幻灯片 1
高考语文答题技巧
讲座
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幻灯片 2一、高考文言文翻译技巧
（一）猜测每句采分点；
文言翻译落脚点；
启示：巧抓得分点；
句子大意
联系语境
宏观把握
关键词语
落实字句
文言句式
符合表达
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幻灯片 32011年普通高等学校招生全国统一考试(全国Ⅱ卷)
11.把第一卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。（译出大意2分）
（2）帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。（译出大意2分）
答案：(1)熊鼎到任，奏请罢免不称职的官员数十人，各个部们安定清平。
(2)皇帝派遣使者慰劳，赐给貂皮衣服和帽子，又派中使赵成宣召熊鼎
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幻灯片 4文言文翻译的三字标准
信 达
高考要求
信
准确
达
通顺
雅
有文采
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幻灯片 5百色市2011年秋季学期高中教学质量调研考试高中语文
11.把I卷文言文阅读中画横线的句子译成现代汉语（10分）
（1）文育军稍却，因于城外据水立栅，相持数旬。（5分）
（2）至是遂筑室而居，屏绝人事，不出篱门者十几载。（5分）
答案（1）周文育军逐渐退去，于是在城外依靠护城河设立栅栏，双方相持几十天。
（2）这时候就盖房子住在这里，断绝人事往来，十几年不出篱门。
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幻灯片 6小结：
一些没有实际意义的虚词，如发语词、部分结构助词等应删去。
留
人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书号、物号均保留不译；与现代汉语表达一致的保留不译。
删
调
主谓倒装、宾语前置、定语后置、介宾短语后置等名式，应按照现代汉语的语序调整。
补
句子省略的部；代词所指的内容、使上下文衔接连贯的内容等。
换
把古词换成现代词，（把单音节词换成双音节词，把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或者固定结构等按现代汉语表达习惯替换。）
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幻灯片 7例：2011全国新课标卷
7、把文中画横线的句子翻译成现代 汉语。（10分） （1）整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。
（换）(留) (换) （换 换） （留）
(1)答：整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。
（2）灌至，乞入见，不许，而令控守西隅
（留） （换 换留（补留 换） （换补 留 留）
(2) 答： 何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。
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幻灯片 8五大考查类型
一、检测意象
二、检测内容和情感
三、检测表达技巧
四、检测语言
五、对比鉴赏式
二、高考古诗鉴赏答 题 技 巧
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幻灯片 91.分析古诗的意境。提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表现了诗人怎样的思想感情？解答分析：分析意境应该包括景、情、境三个方面，缺一不可。 解答步骤：①概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ②描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。注意描绘时一要忠实于原诗，二要语言力求优美。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答的具体。
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幻灯片 10答题示例，(2008年高考海南、宁夏卷)阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
题李世南画扇 · 蒸 肇
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。
①请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物，这样一幅画面呈现出什么样的气氛?
画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。
这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。
画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的，给1分；三至四种景物的，给2分；五至六种景物的，给3分。答出画面呈现出什么样气氛的，给2分。意思答对即可。
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幻灯片 11②古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以 外的景和趣?这样写有什么好处?
②（6分）
1“水潺潺”声音的描写，2“秋风瑟瑟”声音的描写，3联想到附近有个村庄的描写，4远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。
这样写的好处是：1使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；2拓展了画面，使之更显丰富多彩。
能答出作者加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟”声、“钟”声并联想到附近有村庄的，给4分，每答对一点给1分；能答出好处的，给2分，每答对一点给1分。
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幻灯片 122.分析古诗的艺术形象。
提问方式：对这首诗中的形象作简要分析。 提问变体：这首诗写出了景物怎样的特点？试对诗所吟咏某某形象作简要分析，试分析诗人主人公的形象。 解答分析：①分析景物形象要通过分析诗歌中的意象，分析诗人所要表达的思想感情。 ②借物抒怀、托物言志的诗，往往在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘物的形象，也要分析诗中所寄寓的思想感情。 ③分析人物形象，就要借助诗歌中人物外貌、神态、举止的描写，体会作品主人公鲜活的形象，进而领会作者的写作意图及思想感情。 答题步骤：①首先分析诗歌中的景物形象、事物形象或人物形象。 ②进而分析诗人所寄寓的思想感情
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幻灯片 13（广东卷）10、阅读……（7分） 木芙蓉 吕本中 窗前木芙蓉 范成大 小池南畔木芙蓉， 辛苦孤花破小寒， 雨后霜前着意红。 花心应似客心酸。 犹胜无言旧桃李， 更凭青女①留连得， 一生开落任东风。 未作愁红怨绿看。 [注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。 ⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）
吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。
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幻灯片 14诗歌形象鉴赏类试题分析
这类试题的考查方式主要有两种。诗歌画面内容和诗歌意境营造。意象、意境是题目拟制的基础，情景关系是题目拟制的核心。分析意境必须扣住两个基本方面：客观环境和主观情感。
例：1．尾联写出了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。(全国卷Ⅱ) 试题要求回答王维《新晴野望》尾联“农月无闲人，倾家事南亩”“描写了一幅什么样的图景”。
答案取向：紧扣“无闲人”“倾家”，结合诗作准确回答了描写的“图景”。
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幻灯片 15答题技巧及模式
①运用……等意象，②描绘了……的画面，③营造了……的氛围，④表达了……的感情。⑤其他。 这一格式中，不一定所有内容都写到，应针对问点组织答案。但关键是“情景”二字，即②④两项。在形象类试题答案中，“情景关系”往往是无从回避的。是定点观察还是移步换景?是静止景象还是运动景象?是虚幻景物还是实在景物?是远看之景还是近视之景?是直接抒情还是间接抒情?是借景抒情还是借典抒情?是托物抒情还是托物言志?是乐景衬哀还是哀景衬乐?这些问题往往常见，应据题目要求回答。答题忌语：“意象丰富”“画面优美”“意境深远”等。 诗歌鉴赏答题必备相关术语 环境特点：明媚、萧瑟、寂静、清冷、清幽、灿烂、悲凉、凄清、廖廓、辽阔等。情感特点：喜悦、激动、哀伤、忧愁、悲苦、孤寂、消极、旷达、洒脱、悲愤等。
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幻灯片 163、分析古诗的炼字技巧
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。
解答步骤：①解释该字在句中的含义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。 ③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
例1：10年广东卷 阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）
望江东 黄庭坚
江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。
灯前写了 书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。
[注] ①阑：阻隔 ；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。
1、简析“隔”字的双重意蕴。（3分）答案一：隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强于江东留恋之情。 答案二：①（客观）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路；
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幻灯片 17例2：10年湖南卷 阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7分) 好事近① 陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。 【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。 1、赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4分)
【参考答案】1、“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。“映”字体物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。
例3：10年重庆卷 下面这首词，然后回答问题。（6分）
菩萨蛮 ?北固题壁 【清】郭麟
青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不断头。
片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？
1、简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。”中“住”字的含义。(2分)
【参考答案】1、“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。
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幻灯片 184、如何辨析诗歌的诗眼？
诗眼就是一首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的词语，它往往是诗中最精炼传神的一个词语。
解答步骤同3 答题示例：(2008年高考全国I卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
江间作四首(其三) 潘大临
西山通虎，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。 答案： “拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。
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幻灯片 195、分析古诗的表现手法
提问分析：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
解答分析：表现手法是诗人用以抒民感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。（分为抒情手法、描写手法、修辞手法三大类）
解答步骤：①准确指出用了何种手法。 ②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 ③此手法有效传达出诗人怎样的感情，取得了什么艺术效果。
例(08年辽宁卷)阅读下面这首元散曲，然后回答问题。
[正宫]塞鸿秋浔阳即景 周德清
长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 (1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
答案①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。
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幻灯片 20例2：南宁模考
后湖晚坐 陈师道
水净偏明眼，城荒可当山。青林无限意，白鸟有余闲。身致江湖上，名成伯季间。目随归雁尽，坐待暮鸦还。
注：这首诗作于诗人自颖州教授任上罢归后家居赋闲之时
（1）颔联主要运用了什么表现手法？有何作用？请简要分析
答案（定义）颔联主要运用了拟人的修辞手法。（分析）写青林怀着无限情意，又写白鸟从容、悠然，仿佛极有余闲，这里赋予青林白鸟人的情态，于写林、写鸟中含蓄地表现诗人自己悠闲的心境。
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幻灯片 216、分析句意
设问方式：这句诗好在哪里?
设问变式：(1)最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情? (2)结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。
(3)这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?
解答提示：解释诗句的意思，要注意两层意思：语表义和语里义，结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。解释诗句的意思，一定要联系上下句并结合全诗进行。
答题模式：(1)阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。
(2)分析诗句在描写或抒情方面的表达作用或表达了什么感情和旨趣。
(3)简要说明艺术效果。 答题示例(2008年高考北京卷)读下面这首诗
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幻灯片 22答题示例(08年北京卷)读下面这首诗
酬王处士九日见怀之作 顾炎武
是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花 天地存肝胆，江山阅鬓华、多蒙千里讯，逐客已无家。 注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵的斗争中。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。
1 下列对诗句的理解，不正确的一项是( A ) A 是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。B 相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。 C 离怀销浊酒：离别的情怀只能借酒排遣。 D 逐客已无家：亡国之人，已无家可言。
2 “天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思?这两句诗表达了作者怎样的思想情感?
答案：肝胆指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。阅见证。表达了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。
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幻灯片 237、分析主旨型
设问方式：这首诗表现了怎样的主旨?
设问变式：(1)关于这首诗(词)的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为 是二者兼有，你的看法如何?请简要说明理由。
(2)这首诗(词)明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。就诗(词)中有关句子，结合全诗(词)加以赏析。
(3)请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
解答提示：分析主旨往往需要关注以下几个方面：(1)涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象：(2)某一诗句的大意或内涵，(3)诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；(4)时代背景，社会现实。
答题模式：(1)分析具体诗句写了什么，(2)抒发了什么情感，暗寓了什么。
例1；08年高考新课标卷)阅读下面这首宋诗，完成8～9题。 题李世南画扇 蒸 肇
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。 ①请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物，这样一幅画面呈现出什么样的气氛?
答案：画面大概是有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路
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幻灯片 24三、现代文阅读答题技巧
（一）怎样读懂文章： 第一遍：边读边划出文中表明作者观点的词、句，划出文中表明文章结构的词、句。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。
第二遍：阅读时可以只看这些划了的词句，寻找答题的区位，根据题干要求确定答案位置，根据分值和字数限制来组织答案。
第三遍：主要是核对答案是否符合主旨和题旨。 对于高考中的现代文阅读，因其分值高，这一部分基本决定了我们的语文成绩的走向，因此，同学们不能丢太多的分。对于这一类题，该如何去做呢，下面结合高考现代文阅读试题进行思路讲解：
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幻灯片 251、名词术语及概念性试题思路
（1）揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。一般来说，一个词语（概念）的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。
（2）关键性语句理解思路 对于此类题，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的“形”，深入领悟其语句段的“意”。 （如05年的“希望”）
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幻灯片 26例：11年全国卷
14.“黑妮就在其中做穿针引线的工作”一句单 独成段，联系全文，谈谈作者这样写的用意，以及你对这句话的理解。（6分）
答：______________________________________________________________________
理解：用意（2分）①总括上下文内容。②突出这句话在文中的重要性。（每答对一点给1分，意思对即可）
参考答案： （4分）：①黑妮组织的“湘援游”，在外来游客和湘西苗族之间穿针引线，促使苗族妇女更好地传承优美的苗绣艺术。②黑妮以“负责任的旅游”概念推动“湘援游”，聚集当地志愿者，为湘西生态和文化的可持续发展作贡献。（答对一点给2分，意思对即可）
解析：一句话在文中单独成段的用意，明显是强调突出，同时也起到承上启下的作用。
内容上这句话按扣“针挑土”，突出黑妮工作的内容和意义，也为下文写工作的细致和艰难作伏笔。
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幻灯片 272、信息筛选性试题思路
解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
11年天津卷：16.本文第2自然段中古塔的“老态龙钟点”体现在哪些方面？请加以概括。作者这样写的用意是什么？（4分）
【正确答案】1砖石斑驳 塔角翘檐破损残缺 风铃失声 2为后文写塔、树、鸟和谐共生作铺垫
【解题思路】看到“哪些”可知此题属于概括题，答案出自原文。第二问为段落作用题，由句子位置可判断为为下文做铺垫。
【印证】此题包括两部分：概括题和作用题。运用课上知识可以快速定位找出正确答案。
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幻灯片 282、归纳主旨性试题思路
解题思路：快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→按照题目要求，整理提取有效的信息。
（1）清理文思的题型解题思路
本题重在弄清文章是怎么写的：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。
（2）审美鉴赏性试题思路
这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格。例如：问你文中用了哪些修辞格（大纲规定的8种），有何表达效果，艺术手法上，记叙、描写、说明、议论、抒情有何作用，文中哪些词语用的如何巧妙，文章构思上某一点几点妙笔好在何处，文章的整体风格（豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等），文章所表现的情况（喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等）是如何展示的？其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。
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幻灯片 29对景的分析：抓住不同时间、不同地点的不同侧面的景物的不同特点。 对修辞的理解：抓住修辞本身的特点，再结合语境来解释用这种修辞的妙处。
4、综合探究题要结合文章本身作答。
总体建议： ①先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。 ②如果有选择题，先做选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。 ③能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括。目前推断至少有一道题目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一题，一分不能丢。 ④实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。
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幻灯片 30预祝09级同学高考顺利，金榜题名
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