幻灯片 1活动性学习专题活动性学习专题 ---- 幻灯片 2②经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验；但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。 ③经典作品是一些产生某种特殊影响的书，它们要么自己以遗忘的方式给我们的想像力打下印记，要么乔装成个人或集体的无意识隐藏在深层记忆中。 ④一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书。 ⑤一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的书。 ---- 幻灯片 3⑥一部经典作品是一本从不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。 ⑦经典作品是这样一些书，它们带着以前的解释的特殊气氛走向我们，背后拖着它们经过文化或多种文化(或只是多种语言和风俗习惯)时留下的足迹。 ⑧一部经典作品是这样一部作品，它不断让周围制造一团批评话语的尘雾，却总是把那些微粒抖掉。 ⑨经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读它们，我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。 ---- 幻灯片 4⑩一部经典作品是这样一个名称，它用于形容任何一本表现整个宇宙的书，一本与古代护身符不相上下的书。 ⑪“你的”经典作品是这样一本书，它使你不能对它保持不闻不问，它帮助你在与它的关系中甚至在反对它的过程中确立你自己。 ⑫一部经典作品是一部早于其他经典作品的作品；但是那些先读过其他经典作品的人，一下子就认出它在众多经典作品的系谱图中的位置。 ⑬一部经典作品是这样一部作品，它把现在的噪音调校成一种背景轻音，而这种背景轻音是经典作品的存在不可或缺的。 ⑭一部经典作品是这样一部作品，哪怕与占统治地位的现在格格不入，它也坚持成为一种背景噪音。 ---- 幻灯片 5(2)整体感悟 我们发现，卡尔维诺在这十四个定义中大致是从四个关系出发论述了什么是经典作品：经典作品与读者阅读的关系、经典作品与“你的”(每个个体)阅读的关系、经典作品与其他文本的关系、经典作品与现在的关系。 ---- 幻灯片 6(二)设计调查问卷 1．调查目的 (1)了解同学课外阅读的基本情况 (2)为“举办阅读报告会”做准备 ---- 幻灯片 72．问卷样式 【举例】 ---- 幻灯片 8---- 幻灯片 9---- 幻灯片 10二、问卷采访，统计分析 (一)问卷采访 (1)可以采取以下方式 ①面对面采访 ②电话采访 ③网络采访 (2)可以采访以下对象 ①本班同学 ②本校外班同学 ③任课教师 ④社会公众 ⑤名人名家 ---- 幻灯片 11(二)统计分析 (1)统计结果 根据“问题”选项中的各个方面，统计各方面的人数。然后用结果中的人数除以总人数得出百分比。 以采访25人为例，得出下表： ---- 幻灯片 12---- 幻灯片 13(2)统计分析 ①通过调查，我们了解到，绝大多数人喜欢看课外书(80%)；但有44%的人没时间看课外书，原因是过多的娱乐时间影响了阅读(63.64%)。 ②喜欢看课外书的人大多阅读言情生活类(68%)，看文学类的偏少(20%)。 ③阅读课外书的目的主要有两个：休闲消遣(60%)；扩大知识面，开阔视野(32%)。 ---- 幻灯片 14活动方式二：编写《经典作品评介》 一、明白阅读经典作品的意义 经典之所以成为经典，因为它穿越了时空，涉及到人类生存的基本问题，这些问题不会因时代的变迁而消失，只会在历史长河中历久弥新；它隐藏着沉重的思考，是民族艺术的结晶，无论何时何地都折射出绚丽的光彩，这正是它的魅力之所在。但经典并不等于真理，只是作为文化的一种积淀，是人类精神的体现和载体。 ---- 幻灯片 15近朱者赤，在阅读经典时，你的心灵和思想得到新的启迪、洗礼。任何真正的创造者，总是从传统经典中吸取充分的资源与养料，作为自己的源泉。经典带给我们的不仅仅是艺术的修养，智慧的锻炼，更重要的是它赋予我们一种高贵的品格，一种内在的大气。 经典是经得住历史考验的，在千淘万漉中沉淀的一种精神，具有权威性的。文学经典也便是最经典的文学作品，是众多文学作品中的真金。 ---- 幻灯片 16二、了解《经典作品评介》的写法 1．阅读“活动资源”中的《“值得一战”——评海明威的〈丧钟为谁而鸣〉》 2．总结写法 ①简介作者及阅读的作品。 ②写出阅读的作品的主要内容或精彩内容。 ③可以进行总体评价，也可以进行突出特色评价。 ④可以先读后评，也可以边读边评，但应注意以“评”为主。 ---- 幻灯片 17【举例】 感悟飞鸟 　　　——我读泰戈尔《飞鸟集》 “夏天的飞鸟，飞到我窗前唱歌，又飞去了。秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。” 古语有云：“寒往则暑来，暑往则寒来。寒暑相推而岁成焉。”转过了夏天的背影，秋天又姗然而至，对我来说，它不是一个简单的季节意象，而更像是在心中流动着的生命。于是，狭长的记忆甬道尽头，那扇微合的门悄然开启，《飞鸟集》的扉页在我流动的心里翻开，唱着一首古老而美丽的歌。 ---- 幻灯片 18寄身于泰戈尔的《飞鸟集》，我感到一种情怀，它默无声息，淡如轻风，却能长久而执著地散发着暖人的温馨。正如一位印度人对叶芝所说：“我每天读泰戈尔，读他的一行，可以忘却世上的一切烦恼。”于是，当飞鸟以翱翔的姿势执著于我的心间，当它在天际幻化成一个闪亮的光点，我聆听到的是一曲川流不息的生命的赞歌。 ---- 幻灯片 19贵在拥有一颗平常心 ——重读《丑小鸭》 这是一只来自人间的天鹅，它有一颗平常心，让你感到亲切、真诚、朴实。“一颗平常心是永远不会骄傲的。”它不玄虚，不包装，也从不神化自己，它从一只受尽排挤的“丑小鸭”走向了众人仰目赞叹的“白天鹅”，一下子受到了无比的宠爱，一时沐浴在成功的喜悦中，但它却没有神气活现，朴实得一如既往，以其诚实可近的本性道出了那份平常心：“当我还是丑小鸭时，真还没有想到会有今天这样的幸福。” ---- 幻灯片 20作者安徒生怀着对困境中成长的人才的同情、爱护和赞美之情，塑造了这个象征性的艺术形象，以供凡俗人走向真善美。它告诉人们，任何神圣都来自平凡，任何伟大都来自普通。 可贵的是有一颗平常心啊！ ---- 幻灯片 21《我的米海尔》评介 《我的米海尔》是现代希伯来文学史上的一部名作，它奠定了以色列作家阿摩司·奥兹的国际地位。该书自1968年发表至今已再版50余次，翻译成数十种文字。 小说用第一人称写成，通过女主人公汉娜的眼光来观察世界，感悟人生。汉娜是一个充满浪漫幻想的新女性，自幼想嫁给一个举世闻名的学者。米海尔虽然称不上才华盖世，但却勤勉用功，注定会在所从事的专业领域有所作为。由于生活压力、性格差异、对家庭幸福概念的不同理解、汉娜本人的心理障碍与性格弱点等诸多原因使这对年轻人之间逐渐产生了裂痕。 ---- 幻灯片 22汉娜不禁失望，痛苦，歇斯底里，到小说结尾，已明显暗示出汉娜会自杀。传统的希伯来主流文学多注重表现男性的社会兴趣、社会行为与社会价值，女性则显得被动与沉默。从这个意义上说，汉娜身上所体现的独立与反叛意识则显得难能可贵。 若单纯作为一部爱情小说，《我的米海尔》可能尚未超出福楼拜等作家笔下的传统模式。但它不仅仅局限于描写婚姻与家庭生活，作为犹太人，奥兹对耶路撒冷充满觉悟。他不止一次地写道，“耶路撒冷是座令人伤心的城市”，并把耶路撒冷比作被人围观的“受伤女人”，暗示它处在阿拉伯世界的重重包围之中。 ---- 幻灯片 23汉娜到北方基布兹过逾越节时，为不再受耶路撒冷的困扰而感到轻松愉快，甚至对这座古老的城市心生恨意。将耶路撒冷置于否定的层面上进行抨击，这在犹太作家的作品中比较罕见，的确是“爱深恨弥深”。同时，作家又把笔触伸进耶路撒冷的神秘生活之中：冰冷的石墙，幽深的小巷，令人炫目的日光，喧嚣嘈杂的市场，黑漆漆的森林，灰沉沉的天空，婚礼上的踩玻璃仪式，大学校园内阴冷的建筑，教会学校的孩童，悠扬的教堂钟声，独立日，西奈战争，住棚节，逾越节……这一切不仅为我们展现出20世纪50年代普通人的日常生活，同时也描绘出那个乱世之秋的社会场景。 ---- 幻灯片 24小说的语言简约优美，极富抒情特征。而且奥兹非常注意传达不同场合、不同人物话语的差异性。汉娜的语言多数清新感伤，而在臆想状态下其话语有时又漫不经心，不合逻辑；米海尔说话就像他的为人，富于理性；即使是他们的儿子小亚伊尔在人之初学说话时表现出的语言个性也让读者忍俊不禁。 ---- 幻灯片 25活动方式三：举办“与经典对话”阅读报告会 一、会前准备 1．阅读“活动资源”中《文学经典的魅力不会消失》和《用文学经典滋养下一代》，学习阅读报告的写法。 2．总结阅读报告的写法 ①书籍名称：于该名称项下，写出著者姓名、出版公司名称、出版时间、版次。如为翻译书籍，除译者姓名外，应再写出原文书名及原著者姓名。 ②全书概要：由书前序文、绪文、论书旨趣或书后跋、后记等介绍作者写作该书之缘由及时代背景。并将全书之重点、编书方式、其他特质等予以说出。 ---- 幻灯片 26③读后心得及评论分析：读完该书之后必有一些心得。可从该书之内容、架构、资料、写作方式等方面提出评论分析，或对作者提出建言，亦无不可。如曾看过与该书性质相近的书籍，也可提出与该书比较。有必要时亦可抄取书中重要文字之片段，以便说明其精神与特色。 ④结论：写出综合全书所得之结论。 ⑤附注：引用资料，如有必要说明出处或含意，可附加“注”。 ⑥参考资料：写作该项报告，曾参阅哪些书籍、杂志或其他资料，均应于报告之后列出书名、作者。如为杂志，更应列出期刊名称及期别。 ---- 幻灯片 273．写作中注意的问题 ①选定读物：读物除教师指定的外，我们可依自己的需要、兴趣，选定自认适合的读物。选定何种读物，除可请教老师及有关长辈之外，图书馆是选定书籍最重要的地方。读物选定，除一种主要的书籍外，还需要选择若干与主要读物相关的书籍、图表、资料。传统的读书方式，讲究“三到”——眼到、口到、心到，胡适之先生加上手到而成“四到”，近人又主张加入耳到与腿到，而成“六到”。认为不去听、不去跑、不去查，哪里会有齐全的资料可供参阅研究呢？到图书馆去选定读物、搜集资料，就是腿到的功夫。如果是数人为一组共同完成一篇报告，则应将每人选出之读物，共同研商，然后选出大家都认为合适的，作为写作报告的依凭。有些科目的报告，更应准备几种适合用的地图，以便阅读时对照查看。 ---- 幻灯片 28②所选定的读物、资料，一定要认真仔细地阅读，充分了解书中的涵义，认为书中重要的地方，可利用卡片或准备好的记事簿摘记下来，如遇字数过多，抄录费时，可仅记大标题或重要语句，但需记下该段文字于书中的页次，方便以后查阅，待全书读完后，再行整理。 ③在阅读选定读物过程中遇有疑惑，可请教老师或其他认为可请教之长辈，或再找寻与其相关之工具书籍或资料，求其解惑。如分组报告时，同组数名同学可分开找寻不同方向的资料，除学校图书馆外，市省立图书馆或附近大学的图书馆也是可用的对象。 ---- 幻灯片 29④同组报告之数名同学，每人均应熟读有关读物及详阅资料，如此才能相互讨论，提出看法、评论，并获得一共同的结论。只有如此才能共同完成一篇报告。 ---- 幻灯片 30【举例】 书名：《牛虻》 作者：伏尼契 出版社：上海译文 分类号码：896 《牛虻》以巨大的热情歌颂革命，同时对教会的反动和虚伪进行了有力的抨击。它最大的成功还在于塑造了一个由虔诚的天主教徒变成无神论的革命者的形象，歌颂了革命党人的坚贞不屈。 ---- 幻灯片 31身为一个英国侨民，牛虻把自己完全奉献给了意大利的民族解放事业。他对革命事业抱着坚定不移的信念：“只有我们才是生命和青春，只有我们才是永恒的春天，只有我们才是未来。”信仰的力量是无穷的，牛虻为事业肝脑涂地。他绝不像某些沙龙革命家那样仅仅在客厅里高谈阔论，而是行动再行动，以革命的大无畏精神和气魄，采取一切可能的手段向敌人发动攻势：宣传、暗杀、暴动。虽然他的行动并非永远正确和成功，然而动机之高尚、精神之伟大是无可非议的。 牛虻爱憎分明，刚柔得兼。敌人对他闻风丧胆，同志们对他无限信任。他虽来自上层，却在下层人民身上看到了革命不灭的火种，他领导山民，联络私贩，感化监狱看守，为革命事业争取更多的群众。为了营救他，这些人也是万死不辞的。 ---- 幻灯片 32牛虻才智过人，瘦弱的身体内蕴藏着无穷的智慧和魄力。他经霜不凋，身残志坚，全凭着革命激情和韧劲与敌人斗，与疾病斗，与命运斗。 牛虻谦虚乐观，对革命充满信心，自己则虚怀若谷。对他来说，个人所做的一切都不过是尽职而已。他不以功臣自居，而是把自己比作一只微不足道的快乐的大苍蝇。在革命遭受挫折之际，他强忍住自己的痛苦，有说有笑，不知疲倦地给大家消愁解闷。临刑时，他一次又一次地为自己的死刑下命令，这个场面构成了小说中最叫人惊心动魄的章节。 牛虻高尚的革命情操和非凡的性格力量曾经激励了无数青年为革命事业奋斗牺牲。 ---- 幻灯片 33在奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》一书中，苏维埃的第一代青年围着篝火静听保尔朗读《牛虻》，个个浮想联翩，激动万分。保尔的行动处处以牛虻为表率。他把牛虻的品质归纳为：“我赞成他的坚毅，他那无限的吃苦的力量，我赞成这种认为个人的事情丝毫不能与全体的事业相比的革命者的典型。”苏维埃的第二代青年英雄卓娅也曾被牛虻深深打动：“台灯点着，用报纸遮着，卓娅用两拳托着腮，低头读着《牛虻》。两颊，手，似乎还有书的篇页，全被泪沾湿了。” ---- 幻灯片 34小说情节生动，引人入胜，前后两大部分各有一个悬念，紧紧扣住了读者心弦。第一卷是亚瑟和蒙泰里尼的关系。作者一再暗示他们之间异乎寻常的关系和容貌的相像，但点而不露。直至亚瑟入狱，才由袭丽亚揭开真相，把亚瑟一举推上灾难的顶点。第二、三卷中的牛虻，到底是不是亚瑟，这个疑团通过琼玛的观察由扑朔迷离的状态逐渐明朗化，在结尾的信中正式解开。作者这些手法都加浓了围绕着牛虻的神秘气氛。 ---- 幻灯片 35----
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