幻灯片 1【2014年高考会这样考】
能用向量方法解决直线与直线、直线与平面、平面与平面的夹角的计算问题，了解向量方法在研究几何问题中的应用.
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幻灯片 2空间的角
空间向量与空间角的关系
考向一
考向二
考向三
利用空间向量解决立体几何中的存在性问题
单击标题可完成对应小部分的学习，每小部分独立成块，可全讲，也可选讲
助学微博
考点自测
A级
【例1】 【训练1】
【例2】 【训练2】
【例3】 【训练3】
利用向量求二面角
利用空间向量求直线与平面所成的角
求异面直线所成的角
B级
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幻灯片 3考点梳理
1．空间的角
(1)异面直线所成的角
如图，已知两条异面直线a、b，经过空间任一点O作直线a′∥a，b′∥b.则把a′与b′所成的锐角(或直角)叫做异面直线a与b所成的角(或夹角).
(2)平面的一条斜线和它在平面内的射影所成的锐角，叫做这条直线和这个平面所成的角．
①直线垂直于平面，则它们所成的角是直角；
②直线和平面平行，或在平面内，则它们所成的角是0°的角．
(3)二面角的平面角
如图在二面角 l 的棱上任取一点O，以点O为垂足，在半平面和内分别作垂直于棱l的射线OA和OB，则∠AOB叫做二面角的平面角．
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幻灯片 4考点梳理
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幻灯片 5助学微博
(1)异面直线所成角与向量夹角的关系
当异面直线的方向向量的夹角为锐角或直角时，就是该异面直线的夹角；当异面直线的方向向量的夹角为钝角时，其补角才是异面直线的夹角．
(2)二面角与向量夹角的关系
设二面角的两个面的法向量分别为n1，n2，则〈n1，n2〉或π－〈n1，n2〉是所求的二面角．这时要借助图形来判断所求角是锐角还是钝角，确定〈n1，n2〉是所求角，还是π－〈n1，n2〉是所求角．
两个关系
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幻灯片 6助学微博
三个范围
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幻灯片 7考点自测
C
D
C
A
90°
1
2
3
4
5
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幻灯片 8[审题视点]
(1)先判断三角形的形状再求面积;(2)异面直线的夹角,可以应用向量法,也可以应用异面直线的定义求解.
考向一求异面直线所成的角
图(1)
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幻灯片 9[审题视点]
(1)先判断三角形的形状再求面积;(2)异面直线的夹角,可以应用向量法,也可以应用异面直线的定义求解.
考向一求异面直线所成的角
[方法锦囊]
图(2)
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幻灯片 10考向一求异面直线所成的角
[方法锦囊]
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幻灯片 11[审题视点]
(1)建立空间直角坐标系,将线线角转化为两向量的夹角来求解.
(2)求直线与平面所成的角θ,主要通过直线的方向向量与平面的法向量的夹角α求得,即sin θ＝|cos α|.
考向二 利用空间向量求直线与平
面所成的角
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幻灯片 12[审题视点]
(1)建立空间直角坐标系,将线线角转化为两向量的夹角来求解.
(2)求直线与平面所成的角θ,主要通过直线的方向向量与平面的法向量的夹角α求得,即sin θ＝|cos α|.
[方法锦囊]
(1)异面直线的夹角与向量的夹角有所不同,应注意思考它们的区别与联系．
(2)直线与平面的夹角可以转化成直线的方向向量与平面的法向量的夹角,由于向量方向的变化，所以要注意它们的区别与联系.
考向二 利用空间向量求直线与平
面所成的角
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幻灯片 13[审题视点]
(1)建立空间直角坐标系,将线线角转化为两向量的夹角来求解.
(2)求直线与平面所成的角θ,主要通过直线的方向向量与平面的法向量的夹角α求得,即sin θ＝|cos α|.
[方法锦囊]
(1)异面直线的夹角与向量的夹角有所不同,应注意思考它们的区别与联系．
(2)直线与平面的夹角可以转化成直线的方向向量与平面的法向量的夹角,由于向量方向的变化，所以要注意它们的区别与联系.
考向二利用空间向量求直线与平面所成的角
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幻灯片 14[审题视点]
(1)建立空间直角坐标系,将线线角转化为两向量的夹角来求解.
(2)求直线与平面所成的角θ,主要通过直线的方向向量与平面的法向量的夹角α求得,即sin θ＝|cos α|.
[方法锦囊]
(1)异面直线的夹角与向量的夹角有所不同,应注意思考它们的区别与联系．
(2)直线与平面的夹角可以转化成直线的方向向量与平面的法向量的夹角,由于向量方向的变化，所以要注意它们的区别与联系.
考向二 利用空间向量求直线与平
面所成的角
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幻灯片 15分别取AB、A1B1的中点D、D1，连接CD、D1D，可证得AB、CD、D1D两两垂直，因而可考虑建立空间直角坐标系求解．
[审题视点]
考向三 利用向量求二面角
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幻灯片 16分别取AB、A1B1的中点D、D1，连接CD、D1D，可证得AB、CD、D1D两两垂直，因而可考虑建立空间直角坐标系求解．
[审题视点]
考向三 利用向量求二面角
求二面角的方法：(1)分别求出二面角的两个面所在平面的法向量，然后通过两个平面的法向量的夹角得到二面角的大小，但要注意结合实际图形判断所求角是锐角还是钝角；(2)分别在二面角的两个平面内找到与棱垂直且以垂足出发的两个向量，则这两个向量的夹角的大小就是二面角的大小．
【方法锦囊】
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幻灯片 17考向三 利用向量求二面角
求二面角的方法：(1)分别求出二面角的两个面所在平面的法向量，然后通过两个平面的法向量的夹角得到二面角的大小，但要注意结合实际图形判断所求角是锐角还是钝角；(2)分别在二面角的两个平面内找到与棱垂直且以垂足出发的两个向量，则这两个向量的夹角的大小就是二面角的大小．
【方法锦囊】
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幻灯片 18考向三 利用向量求二面角
求二面角的方法：(1)分别求出二面角的两个面所在平面的法向量，然后通过两个平面的法向量的夹角得到二面角的大小，但要注意结合实际图形判断所求角是锐角还是钝角；(2)分别在二面角的两个平面内找到与棱垂直且以垂足出发的两个向量，则这两个向量的夹角的大小就是二面角的大小．
【方法锦囊】
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幻灯片 19热点突破19
利用空间向量解决立体几何中的存在性问题
【命题研究】 以“平行、垂直、距离和角”为背景的存在判断型问题是近年来高考数学中创新型命题的一个显著特点，它以较高的新颖性、开放性、探索性和创造性深受命题者的青睐．此类问题的基本特征是：要判断在某些确定条件下的某一数学对象(数值、图形等)是否存在或某一结论是否成立．“是否存在”的问题的命题形式有两种情况：如果存在，找出一个来；如果不存在，需要说明理由．这类问题常用“肯定顺推”的方法．求解此类问题的难点在于：涉及的点具有运动性和不确定性．所以用传统的方法解决起来难度较大，若用空间向量方法来处理，通过待定系数法求解其存在性问题，则思路简单、解法固定、操作方便．
揭秘3年高考
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幻灯片 20----
幻灯片 21----
幻灯片 22----
幻灯片 23----
幻灯片 24----
幻灯片 25----
幻灯片 26
一、选择题
1
2
3
4
A级 基础演练
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幻灯片 27
二、填空题
5
6
A级 基础演练
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幻灯片 28
三、解答题
7
8
A级 基础演练
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幻灯片 29
一、选择题
1
2
B级 能力突破
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幻灯片 30
二、填空题
3
4
B级 能力突破
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幻灯片 31
三、解答题
B级 能力突破
5
6
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幻灯片 32返回 自测
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