编号1～5，配制的NAA溶液浓度依次为2ppm、3ppm、4ppm、5ppm、6ppm (浓度梯度差为1.0ppm)。
三、实验步骤：
第一步：将月季枝条随机均分为5等份；
第二步：将5份枝条的基部分别浸泡在1～5号NAA溶液中；
第三步：一天后，取出枝条分别进行扦插；
第四步：每天对扦插枝条的生根情况进行观察记录。
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幻灯片 82【分析】
1.该实验中的自变量是NAA溶液的浓度，因变量是生根的数量(或长度)，同时要严格控制无关变量。
2.实验开始前进行预实验的意义是为进一步的实验摸索出较为可靠的探究范围，以避免由于设计不当，盲目开展实验。
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幻灯片 83【拓展】
(1)在确定了最适浓度的大致范围后，如何获得更精确的最适浓度范围?
提示：可在此范围内利用更小浓度梯度的一系列溶液进行实验以获得更精确的最适浓度范围。
(2)月季枝条如果芽的数量不一，影响实验结果吗？
提示：影响。月季的芽会产生生长素，从而影响生根的数量。做实验时，要去掉月季枝条上的芽，以避免本身产生的生长素的干扰。
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