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考情分析
【考纲解读】
新随着新课程改革的不断深入，《新课标》理念逐步深入人心。高考英语无论从形式还是内容上都在进行改革。近几年来湖北省高考英语试题中的“多项选择”试题重点考查词汇知识，尤其是英语实词词汇的用法。从考查内容到考查形式都具有显著的特点。从2007年开始，湖北省站在改革的前沿，率先将这一题型由传统的考查语法知识改为着重考查词汇知识。
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考情分析
湖北省高考英语考试大纲《补充说明》对这一部分的具体要求是：每题在一句或两句话中留出空白，要求考生从每题所给的四个选项中选出一个最佳选项。其目的显然是考查学生在特定的语境下对英语词汇和常用短语的掌握程度和灵活运用的能力。从近几年湖北省高考英语试题可以看出，这一题型变得更加稳定和成熟，而且命题更加科学规范。
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考情分析
【命题透视】
近分析湖北省高考英语卷多项选择题部分，不难发现以下命题特点：
多项选择题体现了“注重基础、强调运用”的特点。 《教学大纲》明确要求：“教师应杜绝对学生进行单纯语言知识的传授和灌输，应结合他们的生活实际和今后使用英语的需要，通过大量语言实践和有意义的语言运用，帮助他们掌握语言知识、提高语言技能和实际运用英语的能力。”而“多项选择”题正是根据这一要求，做到了知识覆盖面广、考点分布合理。所考查的词类包括名词、动词、动词词组、形容词和副词以及介词词组等。每一道题
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考情分析
都要求考生在特定的语境中理解其特定的含义、进行综合分析和判断然后做出最佳选择。逐步增强了试题的综合性，不再考查简单的单个项目的语法知识，而更多地考查在语境中英语知识的运用。
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考情分析
多项选择题体现了“注重语境，突出能力”的特点。
多项选择题的题干设置颇具特色，体现了英语的实用与交际功能。词汇知识的教学是英语教学的出发点，因此，对词汇知识的测试也是英语测试中的重点。词的意义通过语境来呈现，而语境的设置也合情合理，近三年的多项选择题明显反映出这样的特点。较长的题干提供了完整的、内容丰富的语境，信息量充足，命题信度较高，科学规范。要求考生在特定的语境中灵活运用词汇和语言知识来完成特定的任务，培养考生正确运用语境进行理解和交际的能力。把对词汇知识的考查与鲜活的语境相结合，成为高考命题的趋势与规律。近几年的湖北省高考英语卷进一步强化语境因素，着重考查考生在一定的语境中运用基础知识的能力。
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考情分析
多项选择题扩宽了词汇的考查范围，加大了词汇考查的力度，主要体现在对考纲内使用频率较低的词汇和增补词汇的考查。
试题选项大部分都是平时其他考区较少出现的词汇，有些词汇甚至比较生僻或不太常见，但这些词汇都是考纲词汇或湖北考区近年来的《考试说明》中的补充词汇。比如：2012年考查增补词汇tentatively、subtle等，2013年考查增补词汇register，arbitrary等。因此湖北省高考英语卷该部分对考生的词汇知识和理解能力提出了较高的要求，考查难度明显高于其他考区。
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题型探究
单项填空题在语言知识的考查方面遵守了从字、词、句、语篇到习惯用法和固定搭配的考查规律，在语言运用的考查方面体现了“语言＋语法＋情景”的交际性原则，按照这种命题模式单项填空可分为如下几类：
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题型探究
► 探究一 词汇辨析型
词汇试题考查的重点一般在动词、名词、形容词、副词和介词的词义辨析以及由这些词所构成的词组及短语上。考试的难点一般是在特定的语境下考查形近词，同义词或近义词辨析和常用词组的不同含义等方面。
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题型探究
► 探究二 习惯搭配型
英语句子中词语和词语之间有许多的“习惯搭配”或“固定用法”， 他们是语言在长期使用过程中的结果，不能随意改变。其表现形式主要在介词短语、名词短语及非谓语动词短语的习惯搭配等方面。习语、搭配型单项填空主要考查对英语习语及搭配的掌握和运用。
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应试点睛
湖北省高考英语卷多项选择从试题类型看，可分为“语境与词义辨析”和“习语与结构”两大类。在复习过程中，要注意针对《课程标准》所要求掌握的词汇，加强词汇方面的记忆，包括单词及短语的本义、引申义及常见的搭配。
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应试点睛
一、建立词汇概念，勤于总结与归纳。
在备考中要对考纲词汇以及课本基础知识进行地毯式扫描，在脑海中建立一个完整的词汇知识体系。其内容包括：词语意义、同义词和近义词的辨析、反义词、词组及其固定搭配等。要特别重视高频词以及多义词汇的学习积累，比如：get, turn, take, put, go, give, break, come, keep, bring，set 等。像take就有take up，take off，take on，take in，take over等搭配，它们的意思都要区分清楚。类似take这样的动词有很多，要学会去总结，随时记忆，随时复习，随时扩充。这样既能巩固前期复习的成果，又能逐步扩大词汇量，还能有效地利用每天的零碎时间突破词汇关。
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应试点睛
二、规律词汇考点，尊重教材和考纲。
湖北省高考英语卷多项选择题在英语词汇考查方面既强调基础性，又突出实用性和交际性。仔细比对湖北卷近3年的多项选择题，试题中的考点都为教材中常见的词汇，答案选项没有一个是超纲或超教材的。因此我们平时在备考中，练习要忠实于教材，狠抓基础知识的落实和基本技能的培养，系统归纳和梳理词汇知识要点，掌握常见词汇的常见用法即可。同时，对于考纲中有而在平时试卷中出现频率不高的词汇也应该适当注意。
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应试点睛
在最后的复习阶段，要有意识地加强对新增词汇和多义词的识记。新增词汇不仅出现在多项选择题的题干里，还可能出现在阅读文章里。对于多义词，不仅要记住这些词的常用含义，更要关注其使用较少的或特殊的含义，甚至可以把这类词汇按照词性进行系统的分类。认真比对近几年的高考试题，找出考点的位移变化和考点盲区，并进行针对性的训练。
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应试点睛
总之，湖北省高考英语卷多项选择题给我们的启示是：在学习备考中，不要盲目相信题海战术，而要忠实于教材，狠抓基础知识的落实和基本技能的培养，系统归纳和梳理词汇知识要点。要认真研究，勤于思考，大胆探索，在不断的阅读中领悟词的内涵，加深对词的理解和掌握。要善于将语法、语境和语言文化背景结合起来，多方面提高自己的阅读能力和对文章的欣赏水平。天道酬勤，只要坚持，相信一定会有收获。
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应试点睛
例11 [2013•江苏卷] Generally，students' inner motivation with high expectations from others ________ essential to their development.
A．is B．are C．was D．were
[解析] A 考查主谓一致。主语students‘ inner
motivation表示单数意义，所以谓语动词用单数，并且叙述的是通常情况下的状态，所以用一般现在时，故选A项。
(2) 使用插入语等方式将主语和谓语分开，造成主谓语分隔。
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应试点睛
三、活用习惯搭配，摆脱思维定势
由于中西方文化的差异、特定语言情景中的表达以及习惯用法的不同等原因，考生经常会犯一些思维定势型的错误。思维定势是指思维在形式上常常采用的、比较固定的甚或是相对凝固的一种思维逻辑、思维推理、思维内容，它是人们在长期的思维过程中所形成的一种思维条件反射。思维定势是一把双刃剑，如果运用得当，它可以帮助考生将考题内容与以前所学知识迅速联系起来，并在短时间内调集解决问题所需的相关知识进行分析、推理，并很快得出正确的结论；但若运用不当，它便会误导考生掉入命题人所预设的陷阱，得出错误的结论。
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应试点睛
例12 [2013•山东卷] I stopped the car ________ a short break as I was feeling tired.
A. take B. taking
C. to take D. taken
[解析] C 考查非谓语动词。我停下车的目的是想休息一下。to take a short break是不定式短语作目的状语。句意：我停下车休息一下，因为我感到累了。
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应试点睛
四、重视标点符号，合理判断句式
标点符号的主要功能在于准确地记录语言，有助于确切地表达说话人的思想和理解对话双方的语言信息。同时，标点符号也是判断英文句式的一个重要的标志符号，因此，标点符号对于选择正确答案起着相当重要的作用。
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