幻灯片 1第九章 仿用句式和修辞 第一部分 语言文字运用 ---- 幻灯片 2思维热身 【原文】　 人情反覆, 世路崎岖. 行不去处, 须知退一步之法行得去处, 务加让三分之功. ---- 幻灯片 3【译文】　人情冷暖是变化无常的,人生道路是崎岖不平的.因此当你遇到走不通的路时,必须明白退一步的做人方法；当你事业一帆风顺时,一定要有把好处让三分给他人的胸襟和美德. ---- 幻灯片 4【赏析】　人生之路有坦途,也有险道.无路前行时,要动脑筋另找出路,如果避让就会撞得鼻青脸肿.走坦途时,要注意谦让给别人方便,如果一味霸道,只会给自己带来麻烦.要想事业有成,一定要懂得谦让的妙法；要想一帆风顺,一定要有给人让路的胸怀. ---- 幻灯片 5考纲要求 2012年山东《考试说明》要求： 1．仿用句式,能力层级为E级(表达应 用). 仿用句式是指给出一定的语境,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式, ---- 幻灯片 6另造一个或多个句式相同(相似)、内容与上下文衔接的句子；或者另造一个或多个句式与例句不一定完全相同,但表达技巧、写作风格与例句一致,内容与上下文衔接的句子. ---- 幻灯片 72．正确运用常见的修辞手法,能力层级为E级(表达应用). (1)《考试大纲》规定了比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复这九种修辞手法. ---- 幻灯片 8(2)“正确运用”,高考中常常考查对修辞手法使用效果的判断和识别能力,但更多时候是对其运用能力的考查,往往会附在句子的仿写、诗歌鉴赏及现代文阅读的词句理解和鉴赏评价中进行 ---- 幻灯片 9命题特点 纵观近几年山东卷的仿用句式和修辞题的考查： 1．本考点已演化为一种语言运用的综合考查,除选用、仿用、变换三者本身有重叠交叉外,还常与修辞,语言表达连贯、简明、得体等考点重合,是考查的热点. ---- 幻灯片 102．仿用句式和修辞考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题,综合性强,近年来是考查的热点. ---- 幻灯片 11命题趋势 预计2013年本考点仍会在高考试卷中占有一席之地,命题方式会呈现以下特点： 1．仿句的外延在变化,小到“仿词”,大到“仿语段”. 2．仿句更加具有开放性、综合性,答案不唯一,知识涉及面广. ---- 幻灯片 123．形式上的要求更加严格,如对联,就是严格意义上的仿写；同时还要求讲究立意,创造出合理的意境. 4．考查综合性进一步加强.本考点具有很强的综合性,常常要求连贯、得体、准确、鲜明、生动,或与其他考点联合考查,涉及语法、修辞等诸多方面. ---- 幻灯片 13 一、仿用句式 句式的仿用是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子.它是对考生语言表达的综合测试,近几年来已成为高考的一个热点.仿写的句式,从修辞角度看,主要有比喻句、排比句、对比句、 ---- 幻灯片 14对偶句等；从句式角度看,主要有假设句、因果句、条件句、转折句等.仿用题的主要题型有： 1．命题式.提供一个语言材料,再另外命题确定新的内容,仿照例句的句式造句. 2．开放式.或提供一个句子作为例句,不限定仿写的内容.或不提供语言材料,只有内容或形式的要求. ---- 幻灯片 153．嵌入式.在所提供材料的中间空出一句或几句,要求仿照上句或下句的句式再造句子嵌入空缺处,且要与上下文衔接贯通. 4．续写式.在所提供材料的末尾处留出一个空位,要求考生根据例句的内容和句式,续写一个或多个句子,使之与上下文构成一段语意完整的文字. ---- 幻灯片 16二、考纲规定的九种修辞手法 常见九种修辞手法分析： 1．比喻 (1)概念 比喻就是“打比方”,即两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格. ---- 幻灯片 17(2)结构 比喻的结构,一般由三部分构成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成.构成比喻必须具备的条件：①甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻；②甲、乙之间必须有相似点.一个句子是不是比喻,不能单看有没有喻词, ---- 幻灯片 18下列几种情况,虽有“喻词”,但不是比喻. a．同类相比.例如：她的性格很像她母亲. b．表示猜度.例如：这天黑沉沉的好像要下雨了. c．表示想象.例如：每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代. ---- 幻灯片 19d．表示举例的引词.例如：社会主义的中国,在党的阳光照耀下,涌现出许多英雄人物,像雷锋、焦裕禄等. e．词的比喻义不是比喻.修辞中的比喻,只有在具体的语言环境中才能确定其比喻的意义,是临时的运用.比喻义是指通过词的基本意义的比喻用法形成的已经固定下来的意义.如“包袱”, ---- 幻灯片 20例如：你带着这么重的包袱上课,注意力能集中吗？“机械”,例如：这种想法太机械了.前者指思想上的负担,后者指拘泥死板的方式. ---- 幻灯片 21(3)种类 ①明喻.本体、喻体都出现,中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等联结,有时后面还有“似的”“一样”等词语配合.明喻的典型形式是：甲像乙.例如：叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙. ---- 幻灯片 22②暗喻.本体、喻体都出现,中间用比喻词“是”“成了”“变成”等联结,有时暗喻不用喻词.暗喻的典型形式为：甲是乙.例如：更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂都成了水墨山水. 除此之外,暗喻还有许多变体值得注 意： ---- 幻灯片 23a．本体和喻体是并列关系.例如：从喷泉里喷出来的都是水,从血管里流出来的都是血. b．本体和喻体是修饰关系.例如：我的思想感情的潮水在放纵奔流着.(这里“我的思想感情”是本体,“潮水”是喻体)又如：谎言打扮得再漂亮,也害怕事实的镜子.(这里“事实”是本体,“镜子”是喻体) ---- 幻灯片 24c．本体和喻体是注释关系.例如：我爱北京——祖国的心脏. ③借喻.不出现本体,直接叙述喻体.借喻的典型形式为：甲代乙.例如：独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴. ---- 幻灯片 25④博喻.连用几个比喻共同说明一个本体.例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了,正如盖房子首先要打好图样,作战首先要订好计划一样. 有时博喻是以不同角度的几个比喻来描绘的一个本体.例如：正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星.(前一个比喻是从荷花个体的角度,写它的光泽和颜色； ---- 幻灯片 26后一个比喻是从荷花整体的角度,写它在荷塘里的分布) (4)作用 ①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体；④化冗长为简洁. ---- 幻灯片 272.比拟 (1)概念 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式.包括把物当做人来写(拟人)；把人当做物来写(拟物)和把此物当做彼物来写(拟物)几种形式.事实上,前一种形式是把事物“人化”,后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”. ---- 幻灯片 28(2)种类 ①拟人.例如：女人坐在小院当中,手指上缠绕着柔滑修长的苇眉子.苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着. ②拟物.例如：指导员讲得真来劲儿,嘎子竖起耳朵听. ---- 幻灯片 29(3)作用 ①色彩鲜明；②描绘形象；③表意丰 富. (4)比喻和比拟的不同点 ①比喻是用喻体比方本体,重点在喻；比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体,重点在拟. ---- 幻灯片 30②比喻的本体和喻体一主一从,本体或现或不现,而喻体必须出现；比拟中,本体和“拟体”彼此交融,浑然一体,本体必须出现,“拟体”一般不出现. 例如：a.古老的神州是一头沉睡未醒的睡狮,一旦觉醒,定会横空出世. b．桥下的睡莲正沉睡未醒. ---- 幻灯片 31【解析】　例a是比喻,把“神州”喻为“睡狮”,相似点是力量大而沉睡.例b则是比拟,此处是把物当人来写,是拟人. ---- 幻灯片 323．借代 (1)概念 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式.这种修辞方式不直接说出要说的人或事物. ---- 幻灯片 33(2)特点 不直接说出所要表述的人或事物,而借用与其相关的事物来代替.它强调两事物间的相关点. (3)种类 ①特征代本体.例如：黄发垂髫,并怡然自 乐. 【解析】　用“黄发垂髫”代老人、小孩. ---- 幻灯片 34②具体代抽象.例如：烽火连三月,家书抵万金. 【解析】　用“烽火”代战争. ③专有名词代泛称.例如：三个臭皮匠,抵个诸葛亮. 【解析】　用“诸葛亮”代聪明有才智的人. ---- 幻灯片 35④人名代著作.例如：我们要多读点鲁迅. 【解析】　用“鲁迅”代鲁迅的作品. ⑤部分代整体.例如：吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣. 【解析】　用“眉”代人的头. ---- 幻灯片 36⑥个别代一般.例如：当皇帝或蒋介石出来的时候,街道上便打扫干净,洒上清水；可是,他们的大轿或汽车不经过的地方便永远没见过扫帚与水桶. 【解析】　用“扫帚”“水桶”代清扫街道的所有工具. ---- 幻灯片 37⑦原料代成品.例如：阿Q走近柜台,从腰间伸出手来,满把是银的和铜的. 【解析】　用“银的”“铜的”代银币和铜钱. ---- 幻灯片 38⑧地名代本体.例如：艾奇逊在这里强奸了美国的民意,这是华尔街的“民意”,不是美国的民意. 【解析】　用“华尔街”代美国垄断资产阶级. ---- 幻灯片 39(4)作用 ①以简代繁；②以实代虚；③以奇代 凡；④以事代情. (5)借代的注意点 必须抓住事物最典型的特征,对于所借代的事物,一般应在一定的语言环境中有所交代.另外,借代的借体和本体不能同时出现. ---- 幻灯片 404．夸张 (1)概念 夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式. ---- 幻灯片 41(2)特点 为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小.要求使用时不能失去生活的基础和根据,不能浮夸. ---- 幻灯片 42(3)种类 ①扩大夸张.例如：飞流直下三千尺,疑是银河落九天. ②缩小夸张.例如：一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半. ③超前夸张.例如：看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了. ---- 幻灯片 43(4)作用 ①揭示本质,给人以启示；②烘托气氛,增强感染力；③增强联想,营造气氛. (5)夸张的注意点 ①夸张不是浮夸,而是故意的、合理的扩大或缩小,夸张不能失去生活的基础和根据. ---- 幻灯片 44②夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张. ③夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张,以免歪曲事实. ---- 幻灯片 455．对偶 (1)概念 对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式. ---- 幻灯片 46(2)特点 对偶就是“对对子”,也称“对仗”.它必须是一对字数相等、词性相对、结构相同、意义相关的短语或句子.两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等. ---- 幻灯片 47(3)种类 ①依内容分可分为正对、反对、串对. 正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬.例如：天连五岭银锄落,地动三河铁臂摇. 反对：上下句意思相反、相对.例如：横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛. ---- 幻灯片 48串对：又称“流水对”,上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关 系.例如：不因鹏翼展,哪得鸟途通. ②依形式分可分为工对、宽对. 所谓工对,就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对,就是基本符合对仗要求,某些方面可稍有出入,也就是说形式要求稍宽松一点. ---- 幻灯片 49③依结构分可分为成分对偶和句子对偶. 成分对偶.例如：山水本无知,蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平,一视同仁,既不因达官显贵而承欢卖笑,也不因山野渔樵而吝丽啬彩. 句子对偶.例如：墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空. ---- 幻灯片 50(4)作用 ①便于吟咏,易于记忆；②用于诗词,有音乐美；③表意凝练,抒情酣畅. (5)对偶与对比的不同点 ①对偶的基本特点是“对称”,对比的基本特点是“对立”. ---- 幻灯片 51②对偶主要是从结构形式上说的,它要求结构相称,字数相等；对比是从意义上说的,它要求意义相反或相近,而不管结构形式如何. ③对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比,就形式说是对偶,这是修辞手法的兼类现象. ---- 幻灯片 526．排比 (1)概念 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势,强调内容,加重感情的修辞方式. ---- 幻灯片 53(2)特点 排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成.常使强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上. ---- 幻灯片 54(3)种类 ①成分排比.例如：延安的歌声……它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖. ②句子排比.例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚忍和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的博大和宽广. ---- 幻灯片 55③单句排比.例如：八路军穿草鞋,把日本鬼子赶下海.解放军穿草鞋,把蒋家王朝踢下台.如今八连穿草鞋,把香风毒雾脚下踩. ④复句排比.例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统,就能够扩大飞行员的视野,提高他们的视敏度. ---- 幻灯片 56如果能够研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”,就有可能用于控制远程激光指导武器的发射.如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”,那么它可以像雄鹰一样,自动寻找、识别、追踪目标,做到百发百中. ---- 幻灯片 57(4)作用 ①内容集中,增强气势；②叙事透辟,条分缕析；③节奏鲜明,长于抒情. ---- 幻灯片 587．设问 (1)概念 下面有答案而故意设置疑问的一种修辞方式,设问是明知故问、自问自答,或提出问题不需确定答案的修辞方式. ---- 幻灯片 59(2)特点 设问的特点是“无疑而问”,往往明知故问、自问自答或只问不答. 例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有.(自问自答) 又如：亲爱的朋友们,当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候,当你扛上犁耙走向田野的时候……朋友, ---- 幻灯片 60你是否意识到你生活在幸福之中呢？(问而不答) (3)种类 ①一问一答式 例如：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食. ---- 幻灯片 61②一问两答或数答式 例如：予尝求古仁人之心或异二者之为,何哉？不以物喜,不以己悲；居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君. ③两问或数问一答式 例如：我能光向总理诉苦吗？我能空手去见总理吗？不行,谁也别想拦住我. ---- 幻灯片 62(4)作用 ①引人注意,发人思考；②承上启下,过渡衔接；③波澜起伏,避免呆滞. ---- 幻灯片 638．反问 (1)概念 一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否定,作者不作回答而句意确定的一种修辞方式. ---- 幻灯片 64(2)特点 从反面提问,以疑问的形式表达确定的意义,答案已由句子本身阐明.正因为“反问”的答案已寓于问句之中,用疑问表感叹,句末也可用感叹号. ---- 幻灯片 65(3)分类 ①问而无答的反问.包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定的内容两种形式. 例如：这对于具有共产主义世界观的人来说,又有什么可以值得骄傲的呢？(用肯定的形式表示否定) 又如：我呢,我难道就没有应该责备自 ---- 幻灯片 66己的地方吗？(用否定的形式表示肯定) ②问而有答的反问. 例如：敢于这样做的人,难道不是一个英雄吗？可以肯定地说是一个英雄,一个大大的英雄. ---- 幻灯片 67(4)作用 ①加强语气以利论辩； ②加强语气,抒发强烈的感情； ④引起思考以求共鸣. ---- 幻灯片 68(5)设问与反问的辨析 ①设问不表示肯定什么或否定什么,反问则明确地表示肯定和否定的内容. ②反问的作用是加强语气；设问的作用是提出问题,引起注意,启发思考. ---- 幻灯片 699．反复 (1)概念 反复就是为了强调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等. ---- 幻灯片 70(2)种类 ①词语反复.为凸显某种感情或某种行为,连续两次以上使用同一词语,达到强调的目的. 例如：沉默呵,沉默呵！不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡.(鲁迅《记念刘和珍君》) ---- 幻灯片 71②词组或句子反复.有时为了表达内容或者结构安排的需要,要连续两次以上使用同一个词组或句子. 例如：“大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着,就像第一次认出养育她成人的山谷.”(铁凝《哦,香雪》) ---- 幻灯片 72这里连续三次反复使用“原来是这样的”,表明了香雪此时的快乐心情. 又如：契诃夫在《装在套子里的人》中,先后让别里科夫四次说出“千万别闹出什么乱子”,这种口头禅式的反复重复,突出了别里科夫顽固与保守的性格,塑造出一个栩栩如生的沙俄爪牙与帮凶形 象. ---- 幻灯片 73③语段反复.在诗歌和小说中最为常见.鲁讯在小说《祝福》中,不惜笔墨,连续两次重复以“我真傻,真的”开头的一大段,一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情,同时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠,有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教. ---- 幻灯片 74(3)作用 不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用,还能增强文章的气势. (4)反复与排比的区别 反复和排比两种修辞手法都含有相同的词语,形式上相似,容易混淆,两者的区别关键在于其表达的侧重点不同. ---- 幻灯片 75反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子,所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上；排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用,侧重点在不相同的词语上.例如： ---- 幻灯片 76①终于自由啦！终于自由啦！感谢全能的上帝,我们终于自由啦！(马丁·路德·金《我有一个梦想》) ②她没有陪嫁的资产,也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她,了解她,爱她,娶她.(莫泊桑《项链》) ---- 幻灯片 77这句含有相同的词语“她”,但是所要强调的词语不是“她”,而是“认识”“了解”“爱”和“娶”,所以该句为排比. ---- 幻灯片 78考查点一　话题式仿写 考题呈现 1．(2011·高考湖北卷)某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动,请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位,为其写一则颁奖词, ---- 幻灯片 79要求：①请先将所选人物姓名写在答题卡上,然后写颁奖词；②符合人物特征；③语言表达生动、连贯、得体；④至少运用一种修辞手法. 答：_________________________________ ---- 幻灯片 80解析：首先要注意活动的性质：“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选.这就要求我们写出所选人物感动我们心灵的地方.其次,迅速选出一位,不要首鼠两端,见异思迁.其三,联想课文中相关人物感动人心、震撼心灵的相关事迹.最后,用生动、连贯、得体的语言对其进行褒奖.这两个人物中学教材中都有, ---- 幻灯片 81要充分利用教材上的材料,巧妙化用原文.语言要富有激情. 答案：(示例一)蔺相如：身为门客,胆识超强,完璧归赵,智勇无双；渑池赴会,舌战群狼；位超廉颇,忍辱避让；国家为先,如海器量.伟哉蔺相如,千秋美名扬！ (示例二)刘和珍：你是真的猛士,“敢于直面惨淡的人生, ---- 幻灯片 82敢于正视淋漓的鲜血”,始终微笑的刘和珍君,你激励我们每个热血青年,为了祖国更强盛,“奋然而前行”！ ---- 幻灯片 832．(2010·高考浙江卷)余光中先生说：一个方块字是一个天地,美丽的中文不老.许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想. 请仿照示例拆拼汉字,并用富有文采的语言描述它.要求：至少运用一种修辞方法. ---- 幻灯片 84【例1】墨：大地滋养出一个黑色的精灵,在古朴的宣纸上翩翩起舞. 【例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊,每一声哀鸣都在诉说游子的心曲. (1)尘：___________________________ (2)舒：___________________________ ---- 幻灯片 85解析：认真分析余光中先生的话和所给例句,根据要求,拆拼“尘”和“舒”这两个汉字,抓住它们各自的特点,如“尘”是“小”“土”,“舒”包含了“舍弃”和“给予”,写出有文采且至少运用一种修辞的句子. ---- 幻灯片 86答案：(示例)尘：人世间无处不在、到处飞舞的小小的土屑,却见证着历史的沧桑.舒：它在向人们诉说着,只有懂得舍弃和给予的人,才会活得从容畅快,精神豪迈. ---- 幻灯片 87方法感悟 1．审清被仿写句的句式特点,仿写句要与被仿写句句式保持一致. 2．分析被仿写句的修辞特点,仿写句要与被仿写句所用修辞保持一致. ---- 幻灯片 883．看清题中要求仿写的话题,不要脱离要求另立话题. 4．依据仿写话题展开联想和想象,写出形象合理的语句. ---- 幻灯片 89考查点二　开放式仿写 考题呈现 3．(2011·高考大纲全国卷)仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同. 谅解是一股和煦的春风,能消融凝结在人们心中的坚冰； ---- 幻灯片 90谅解是一场绵绵的细雨,能洗涤飘落在人们心头的尘埃； 谅解是一束温暖的阳光,能驱散积聚在人们心上的阴云. 答：_________________________________ ---- 幻灯片 91解析：例句都用了比喻,特别要注意前后语意相联.要做到内容合理、比喻贴切、句式相同. ---- 幻灯片 92答案：(示例)宽容是一盏明亮的路灯,能照亮徘徊在人们心里的黑暗； 宽容是一朵芬芳的鲜花,能驱走沉淀在人们心中的阴霾； 宽容是一首动听的歌曲,能驱赶累积在人们心头的乌云. ---- 幻灯片 934．(2011·高考辽宁卷)仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同. 人生如一首诗,应该多一些悠扬的抒情,少一些愁苦的哀怨； 人生如一幅画,应该多一些亮丽的着色,少一些灰暗的点染； ---- 幻灯片 94人生如一支歌,应该多一些激昂的欢唱,少一些悲观的咏叹. 答：___________________________________________________________________ ---- 幻灯片 95解析：解答仿写类题目,要从形式和内容两方面入手,同时考虑内在主旨与句间逻辑关系以及题目中对修辞手法的要求.本题例句以“人生”为话题,写了三个比喻句,构成排比,表达了一种积极乐观的主题. ---- 幻灯片 96答案：学习如一段旅程,应该多一些欣赏的愉悦,少一些疲惫的抱怨.学习如一场比赛,应该多一些坚持的韧性,少一些放弃的冲动.学习如一次恋爱,应该多一些真诚的投入,少一些虚假的敷衍. ---- 幻灯片 97方法感悟 1．联想相称,即运用相同或相似联想、相对或相反联想以及相关联想等几种联想方式进行创造性思维. 2．句式相近. 3．仿写时要注意内容应揭示出所写“话题”的内涵. ---- 幻灯片 984．要做到修辞与“示例”完全一致.同时,解答这类题还要在表现句子的意蕴上多下工夫,力求所写内容新颖独特. ---- 幻灯片 99考查点三　填空式仿写 考题呈现 5．(2011·高考安徽卷)下面是某班黑板报上的一段文字.请参考上下文,在横线上仿写出恰当的句子. 我不想知道你的电脑多么高级,我只想知道它是不是你了解世界的窗口； 我不想知道你的语言多么华丽, ---- 幻灯片 100①______________________________；②________________________,③______________________________；我不想知道你的理想多么远大,我只想知道他是不是你学海航行的灯塔. ---- 幻灯片 101解析：仿写后,前后分句必须构成“我不想知道……我只想知道……”的并列关系,修饰语与中心语的结构搭配也要一致,前后分句的联系要合乎情理,文意要畅通.仿写时可重复使用的词有“我不想知道你的”“多么”“我只想知道”“是不是你”等. ---- 幻灯片 102答案：(示例)①我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁 ②我不想知道你的藏书多么丰富 ③我只想知道它是不是你通向成功的阶梯 ---- 幻灯片 103---- 幻灯片 104---- 幻灯片 105解析：解答本题要注意内容和结构两方面,内容上要与前一句中的加点词“深刻思想”“审美情趣”相关联,结构上要与例句相同,并使全句构成排比句式. ---- 幻灯片 106答案：(示例)(1)启迪我们的智慧,提升我们的境界 (2)陶冶我们的情操,净化我们的心灵 ---- 幻灯片 107方法感悟 1．仿写的句子在结构上应与原文保持一致. 2．仿写的句子在内容与逻辑关系上应与上下文保持协调,要考虑内容上的连贯呼应. ---- 幻灯片 1083．注意用语特点、情感基调和语言风格等. 4．注意修辞特点. ---- 幻灯片 109考查点四　续写式仿写 考题呈现 7．(2011·高考浙江卷)仿照下面的示例,另写一段话. 世上有多少这样的事呢？树在,叶去；叶在,花去；花在,香去；香在,闻它的人去. 世上有多少这样的事呢？____________________________. ---- 幻灯片 110解析：做这道题,一定要看清例句的特点.①句式的特点是：“……在,……去.”②修辞手法是顶真.③分号与分号之间的内容呈递进关系,分号之内两个句子之间是转折关系.④这一段话表达的感情为感伤之情. ---- 幻灯片 111答案：(示例)(1)心在,情去；情在,爱去；爱在,人去；人在,识他的心去. (2)天在,风去；风在,云去；云在,雨去；雨在,听它的人去. (3)池在,荷去；荷在,水去；水在,鱼去；鱼在,赏它的人去. (4)屋在,人去；人在,心去；心在,情去；情在,懂它的心去. ---- 幻灯片 112(5)琴在,弦去；弦在,音去；音在,谱去；谱在,写它的人去. (6)路在,亭去；亭在,人去；人在,情去；情在,想它的人去. ---- 幻灯片 113方法感悟 1．辨明例句所用的修辞手法及语法知识． 2．揣摩句中所阐述的意义． 3．联想、想象,组织成句. ---- 幻灯片 114(2011·高考新课标全国卷)仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同.(6分) ---- 幻灯片 115平凡是泥土,孕育着收获,只要你肯耕耘； 平凡是苗圃,孕育着烂漫,只要你肯浇灌； 平凡是细流,孕育着浩瀚,只要你肯积聚. ---- 幻灯片 116---- 幻灯片 117阅卷专家点拨 1．忌脱离话题.话题,一指题目中规定的陈述对象,在仿写时必须以给定的陈述对象为主语,否则便会不合要求,“失之一词,谬以千里”.话题还指文段所给定的中心主旨,仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨,循旨联想,遵旨选材,按旨索句. ---- 幻灯片 1182．忌结构不一.仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性,这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气,仿写时要注意句子结构形式的高度一致.或常式或变式,或陈述或疑问,或祈使或感叹.此外,还要弄清楚句子内部的语意关系,或转折或递进,或因果或假设,或总分或并列等,都必须符合要求. ---- 幻灯片 1193．忌修辞不符.仿写前应分析给定例句所运用的修辞格,或比喻或比拟,或借代或夸张,或对偶或排比等,必须严格遵守. 4．忌色调不合.色调,即色彩和格调.仿写的句子同例句要色彩和谐, ---- 幻灯片 120不论语境色彩还是感情色彩；除此之外,仿写的句子立意境界要高,要有一定的神韵趣味,要体现出内容的哲理性和启发性.相对于前三项要求而言,这是一项比较高的要求,不仅要求学生正确运用基本的语言知识,掌握基本的语言操作技能,而且要求学生具有一定的审美情趣. ---- 幻灯片 121---- 幻灯片 122本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 ----
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