幻灯片 1第十章 简明、连贯、得体 第一部分 语言文字运用 ---- 幻灯片 2思维热身 ---- 幻灯片 3【译文】　一个人能丢开功名富贵的权势主义思想,就可以超越庸俗的尘世杂念；一个人能不受仁义道德等教条主义思想的束缚,就可以进入超凡绝俗的圣贤境界. ---- 幻灯片 4【赏析】　 　追求本身是一种高尚的活动,但只有走得进又能走得出的人才是高人.经商是为了发财,但不能成为金钱的奴隶；从政是为了更好地服务于人民,但不能为了当官不择手段.如果为了求取功名富贵而不择手段,为了博得仁义道德的美名而虚情假义, ---- 幻灯片 5即使取得了功名富贵、博得了仁义道德的虚名,也会失去其真正的意义. ---- 幻灯片 6考纲要求 2012山东《考试说明》要求：语言表达简明、连贯、得体,能力层级为E级(表达应用). “简明”,就是以尽可能少的语言符号,传递尽可能多的信息,并取得最佳效果. ---- 幻灯片 7“连贯”,是指语言的表达,要注意句与句之间的组合与衔接,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然. “得体”,指根据语境恰当地使用语言,这是比“简明”“连贯”更高一层的要求.语境指制约语言表达的各种主客观因素. ---- 幻灯片 8主观因素指一个人的思想水平、道德修养、知识储备、胆识谋略、情感气质等；客观因素指语言表达的外部因素,如表达方式,交际目的、场合、对象等. ---- 幻灯片 9命题特点 纵观近几年山东卷的语言表达简明、连贯、得体题： 1．考查题型多样. 语言运用简明、得体,是高考考查的重要知识点.考查形式有选择题和主观题两种形式,绝大多数采用主观题形式在第Ⅱ卷考查. ---- 幻灯片 102．语言材料贴近现实. 从学生熟悉的现实生活选材,具有很强的生活气息和时代色彩. 3．考查综合程度高. 本考点综合考查的范围不仅限于本考点知识综合,而且与其他考点,如图表转述、语段压缩、公益广告、仿用句式、潜台词等结合. ---- 幻灯片 11命题趋势 预计2013年本考点仍会在高考试卷中占有一席之地,依然侧重考查考生的综合运用语言的能力. 1．试题的语言材料将更突出“情景”的因素. 2．一般设置学生较为熟悉的活动情景,并要求学生根据情景条件进行表达. ---- 幻灯片 123．题型更加新颖,形式更加多样,角度切入更加灵活. 其中,考查形式的多样化及内容的生活化更是今后命题的重点.例如：撰写串台词、颁奖词、拟写宣传标语、宣传口号、重要活动的主题. ---- 幻灯片 13 1．简明 指能够删掉赘余的语句,消除歧义,做到简要明晰.“简”反映了量的要求,就是表达尽可能简洁；“明”是对表达效果的要求.“简明”的考查主要有删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息、 ---- 幻灯片 14变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句,常结合语病的辨析以客观选择题的形式考查.具体操作中要避免晦涩、歧义、啰嗦,做到井井有条,表达清晰.具体要求是： (1)去次留主.此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思.考生要善于找到所给语段的中心句、关键句, ---- 幻灯片 15以此作为答案的核心内容,删除无关的语句. (2)辨识歧义.要注意表达时不出现歧义,使意思表达得简要明白,避免误解,实际上强调的是语言的清晰性.答题时可从句中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识. ---- 幻灯片 16(3)删除冗赘.多出现在改错题里,找到题目中的重复、冗赘的词语并删除掉. ---- 幻灯片 172．连贯 指能够调整语句之间的顺序,注意前后照应和衔接.“连贯”是表达中句与句之间排列的规则以及加强语言联系与衔接通畅的方法.要保持语言连贯,需要兼顾话题、句序和语言的运用三个方面.能调整词与词、句与句之间的关系,做到话题统一,鲜明地表达一个中心意思； ---- 幻灯片 18句序合理,连接紧密妥帖；注意前后衔接与呼应,语气通达,文气流畅.具体要求是： (1)话题要保持统一.一个长的句子或者一个句群,只有话题统一,中心才能明确,语意才能畅达,表达才能连贯.话题往往就是主语,在连续表述中,最好不要轻易改变主语. ---- 幻灯片 19例如：“今年是农历癸未年,为我国传统的生肖年羊年.羊在十二生肖中列第八位.所有生肖中最富温情的属相是羊,它温顺并带有些许羞涩的性情,惹人喜爱.” “羊在十二生肖中列第八位”中话题是“羊”,“它温顺并带有些许羞涩的性情,惹人喜爱”中话题是“它(即‘羊’)”,而原句中却插入了一个话题“属相”, ---- 幻灯片 20宜改成“羊是所有生肖中最富温情的属相……”. (2)表述角度要一致.语言表达中,表述的角度应该前后一致.角度(时间角度、空间角度和人称角度)一致,语言才能连贯. ---- 幻灯片 21例如：“他童年时候讨过饭,少年时候在财东马房里睡过觉,青年时候又在秦岭荒山里混过日子,简直不知道世界上有什么可以叫做困难.他觉得照党的指示给群众办事,受苦也是享受.”(柳青《创业史》)前一句的三个分句都从时间角度来表述,前后两句又都以“他”为表述角度,语气连贯,语意畅达. ---- 幻灯片 22如果不注意语言表述的角度,一会儿以“我”为观察的主体,一会儿又以“他”为叙述的主体,或者一会儿说“天”,一会儿谈“地”,表述角度不断变换,就会影响语言的连贯. ---- 幻灯片 23(3)语境要和谐一致.主要是指写景性的文字,要注意分析景物、情调、写法等方面的特点.景物,有远近动静的不同；色彩,有鲜明暗淡的区别；气氛,有热烈冷清之分；视角,有高低俯仰之异.这些必须和谐一致,句子才能连贯. ---- 幻灯片 24(4)保持合理的句序.而要使句序合理,条理清晰,句子间就必须讲究顺序.常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果,也可以倒过来).如：一提到雨,也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪,能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景. ---- 幻灯片 25“寒沙梅影路,微雪酒香村”,则雪月梅的冬宵三友,会合在一道,在调戏酒姑娘了.“柴门闻犬吠,风雪夜归人”,是江南雪夜,更深人静后的景况.“前村深雪里,昨夜一枝开”,又到了第二天的早晨,和狗一样喜欢雪的村童来报告村景了.这一语段就是以时间顺序“日暮——夜里(有人活动)——更深人静——第二天的早晨”进行排序的. ---- 幻灯片 263.得体 指能够恰当地使用语言,体现语境和语体的要求.具体要求是： (1)要考虑对象,即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式. ---- 幻灯片 27(2)要考虑场合,在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)采用不同的语言形式. (3)要考虑目的,目的不同,语言表达自然有别.如广播稿是念给人听的,所以要多用短句、口语,不容易引起歧义的词和生僻的词等.再如失物招领启事语言要简洁,寻物启事语言要较详细等. ---- 幻灯片 28(4)要考虑表达方式,表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同.语体分谈话语体和书面语体两大类.谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等. ---- 幻灯片 29考查点一　简明的考查 考题呈现 1．(2010·高考浙江卷)某校学生会为使更多的同学体验“低碳”生活,接受“低碳”理念,决定组织同学参观世博园“零碳馆”.请根据所提供的材料, ---- 幻灯片 30拟写一份海报.要求：只写海报的宣传鼓动内容；语言表达简明流畅,生动得体.(100字左右) “零碳馆”利用阳光和导热材料采暖、黄浦江水控温、废木头发电,完全摒除了煤、石油等不可再生能源. ---- 幻灯片 31利用温压和风压,“零碳馆”能保持建筑内部空气流通,环境舒爽.墙体表面附着的特殊荧光涂料能将吸收的太阳能在夜间转换为荧光释放,使展馆成为“会发光的房子”. 游客在“零碳餐厅”看到的餐具都是由前晚多余的有机饼干处理而成,使用后将会用于发电和发热, ---- 幻灯片 32最终剩余品又再加工成生物肥,真正实现变废为宝……这些创意试图让游客在日常生活体验中,逐渐养成“零碳”的新生活态度. 最特别的是,游客将在“零碳馆”领取专属的“二氧化碳身份码”,然后在“大富翁碳册游戏”中回答50个互动问题,这些问题涉及每个人的出行方式、里程数, ---- 幻灯片 33使用的燃气种类,每月的水电煤费用等,最后游客将得到一张电脑计算出的“碳诊断书”,记录个人一年的“碳排放总量”. 答：_________________________________ ---- 幻灯片 34解析：宣传海报的内容应该充分展现世博园“零碳馆”的特色,以达到吸引同学参与活动的目的.其次,使用煽情的语言或倡导性的语言或追问的语言,更有激发同学参与活动的热情. ---- 幻灯片 35答案：(示例)如果你是个“高碳”消费者,那就去世博园参观最酷的“零碳馆”吧！ 它没有空调但温度宜人,它不用耗电却熠熠生辉,它用饼干制作餐具,它用游戏输送理念. 想做“低碳”潮人吗？想拥有第二张身份证吗？现在就出发！ ---- 幻灯片 362．(2009·高考北京卷)今年10月1日,北京将举行盛大的阅兵式和群众集会游行,隆重庆祝中华人民共和国建国60周年.有市民建议,受阅部队中应有“抢险抗灾部队方阵”和“维和部队方阵”,群众游行队伍中应有“志愿者队伍”和“城市外来务工者队伍”. ---- 幻灯片 37请从上述“方阵”或“队伍”中选择一个,拟写一段现场解说词. 要求：突出该方阵或队伍的特征,赞誉其风貌；语言简法得体；不少于100字. 答：________________________________ ---- 幻灯片 38解析：要以生动具体的形象,感人的细节来展现某一类人群的特征或精神风 貌,可以运用常见的排比、比喻、反问等修辞手法. ---- 幻灯片 39答案：(示例)志愿者队伍,迎面向我们走来的这支队伍,会让我们情不自禁地要问：什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的生命最辉煌？月亮会说,坦荡的心灵最明亮； ---- 幻灯片 40雄鹰会说,搏击风雨的人生最美好；太阳会说,燃烧的生命最辉煌.他们就是志愿者.抗击冰雪,抗震救灾.奥运赛场,社会街道,处处闪现着他们无私奉献的身 影！ ---- 幻灯片 41方法感悟 空间先后为序(从上到下,从左到右,从外到内)；时间先后为序；事物发展前后为序；人们认识规律为序(由表及里,由浅入深,由感性认识到理性认识)；主次轻重为序；先总后分,或先分后总.排列句序应注意以下几点： ---- 幻灯片 421．抓中心 一个句群,虽然由若干句子组成,却表述一个中心.句序的安排必然围绕这一中心问题.因此抓住了句群的中心,就抓住了要害,对句序的认识就会由暗到明. 分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等),是抓准中心的重要手段. ---- 幻灯片 43一个句群的中心,大多用一个关键句表达.这一关键句往往放在句首,也有放在句尾的.如2010年辽宁高考第15题,首先抓住了中心句⑤,其他的句子根据照应关系,就容易排列了. ---- 幻灯片 442．抓标志 (1)关联词语的呼应.或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果. (2)暗示性词语的使用.“换句话说”,表示等同关系；“与此同时”“与此相反”“反过来说”,表示相反、相对关系,中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”,表示主次轻重的顺序,不可倒置； ---- 幻灯片 45“先前”与“后来”,“过去”、“现在”与“将来”,表示时间先后；“总之”“综上所述”、“由此看来”,表示要提出结论；“诸如此类”,表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例. (3)关键词语的重复出现,相同的句式重复出现. ---- 幻灯片 46(4)句子之间的对应关系(内容上、形式上),也往往体现语言顺序的一致性,肯定、否定的一致性.如2010年高考全国卷Ⅱ就是运用标志词来排序的典型题目. (5)陈述对象前后一致,议论角度一致. ---- 幻灯片 473．抓思路 从总体上看,句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分)的关系.从局部看,句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系.理顺句序,要尽可能多地确定出必然相连接的句子,找到“句链”. ---- 幻灯片 48这是最常用、最基本的方法,一般的排序题都采用此法. 从文体来看,记叙文的句序常常以时间、空间为顺序；议论文的句序,常常把观点句放在前面,把材料句放在中间,把总结句放在后面,形成或总分、或并列、或对照、或层进的结构；说明文同议论文一样,往往把事理句放在前面, ---- 幻灯片 49把材料句放在后面,因为材料是用来说明事理的,材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑). 4．嵌入式排序、承接式排序,还要注意所提供的语境. ---- 幻灯片 50考查点二　连贯的考查 考题呈现 3．(2011·高考辽宁卷)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(　　) 循环经济是对生产、流通和消费过程中进行的减量化、再利用、资源化活动的总称.它 ---- 幻灯片 51________,________,________,________,________,________,有助于构建资源节约型、环境友好型社会. ①是转变经济增长模式的一个突破口 ②有效地利用资源和保护环境 ③促进以最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价 ---- 幻灯片 52④通过建立“资源—产品—再生资源”和“生产—消费—再循环”的模式 ⑤换取最大的经济效益 ⑥也是贯彻科学发展观的一个重要举措 A．①④⑤③②⑥　　　　　　　 B．①⑥④③⑤② C．④②③⑤①⑥ D．④⑤⑥③②① ---- 幻灯片 53解析：选C.解答本题要着眼于话题的一致性,语序的合理性,句与句之间的句意关系,④句与横线前面的内容联系紧密,应排在前面,第②句“利用资源”“保护环境”承接第④句,⑤句的“最大”紧承③句的“最小”,⑥句的“也是”与①句的“是”照应,应在①句后面,综合以上分析可排出顺序. ---- 幻灯片 544．(2011·高考山东卷)将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话,并将序号填入横线处. ①有一些远虑,可以预见也可以预做筹划,不妨就预做筹划,以解除近忧. ②不过,远虑是无穷尽的,必须适可而止. ---- 幻灯片 55③有一些远虑,可以预见却无法预做筹划,那就暂且搁下吧,车到山前必有路,何必让它提前成为近忧. ④总之,应该尽量少往自己的心里搁忧虑,保持轻松和光明的心境. ⑤还有一些远虑,完全不能预见,那就更不必总是怀着一种莫名之忧,自己折磨自己了. ---- 幻灯片 56⑥中国人喜欢说：人无远虑,必有近忧.这固然不错. 答：_______________________ 解析：通读这六个句子,可以将它们分为⑥②、①③⑤、④三组,其中⑥②为观点句,①③⑤为支撑句,④为总结句.再分析组内句间关系,排定语序.②句是⑥句的转折,故应放于其后. ---- 幻灯片 57①③⑤排列三种情况,从“有一些远虑”“有一些远虑”“还有一些远虑”看,⑤句应位于此组最后的位置；再根据①③句中“可以预见也可以……”“可以预见却无法……”可知它们的顺序应为①③.根据以上分析最后排定次序⑥②①③⑤④. 答案：⑥②①③⑤④ ---- 幻灯片 58方法感悟 1．语言要简洁 (1)语句中不能出现在表意功能上相同的成分.所谓表意功能相同就是指语句中的多个不同的词语成分不是为了修辞的效果而表达了相同的语意效果,形成了冗余信息. ---- 幻灯片 59(2)尽量删除语句中可用可不用的词语.一些语句使用的一些词语虽然没有语法错误,但从表意的功能上说没有什么价值,应尽可能地删除.特别是一些虚词容易多用. (3)能用指代性或替代性词语替代的内容,要尽量替代. ---- 幻灯片 602．语言要明确 (1)避免晦涩.有的句子,由于过长,使人一时不能领会说的是什么意思,这就是晦涩. ---- 幻灯片 61(2)避免歧义.在书面语中有一个突出的问题,这就是歧义问题.现在高考考得最多的是歧义句的辨析与修改.在书面语中,由于这样那样的原因,使得一句话意思不确定,可以这样理解,也可以那样理解. ---- 幻灯片 62考查点三　得体的考查 考题呈现 5．(2011·高考安徽卷)暑假里,几名高中学生相约去拜访班主任李老师,宛风给老师打电话预约.请你补写出以下电话内容的空缺部分.要求：符合语境,简明得体. 宛风：①_________________ 李老师：噢,宛风啊. ---- 幻灯片 63宛风：②_________________________ 李老师：好啊！欢迎欢迎！ 宛风：③________________________ 李老师：那就今天下午3点到我办公室吧. 宛风：④________________________ 李老师：好的,再见. ---- 幻灯片 64解析：这是很有生活味的题目,题目给定的是一个师生对话的情境,要求补充的是学生的话语,内容的补充不难,关键的是要得体,要符合说话的情境和学生的身份,还要有礼貌等. ---- 幻灯片 65答案：(示例)①李老师,您好！我是宛风. ②老师,我和几个同学想去拜访您,您看行吗？ ③老师,您什么时候有时间,我们到哪儿见您呢？ ④好的,我们一定准时拜访您.老师再 见！ ---- 幻灯片 66方法感悟 1．分清对象 语言交际总是双向的,既有说或写的一方,也有听或读的一方.因此,说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么,而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发,说恰当的话,即所谓“对什么人说什么话”. ---- 幻灯片 67同一个意思,对不同的人就应有不同的说法；同一个内容,对不同的对象,说话时的重点也应不同. 例如,“嫦娥”一号圆了中华民族的探月梦,记者采访公众对此事的感想.回答时,如果是中学生,就应联系自己的学习实际,侧重谈对未来的憧憬： ---- 幻灯片 68“‘嫦娥’一号登月极大地激发了我们中学生学习的兴趣,我们要以此为动力,好好学习,将来做一名科学家,让我们的探月科技走在世界最前列.”如果是中学教师,就应突出自己职业的特殊性,侧重谈理想任务：“‘嫦娥’一号登月鼓舞了中华儿女的士气,这表明中国的科技在飞速发展,作为一名教育工作者, ---- 幻灯片 69我们要积极投身于国家的教育事业,为我国科技的发展再上一个新台阶而做出自己应有的贡献.” ---- 幻灯片 702．注意场合 用语包括说话、写文章、书写标语等.俗话说“到什么山上唱什么歌”,说的就是要注意在不同的场合说不同的话.同样的话,在不同的时间、地点、环境氛围下,应有不同的说法.一般来说,在庄重场合,要求使用规范的书面语,话题集中,语气庄重, ---- 幻灯片 71而不能用拉家常的口吻和语气.在其他场合,则使用口语多一些,例如在公园里,说话就可随意、自然一些,话题分散一 点儿；在与人促膝谈心时,不宜用外交辞令,故弄玄虚,因为面对面说话,发话人和答话人都有一定的语境,许多话都可以十分简短甚至省略,不必追求完整；在娱乐场合,用语要有趣、生动, ---- 幻灯片 72有时还要幽默. 用语注意场合,还包括标语的位置和广告的时机.例如,有关计划生育、晚婚晚育的标语最好放在人们的生活区；而在北京八宝山火葬场入口处贴上“经济搞上去,人口降下来”的标语,让人看了就觉得不舒服. ---- 幻灯片 733．把握语体 不同的语体,往往运用不同的语言材料,适应不同的语境和交际需要,具有不同的语言特点.比如文言词语典雅、简明、庄重,在比较庄重的书面语体中公文事务的语体经常使用；方言词语、俚词俗语等,简明、通俗、易懂,在口头语体或书面语体中文艺的语体经常使用. ---- 幻灯片 74又如书面语体中的科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等,而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等. 如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性.例如,电影《林则徐》中写林则徐召见外商, ---- 幻灯片 75申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令,其中说到如有违令者,“船货交公,人即正法”.有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头.”这一段,林则徐说的是法令,所以用的是庄严典雅的“正法”,官员是口头对话,所以用了浅显易懂的“杀头”,两种说法和各自的语体都很协调. ---- 幻灯片 764．考虑目的 交际目的不同,即使说同样的内容,说话的角度、重点等也应有所不同.譬如老师劝学生读书,如果对方不想读书,老师就要帮其分析原因,说明读书的重要；如果对方很用功,但效果不好,老师则应在学习方法上作指导；如果对方文理关系处理不当, ---- 幻灯片 77老师就应该着重谈全面打好基础,为将来的发展做好准备.如果老师不根据学生的实际确定谈话的重点,只泛泛地说一通,效果会理想吗？ ---- 幻灯片 785．学会面陈和转述 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式,要恰当运用.面陈,要根据双方的关系,把陈述的内容讲清就行,这种表达方式简单一些.请人转述,涉及第三人,不仅叙述角度变了,时间、地点、称代等因素也变了.这种表达方式复杂一些,必须考虑变化了的各因素,综合运用以上各种方法恰当表述. ---- 幻灯片 796．谦敬要恰当 好多汉语词汇都具有一定的倾向性,如果把握不好,就会闹出笑话.尊称的词语只能用于称对方,而谦称的词语只能用于称己方.有人把谦敬词语用一句话归纳为“家大舍小令外人”.即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,例如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、 ---- 幻灯片 80家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”,例如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人,则冠以“令”表示敬重,例如令堂、令尊、令郎、令爱等. ---- 幻灯片 81(2011·高考湖南卷)下面是某校校庆前夕,四位校友发给联络办老师的短信,其中语言表达得体的一项是(3分)(　　) A．获悉母校华诞,甚喜,届时定拨冗出席庆典,特此通知. ---- 幻灯片 82B．因事务繁忙,恐难以按时光临母校参与庆典,深表歉意. C．虽身体欠安,但一定准时前往母校列席庆典,谨此奉告. D．因航班取消,故不能及时赶到母校参加庆典,敬请谅解. ---- 幻灯片 83---- 幻灯片 84阅卷专家点拨 试解答此类题目失分的原因有二：一是不能准确把握信息要点,信息有遗漏；二是语言不规范,表述含混. 1．语言简明,首先要“简”,要用字少；其次要“明”,就是信息要点齐全,表述清晰明白.应简而有度,明而有章.答题要注意三个方面： ---- 幻灯片 85一是明确信息要点,二是要注意那些可有可无的信息,三是要注意语言的组织方式.语言连贯就是语段中的语句意义紧密相连,在语感上通顺流畅. 2．表达得体要适合语言环境.语言环境分内部语言环境和外部语言环境.内部语言环境主要指的是上下文, ---- 幻灯片 86外部语言环境则包括语言交际时的各种条件,如场合、对象、话题、表达方式、情景等等,对象又包括发话者的身份、职业、处境,受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、禁忌、文化水平、心理需求、职业等.语言“得体”,主要是指符合外部语言环境的各种要求. ---- 幻灯片 87---- 幻灯片 88本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 ----
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