幻灯片 1葡萄月令 ---- 幻灯片 2哲思短章 论微笑 也许你会十分不屑理会我提出的这个“傻问题”，而在实际生活中，这个“傻问题”几乎时时摆在你的面前。 你走在路上，被一个骑自行车的人不小心地碰了一 下，你感到臂膀的疼痛，刚要厉声斥责骑车人，他却给你一个歉意的微笑，你的感觉如何呢？ 你心爱的一个花瓶，被来家串门的莽撞的同学不慎碰打了，你很心疼，面有不悦之色，同学送给你一个不好意思的微笑，你的心情会怎样？ 在你相爱的时候，恋人给你的微笑或者你对恋人的微笑，是一种柔情的暖风，可以化解那种成为感情隔膜的冰 霜。 ---- 幻灯片 3无论男女，在感情生活中都需要柔情。而柔情的发展，同它的最直接的、人人都理解的外部表现——人的充满真挚和美的微笑，有着内在的联系。 不会微笑的人是蠢笨的人。不会微笑的人是乏味的人。微笑在脸上，其本源却在内心。 保加利亚哲学家基里尔·瓦西列夫在《爱情论》一书中 说：“爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。它的光芒照亮周围的一切，给周围的气氛增添了温暖的同 情、殷切的期望和奇妙的幻景。” 微笑是一种无声的亲切的语言，微笑是一种无声的动人的音乐，微笑是人类一种高尚的表情，微笑永远是生活里明亮的阳光。 ---- 幻灯片 4修身名句 　 天行健，君子以自强不息。——《易·乾》 　赏读：天体的运行强健有力，君子应该以它为榜样，自觉地努力向上，永不停息。古人观察天地、山川、草木、鸟兽、虫鱼，往往有自己的体会，这是值得我们学习的。行：运行，运转。健：强壮有力。 投我以桃，报之以李。——《诗经·大雅·抑》 　赏读：别人送我个桃子，我报答他个李子。对方给我多大好处，我也应该以相应的好处回报他。人与人之间要礼尚往来。投：投掷，在这里是赠送的意思。报：回报，回赠。 ---- 幻灯片 5 亡羊而补牢，未为迟也。——《战国策·楚策四·庄辛谓楚襄王》 　赏读：羊跑了再修补羊圈，还不算晚。原文是：“臣闻鄙语曰：‘见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”我们知道，事情失败后，及时补救，还不为迟；怕就怕不吸取教训，不采取补救措施。亡：逃跑。牢：牲畜圈。臣：庄辛在楚襄王面前的自称。鄙语：俗话。顾：回头看，回头召唤。 为者常成，行者常至。——《晏子春秋内篇·杂下》 　赏读：坚持做事的人总会成功，不断前行的人总会到达目的地。为、行，就是实际行动。有了实际行动，再难的事情也能办到；没有实际行动，容易的事情也办不成。 ---- 幻灯片 6汪曾祺(1920－1997)，江苏高邮人， 当代作家、散文家、戏剧家。一代 小说大师沈从文的弟子。他博学多 识，情趣广泛，对书画、医道、戏 剧与民间文艺都有深入钻研。作品 被译成多种文字介绍到国外。在短 篇小说创作上颇有成就，在小说散 文化方面，开风气之先。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色。汪曾祺把自己的散文定位于写凡人小事的小品，抒写自己在现代社会生活的喧嚣和紧张中向往宁静、闲适、恬淡的心灵，追求心灵的愉悦、净化和升华。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一位纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。 知识卡片 一、作家作品 ---- 幻灯片 7著有小说集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《寂寞与温暖》、《茱萸集》，散文集《蒲桥集》、《塔上随笔》，文学评论集《晚翠文谈》，以及《汪曾祺自选集》等。另有一些京剧剧本。短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。 ---- 幻灯片 8二、写作背景 汪曾祺是一位“中国式的抒情的人道主义者”，他以发现、再现与礼赞生活中的善与美为己任，他说：“美，人性，是任何时候都需要的。”他认为美育“是医治民族创伤，提高青年品德的一个很重要的措施”。因此，他用他的笔一次次将“美”推向了极致。《葡萄月令》就是这样一篇文章，文中的葡萄简直就成了仙子，读来让人心头美得酥酥地离开了一切凡 尘。人们赞叹说：《葡萄月令》“将葡萄这颗小小生命一月一月写来，竟然写出了一个生命的宁馨儿！”(徐卓人《永远的汪曾祺》) ---- 幻灯片 9三、审美视窗 汪曾祺：最后一位纯粹的文人 汪曾祺先生生前有各种头衔，著名作家、剧作家、散文家、诗人、书画家、全方位美食家等等，但据我所知，他生前最感兴趣、并津津乐道的是这么两个称号：中国本世纪(指20世纪)最后一位纯粹的文人和抒情的人道主义者。 说汪曾祺是上个世纪中国最后一位纯粹的文人，汪曾祺又认可这个称谓，大致出于以下两个方面的原因。 ---- 幻灯片 10一是汪曾祺是一位地道的平民作家。虽然他曾炫耀说过在50年代中期当《民间文学》杂志编辑部主任时出差可以享受软卧待遇，在他的“离休证”上看到过“享受局级待遇”的字样，但他毕竟是个平民，“局级待遇”在他身上并无什么体现。住房方面一辈子房无一间，先是当夫人的家属，住新华社的宿舍；90年代中期无新房住，只好搬到了儿子汪郎在《经济日报》社分到的一套局级待遇的新房子里住，依然是当了家属。医疗上是有所照顾的，但也很有限。汪曾祺始终把自己当作一个平民看，有一种平民的情怀和立场。60岁以后创作上红了一把，他还是低调看待自己。私下常对家人和朋友们说，他顶多算个名家。这种低调的态度同一些牛气冲天的作家比起来真有天壤之别。 另一方面是汪曾祺的平易近人与返老还童式的纯真。在家里，从他夫人到儿女，孙女、外孙女都可以喊他“老头儿”。在他精力尚可时，除了奉献美文外，还默默地为家人和朋友奉献精心烹制的美食。他的“粗菜细作”如拌菠菜等，还有爆肚等北京名吃，都是令人赞不绝口的。 ---- 幻灯片 11答案　hāo　huà　páo　biào　fù　jiào　yānɡ　zuō　jiǎo biě　tiáo zhou　qiāo　huo　ɡuā ---- 幻灯片 12答案　蒿子　竹篙　茶杯　一抔土　纽扣　按钮　膨大　澎湃 ---- 幻灯片 13三、近义辨析 1．节制·控制 节制：指挥管辖；限制或控制。控制：掌握住不使任意活动或越出范围；使处于自己的占有、管理或影响之下。 例句：①葡萄抽条，丝毫不知________，它简直是瞎长！ ②敌人制高点的火力________了整片开阔地，很难继续前进。 答案　①节制　②控制 ---- 幻灯片 142．大概·大约 当表示有很大的可能性时二者通用。“大约”还可表示估计的数目不十分精确(句子里有数字)。 例句：①这东西如果腌成咸菜，________不难吃。 ②看他脸上的皱纹，________得六十开外了吧。 答案　①大概　②大约 ---- 幻灯片 15四、词语解释 ---- 幻灯片 16答案　1.指农历某个月的气候和物候。 2．①水面广阔；②形容气魄宏大。 3．指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。 4．璀璨，形容珠玉等光彩鲜明。琳琅，比喻优美珍贵的东西。文中指雨后葡萄色泽明亮。 ---- 幻灯片 17主旨归纳 作者通过仔细观察和亲身实践，以十二个月份为基本框架、以葡萄的生长为基本线索，写了葡萄在每个月的生长状况，对根、藤、蔓须、叶、果实在不同时节的状态进行了描写，同时，更写出了人的劳动，人对葡萄的感情，也抒发了作者热爱生活、积极乐观的情怀和豁达开朗的人生态度。 ---- 幻灯片 18 文中开头和结尾都写了雪，有何作用？ 提示　本文以“一月，下大雪”作为开头，铺陈了一种静谧的情调；结尾处又写“下雪了”，算是回应开头，似乎给人周而复始的感觉。不过，此处写到雪，没有简单地复归开头的静谧氛围，而是显示了生活的某种延伸。比如作者谈到在雪天“检查葡萄窖，扛着铁锹”，担心老鼠打洞让葡萄“受了冷”。 ---- 幻灯片 19 文章围绕葡萄写了哪些方面的内容？重点写了哪些？为什么这样安排？ 提示　写了出窖、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、打条、追肥、结果、下架、入窖。重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果。 因为这是葡萄生长过程中最有趣味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时刻。 ---- 幻灯片 20 文章是在怎样客观的记述中透露出作者怎样的主观情感和体验的？ ---- 幻灯片 21 提示　本文虽然按照月令记事，似乎作者的主观情感难以体现，实际上在按时间顺序的记事中，隐含了作者对人们辛勤劳动的赞美和对生活的无比热爱，而这种爱一点也没有张扬，却是那么真挚。谈每月怎么侍弄葡萄，聊葡萄的掌故，描述劳动场景，娓娓道来，态度亲切。作者通过运用多种修辞方法来表达自己的情感。如比喻——“白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。”夸张——“你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！”真挚的感情很自然地表现了出来。拟人——“浇了水，不大一会儿，它就从根直吸到梢，简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。”作者用这些修辞，把葡萄的生长写得生动，把作者的情感写得极为可感。 ---- 幻灯片 22 高考考点链接 探讨作者的创作背景和创作意图 “创作背景”，可以是宏观背景——所处时代背景，也可以是微观背景——作者写作时的心境、创作欲望的诱发点等。“创作意图”指作者的写作意图，即为什么写作。创作背景和创作意图往往是紧密相连的。例如鲁迅的《药》，写于1919年五四运动爆发前夕，是以光复会成员徐锡麟、秋瑾被清政府杀害事件为素材写成。作者对徐、秋被害深感悲痛，在十月革命精神的感召下，为了“揭出病苦，引起疗救的注意”，以秋瑾被杀害事件为背景，而创作了《药》。这就既是创作背景，也是创作意图。而小说中“暗红色镶边的号衣”“古囗亭口”等文字，也暗示了这一点。探讨作者的创作背景和创作意图，对于深入理解作品意蕴，是十分必要的。古人所谓“知人论世”，就是这个意思。 ---- 幻灯片 23探讨作者的创作背景和创作意图要注意： (1)抓住相关信息。一是文本中或现或隐反映作者阅历、思想情感、时代特点、社会环境等与创作背景、意图有关的语句；一是注释提供的相关信息。 (2)熟悉文本内容。文学作品中的作者的创作意图往往是隐蔽的，但只要熟悉所写人物、故事、景物等，并作仔细揣摩，总能发掘出统领这些材料的写作意图。 (3)探讨有的放矢。探讨作者的创作背景和创作意图，是为了理解作品的意蕴，故最重要的是归结到对文本意蕴的发掘，从深层次上理解作品。 ---- 幻灯片 24见Word版活页训练 ---- 幻灯片 25一、文本审美 1．结构严谨别致、详略有致 本文最突出的特点就是结构散漫、随意，也就是“疏”，是将散文“形散神不散”的特点推向极致的佳作。重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果，其余部分略写。文章安排张弛有度，语“疏”而事“密”。 ---- 幻灯片 262．运用了比喻、夸张、拟人等修辞手法增强了文学表现力 ①比喻：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。 葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。硬的。 ②夸张：你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！ ③拟人：葡萄藤……吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。 3．语言淳朴自然、闲适自在 通篇的短句、闲话体式，不时夹杂一些地道的口语，增强了语言的活力，如：“它真是在喝哎！”“可是你得快来！”“葡萄，你愿意怎么长，就怎么长着吧。” ---- 幻灯片 27二、写作迁移 生活中并不总是惊涛骇浪，也不是处处都需要正襟危坐。很多时候，我们大多数人都处于一种平常甚至平淡的生活状态中。只有认真地去感受和体味平常生活中那些快乐、悲苦、平淡以及诗意，才能真正体会到生活的滋味。在《葡萄月令》 中，汪曾祺并没有赞美葡萄果实美妙爽口的滋味，而是在自然年轮的变迁中认识葡萄，认识人，认识人生。 请你以“让年轮来见证生命”为题写一段文字，300字左右。 ---- 幻灯片 28示例：一棵树的一生，都写在了一圈一圈的灰褐色的线条上——一生度过的日日夜夜，一生的奋斗拼搏，直至生命不复存在时。年轮，便是一棵树的历史的全部记载。 一圈一圈树的年轮，到底是什么？是日的赤足走过的脚印？是月的银丝纺织的花环？是风雨灌制的唱片？还是历史刻下的印痕……或许都是，因为年轮并不仅仅是一棵树生命的记载，更是时光的凝结，是风雨的杰作，是生命拼搏的永恒！经历无数次狂风暴雨，冰雪霜冻，尽管曾经飘摇颠簸，满树枯枝败叶，但她总能坚强地傲然挺立，坚守自己的一方天地，年轮，便是这一切的最好见证。 ---- 幻灯片 29每个生命，都是一部不可重写的历史。每个人也都必须经历诞生、存在和死亡。然而，死亡之后，是不是每个人都能像树一样，能把自己经历的沧桑记录下来，把生命的轨迹留在世间，作为自己生命的见证呢？ 有时候，人比树脆弱。每个人都渴望成功，渴望能够青史留名，然而很多人的一辈子，只不过是过眼烟云，空乏虚无，很快便被别人遗忘。那就不如用一生的执著和热情，用一生的拼搏和奋斗，去换取一圈圈的年轮，留下生命闪光的轨迹，让那一圈圈清晰的年轮来见证青春，见证人生。 ---- 幻灯片 30---- 幻灯片 31穷人的风骨 马　德 一天，我正要去上课。 突然，有人在背后喊我，声音 远远的。我扭过头看去，是一 个农民模样的人，但我却不认 识他。 他说，马老师，马上就要上课 了，我给闺女捎了些钱，麻烦 你转交给她。噢，原来他是我 们班一个女生的家长。他随即从上衣口袋里掏出一沓钱，当时我并没有太多的在意，只是想着家长尽快把钱交给 我，因为上课铃已经响了。 ---- 幻灯片 32但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。我这才注意到了，那一沓钱最外面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下便是厚厚的一沓两元一元的零钞了。他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨，怎么会少了一张呢。 看着这些零钞，我当时突然有一种哽咽的感觉。十几年前我上高中时，父亲在一个大雪纷飞的冬天给我送钱去，冻得红裂的手心里攥紧的便是类似这样的一堆零钱，甚至里边夹杂着旧版的分纸币。而今天的这一堆零钱当中，可能也有省下的柴米油盐的钱，可能也有父母得病了舍不得吃药的 钱，也许有几块钱是刚刚卖了鸡蛋得来的，甚至有的还是借别人的，上面尚留有别人的余温。可现在，他都给他的女儿拿来了。 ---- 幻灯片 33我问，少了多少呢？ 5元。家长有些捶胸顿足。嘴里不停地说，走的时候，我明明凑够了的，怎么会少了呢？这要怎么办？这位父亲显然有些着急了。 我说不要紧，就这样先给了我吧。家长有些迟疑，但最终还是给了我。后来，家长走了，一边走，一边还不断地上上下下摸自己的衣兜，寻找他那不知遗失在何处的5元钱。 那节课，我上得不好，脑海中总是浮现着家长找钱的着急样子，鼻子酸酸的。下课后，我也没有把钱给我的学生，而是直接回到了办公室。 在搭上自己的5块钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。给我的学生的时候，我也只是轻描淡写，简单地告诉这是她父亲捎来的，学生点了点头便走了。 ---- 幻灯片 34我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这一点。 我以为这个事就这样过去了。不料一天上午，这位家长又找到我，有些局促不安地从兜里掏出了5元钱递给我。并说：闺女前些日子写信给我，说我这次给她捎来的钱有些不一样，因为她从来没有收到过家里这么齐整的钱，读完信后，我便猜出了事情的原委，并且感觉到你肯定垫进去了几元钱，所以我今天给你送来了。 我百般推辞，我说5元钱的事，就算了吧。但家长却极认真的样子，半天推搡过后家长突然好像生气了，一把把那5元钱塞到了我的手里。简单地几句客气话之后，便一扭头走进深秋的风里。 ---- 幻灯片 35我突然想起了我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的，我更喜欢这样的父亲，因为他知道贫穷的风骨是什么。 这个世界穷人不少，但能够高擎自己的灵魂活着的人不多。很多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最可宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猝然跌倒。 ----
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